News

POST TYPE

TEACHER'S VOICE

ဆရာမ်ား၏ ရင္ဖြင့္သံ (သိပၸံလက္ေတြ႔ပစၥည္း မလံုေလာက္မႈ )
20-Apr-2017 tagged as ပညာေရး

အထက္တန္းေက်ာင္း အမ်ားစုတြင္ ဓာတုေဗဒ၊ ႐ူပေဗဒ၊ ဇီဝေဗဒ ဘာသာရပ္မ်ားအတြက္ သိပၸံလက္ေတြ႔ပစၥည္း မရွိ။ ရွိလွ်င္လည္း လုံလုံေလာက္ေလာက္ မဟုတ္။ သင္ၾကား၊ သင္ယူမႈျဖစ္စဥ္က စာ႐ြက္ေပၚမွာသာ။ ယင္းလိုအပ္ခ်က္မ်ား ျဖည့္ဆည္းႏိုင္ရန္ ေဆာင္႐ြက္ေနသည္ဟု ပညာေရးဝန္ႀကီး ေဒါက္တာမ်ဳိးသိမ္းႀကီးက ေျပာၾကားသည္။ မည္သို႔ေဆာင္႐ြက္မည္ကိုမူ ေျပာဆိုျခင္းမရွိ။ ၿပီးခဲ့သည့္ႏွစ္တြင္ အထက္တန္းေက်ာင္း ၄၅ ေက်ာင္း၊ အထက္တန္းေက်ာင္းခြဲ ၃၁၉ ေက်ာင္း ထပ္တိုးဖြင့္ခဲ့သည္။ ထို႔ေၾကာင့္ အထက္တန္းေက်ာင္းမ်ားတြင္ သိပၸံလက္ေတြ႔ပစၥည္း လိုအပ္ခ်က္ ပိုမ်ားလာသည္။ ယင္းကိစၥႏွင့္ ပတ္သက္၍ လက္ေတြ႔အေျခအေန၊ အႀကံျပဳခ်က္မ်ားကို ယခုတစ္ပတ္ ‘ဆရာမ်ား၏ ရင္ဖြင့္သံ’ က႑မွ တစ္ဆင့္ The Voice က စုစည္းေဖာ္ျပလိုက္ပါသည္။ 

“တစ္ခါေလာက္ေတာ့ လုပ္ျဖစ္တယ္”
ဦးေအာင္ေက်ာ္သူ (အထက္တန္းျပ၊ အဂၤလိပ္စာ၊ ကဝၿမိဳ႕နယ္)

အခုဟာ သိပၸံခန္းေတြကေတာ့ ပင္မေက်ာင္းေတြမွာပဲ ရွိတာမ်ားတယ္။ ဟိုးတုန္းကတည္းက ခ်ထားေပးခဲ့တာေတြေပါ့။ ဒါေပမဲ့ ခုေနာက္ပိုင္း ထပ္တိုးခ်ထားေပးတာ သိပ္မရွိေတာ့ပါဘူး။ အဲဒီေတာ့ သိပၸံခန္းနဲ႔အတူ သိပၸံလက္ေတြ႔ပစၥည္း ဆိုတာလည္း ခ်ေပးတာလည္း အရင္တုန္းက ခ်ေပးတာေလာက္ပဲ ရွိတယ္။ ေနာက္ပိုင္းက ခ်ေပးတာ မရွိေတာ့ဘူး။ ကြၽန္ေတာ္တို႔ ေက်ာင္းေတြဆို ေနာက္ပိုင္း ရတာမရွိေတာ့ဘူး။ သိပၸံလက္ေတြ႔ပစၥည္း အေနနဲ႔ကေတာ့ အရင္ရွိၿပီးသား ပစၥည္းေတြကိုပဲ ထပ္ၿပီးသုံးေနရတဲ့ အေနအထားမ်ဳိးပါ။ 

အခု အေျခခံပညာအဆင့္မွာ အထက္တန္းေက်ာင္းခြဲေတြ မ်ားလာတယ္။ အရင္ကထက္နဲ႔စာရင္ အမ်ားႀကီး မ်ားလာတယ္။ ပင္မေက်ာင္းတစ္ေက်ာင္းမွာကို အထက္တန္းေက်ာင္းခြဲက သုံးေက်ာင္း၊ ေလးေက်ာင္းေတြအထိ ျဖစ္လာတယ္။ ဆိုေတာ့ အထက္တန္းေက်ာင္းခြဲေတြမွာက်ေတာ့ သိပၸံခန္းက မရွိပါဘူး။ အထက္က ညႊန္ၾကားခ်က္ကေတာ့ ပင္မေက်ာင္းေတြကေန ငွားယူ၊ သုံးစြဲေပါ့ ခင္ဗ်ာ။ ဒါေပမဲ့ ပင္မေက်ာင္းမွာကိုက တခ်ဳိ႕ပစၥည္းေတြ ဥပမာ- ဆာလဖ်ဴရစ္အက္စစ္ကအစ မရွိေတာ့ လက္ေတြ႔ျပဖို႔ ခက္ခဲတယ္။ သိပၸံလက္ေတြ႔လည္း မလုပ္ျဖစ္တာ မ်ားတယ္။ ဆယ္တန္းလို အတန္းမ်ဳိးမွာ လက္ေတြ႔လုပ္ဖို႔က ေတာ္ေတာ္နည္းသြားၿပီ။ ကိုးတန္းေလာက္အထိ လုပ္ျဖစ္တယ္။ ကြၽန္ေတာ္တို႔ ေက်ာင္းမွာဆိုလည္း တစ္ခါေလာက္ေတာ့ လုပ္ျဖစ္တယ္။ တြင္တြင္က်ယ္က်ယ္ေတာ့ မလုပ္ျဖစ္ဘူး။ 

မလုပ္ျဖစ္ေပမယ့္ အခုေနာက္ပိုင္း ဘာကိုသုံးသလဲဆိုေတာ့ လက္ေတြ႔ခန္းဝင္တဲ့ စာအုပ္ေတြ ရွိတယ္။ ဒီစာအုပ္နဲ႔ ဆရာ၊ ဆရာမက အခန္းထဲမွာ သိပၸံလက္ေတြ႔ ပစၥည္းေတြ ယူလာတယ္။ အတန္းထဲမွာ ရွင္းျပတယ္။ ေက်ာင္းသားေတြကို ေျဖခိုင္းတယ္။ ဒီေလာက္ေတာ့ လုပ္ၾကပါတယ္။ ေက်ာင္းသားကေတာ့ လက္ေတြ႔ပိုင္းမွာ ျမင္ဖူး၊ ေတြ႔ဖူးတာကို ေတာ္ေတာ္နည္းသြားပါၿပီ။   

“ကြၽန္ေတာ္တို႔က ျပစရာ လက္နက္ကို မရွိတာ”
 ဦးေက်ာ္ေဇယ်ာမ်ဳိး (အထက္တန္းျပ၊ ႐ူပေဗဒဘာသာရပ္၊ ကေလးၿမဳိ႕နယ္)

လက္ေတြ႔မွာ ေက်ာင္းေတြကို အဆင့္တိုးျမႇင့္ေပးထားတာေတာ့ ရွိတယ္။ နယ္ေက်ာင္းေတြမွာကေတာ့ သိပၸံပစၥည္း (လက္ေတြ႔) ဆိုရင္ ေက်ာင္းေတြမွာ ေက်ာင္းသူ၊ ေက်ာင္းသားမေျပာနဲ႔ တခ်ဳိ႕ဆရာ၊ ဆရာမေတာင္ မျမင္ဖူးၾကပါဘူး။ ကြၽန္ေတာ့္အေနနဲ႔ ျဖစ္ေစခ်င္တာက ကြၽန္ေတာ္တို႔ေက်ာင္းမွာ အမ်ဳိးသားဆရာေတြ ႐ုံးပိုင္းဆိုင္ရာနဲ႔ ပတ္သက္လို႔ ေက်ာင္းအုပ္ႀကီးေတြကို ကူညီေပးရတယ္။ တကယ္တမ္းက်ေတာ့ အထက္တန္းေက်ာင္း သိပၸံလက္ေတြ႔ ပစၥည္းေတြနဲ႔ ပတ္သက္ရင္ တိုင္းပညာေရးမွဴး႐ုံး၊ ခ႐ိုင္ပညာေရးမွဴး႐ုံး၊ ၿမဳိ႕နယ္ပညာေရးမွဴး႐ုံးက ေက်ာင္းစစ္ေဆးေရးေတြ လာပါတယ္။ ဒါေတြ စစ္ေဆးဖို႔ ေရာက္လာတဲ့အခါ ဒီကိစၥေတြကို သူတို႔သိရမယ္။ သိတယ္။ ျမင္တယ္။ သူတို႔ကေန ေဆာင္႐ြက္ၿပီး ဒီလုပ္ငန္းနဲ႔ ပတ္သက္တာ သိပၸံအေဆာက္အအုံ ေတာင္းမယ္၊ ပစၥည္းေတာင္းမယ္၊ ဒါဆိုရင္ ေက်ာင္းမွာရွိတဲ့လူေတြ အေနနဲ႔ လုပ္စရာ မလိုဘူးေပါ့ဗ်ာ။ သိပၸံလက္ေတြ႔ပစၥည္းေတြ မရွိတဲ့အခါ လက္ရွိက ေက်ာက္သင္ပုန္းနဲ႔ ေျမျဖဴနဲ႔သင္တာေပါ့ ခင္ဗ်ာ။ ဒီလိုနဲ႔ အဆင္ေျပေအာင္ ေျဖရွင္းရတာပါ။  

ဆိုေတာ့ ဒီလိုနဲ႔ စာ႐ြက္ေပၚမွာ သင္ယူေလ့လာရတာ ႏွစ္ၾကာတဲ့အခါ အက်ဳိးဆက္က ဘာျဖစ္သလဲဆို တကၠသိုလ္ေရာက္တဲ့အခါ မျမင္ဖူးဘူးေပါ့ဗ်ာ။ ကြၽန္ေတာ္တို႔က အေျခခံအဆင့္ အထက္တန္း ဆိုတာက ဒီကေလးေတြကို ဒီပစၥည္းက ဒီလိုသုံးရတယ္။ သူတို႔ကို လက္နက္တစ္ခု အေနနဲ႔ တပ္ဆင္ေပးလိုက္တာ။ ဒါေပမဲ့ ကြၽန္ေတာ္တို႔အဆင့္မွာ တကယ္ပစ္ဖို႔ မလိုေသးဘူး။ သူတို႔က အဆင့္ျမင့္မွာ ပစ္လိမ့္မယ္။ ကြၽန္ေတာ္တို႔က ျပစရာလက္နက္ကို မရွိတာ။ မျမင္ဖူးေတာ့ အခုအေျခအေနက တကၠသိုလ္၀င္တန္းမွာ အမွတ္ေကာင္းရင္ လိုင္းေကာင္းရမယ္။ ဒါပါပဲ။ အမွားေတြက ၾကာလာတဲ့အခါ ကေလးေတြကလည္း တကၠသိုလ္မွာ သိပၸံလက္ေတြ႔ လုပ္တဲ့အခါ စိတ္ဝင္စားတာေတာ့ မွန္တယ္။ မျမင္ဖူးရင္လည္း တကၠသိုလ္ဝင္တန္းကို ငါတို႔ဟာ ငါတို႔က်က္ၿပီး ေျဖမယ္။ အမွတ္ေကာင္းရင္ လိုင္းေကာင္းရမယ္။ ဒီလိုပဲ ေတြးေနၾကတာပါ။ 

ေျဖရွင္းလို႔ရတဲ့ နည္းလမ္းကေတာ့ တိုင္းစစ္ေဆးေရးေတြ၊ ခ႐ိုင္စစ္ေဆးေရးေတြ လာတယ္ဆိုရင္ အဲဒီက ဆရာႀကီး၊ ဆရာမႀကီးေတြက ဒီေက်ာင္းမွာ ေက်ာင္းသားအင္အား ဘယ္ေလာက္ရွိတယ္၊ တကယ္ သိပၸံလက္ေတြ႔ပစၥည္း ဘယ္လိုလိုအပ္တယ္၊ လိုအပ္တာကို တိုင္း႐ုံးေတြကေန တစ္ဆင့္ ပစၥည္းရဖို႔ ဘယ္လိုေဆာင္႐ြက္ေပးမလဲ ဆိုတာ သူတို႔က ဦးေဆာင္ေဆာင္႐ြက္ေပးရင္ ပိုအဆင္ေျပပါတယ္ ခင္ဗ်။ 

“လက္ေတြ႔မပါတဲ့ စာေမးပြဲေတြ ျဖစ္ေနတာ”
 ဦးဆန္းမ်ဳိးေအာင္ (အထက္တန္းျပ၊ ဇီဝေဗဒ ဘာသာရပ္၊ ကေလးၿမဳိ႕)

သိပၸံလက္ေတြ႔ သင္ေထာက္ကူပစၥည္း ရွိမႈကေတာ့ အရင္အတိုင္းပါ။ ဘာျဖစ္လို႔လဲဆိုေတာ့ ထူးၿပီး ပိုၿပီး ရွိလာတာမ်ဳိးလည္း မရွိဘူး။ ျမန္မာတစ္ျပည္လုံး အတိုင္းအတာမွာရွိတဲ့ ေက်ာင္းေပါင္းအတိုင္းအတာအရဆိုရင္ အမ်ားႀကီး လိုအပ္ခ်က္ ရွိတာပါ။ အထူးသျဖင့္ ရန္ကုန္ၿမဳိ႕ေပၚေက်ာင္းေတြ၊ မႏၲေလးၿမဳိ႕ေပၚေက်ာင္းေတြ၊ ေနျပည္ေတာ္ ၿမဳိ႕ေပၚေက်ာင္းေတြ၊ တခ်ဳိ႕ၿမဳိ႕ေပၚ ေက်ာင္းေတြ ရွိသေလာက္ ရွိၾကပါတယ္။ ဒါေပမဲ့ ၿမဳိ႕ေပၚေက်ာင္းတိုင္းေတာင္မွ ေက်ာင္းတိုင္းရွိၾကတာေတာ့  မဟုတ္ပါဘူး။ ကြၽန္ေတာ္တို႔ကေလးမွာ အထက္တန္းေက်ာင္း ခုနစ္ေက်ာင္း ရွိတယ္။ ကြၽန္ေတာ္တို႔ေက်ာင္းမွာဆိုရင္ အထက္တန္းေက်ာင္းအျဖစ္ အဆင့္တိုးထားတာ မၾကာေသးဘူး။ သိပၸံလက္ေတြ႔ပစၥည္းေတြက လုံးဝကို မရွိဘူး။ ကေလးၿမဳိ႕ေပၚ ကြၽန္ေတာ္တို႔ေက်ာင္းေတာင္ မရွိေသးဘူး ဆိုမွေတာ့ ႐ြာဘက္က ပိုဆိုးတာေပါ့။ ကေလးေတြဆိုရင္ ျမင္ေတာင္မျမင္ဖူးတဲ့ အေျခအေနမ်ဳိးေတြ အမ်ားႀကီး ရွိတာေပါ့။  
အဲဒီေတာ့ ကေလးေတြက ရွစ္တန္းမွာ သူတို႔ သင္ယူခဲ့တဲ့ ဘာသာေတြက ျမန္မာ၊ အဂၤလိပ္၊ သခၤ်ာ၊ ပထဝီဝင္၊ သမိုင္း၊ သိပၸံ သင္ယူခဲ့ၿပီးေတာ့မွ ကိုးတန္း ေရာက္တဲ့အခ်ိန္က်ေတာ့ အနည္းဆုံး ႐ူပေဗဒ ဘာသာရပ္နဲ႔ ဓာတုေဗဒ ဘာသာရပ္ကေတာ့ သင္ရတယ္ေလ။ အဲဒီသိပၸံဘာသာေတြ စသင္ရတဲ့အခ်ိန္ သူတို႔ အခုမွ ထိေတြ႔ရတဲ့၊ မသိတဲ့ အဓိပၸာယ္ေတြ၊ အေခၚအေဝၚေတြ ဆိုရင္ ပစၥည္းနဲ႔ျပၿပီး သင္ေပးႏိုင္ရင္ သူတို႔အတြက္ ေခါင္းထဲမွာ ပိုစြဲႏိုင္တယ္ေပါ့။ အဲလိုပစၥည္း မရွိတဲ့အခါ ၾကက္တူေ႐ြးႏႈတ္တိုက္ က်က္သြားရတာ မ်ားတယ္။ ထားပါေတာ့ ေအာက္ေျချပားဖန္ဘူး၊ ေအာက္ေျခလုံးဖန္ဘူး၊ ဓာတ္စု က်ည္ေတာက္ ဒီလိုစကားလုံးေတြဆိုရင္ သူတို႔မ်က္လုံးထဲမွာ မျမင္ႏိုင္ရင္ ဘာမွန္းမသိဘူး။ က်က္တာ က်က္ရတာ မျမင္ဖူးဘူး ျဖစ္ေနတယ္။ 

ကြၽန္ေတာ္တို႔ ေတြ႔ေနရတာ လက္ေတြ႔မရွိတဲ့ ပညာေရး ျဖစ္ေနတာ။ ျပ႒ာန္းစာအုပ္ထဲမွာပါတဲ့ ပုံကိုပဲ စနစ္က်ေအာင္ဆြဲ၊ တူေအာင္ဆြဲ။ အမွတ္ေပးတာကလည္း စာေမးပြဲစနစ္မွာ ဓာတ္စုက်ည္ေတာက္ေတြ ဘယ္လိုလုပ္ရတယ္ဆိုတဲ့ စနစ္မ်ဳိးက ထည့္မထားဘူးေလ။ ထားပါေတာ့။ ဓာတုေဗဒဆိုရင္ စာပိုင္းက ၅၀ မွတ္ဖိုး ေျဖမယ္။ က်န္တဲ့လက္ေတြ႔က ၅၀ မွတ္ဖိုးေျဖမယ္။ စာပိုင္းမႏိုင္ရင္ေတာ့ လက္ေတြ႔ ၅၀ ဖိုးနဲ႔ ကေလးက ေအာင္ေနရမွာ။ အဲလိုစနစ္မ်ဳိး ျဖစ္ေစခ်င္တာ။ အခုဟာက လက္ေတြ႔ေရာ၊ စာပိုင္းေရာက စာပဲ ျဖစ္ေနတယ္။ ဘာျဖစ္လို႔လဲဆိုေတာ့ အမွတ္ေပးတဲ့ စနစ္ကလည္း ဒါေတြပဲ ျဖစ္ေနလို႔။ လက္ေတြ႔မပါတဲ့ စာေမးပြဲေတြ ျဖစ္ေနတာေပါ့။  

အဲဒါကို ဘယ္လိုေျဖရွင္းရသလဲဆိုရင္ ထုံးစံအတိုင္းပဲ စာ႐ြက္ေပၚကေန သင္ေပးရတာပါပဲ။ ႐ုံးကေန ေတာင္းလာရင္လည္း လက္ေတြ႔လုပ္မယ့္စာရင္း ညေနပို႔ပါ။ ဆိုေတာ့ ေလာေလာလတ္လတ္ စာသင္ေနတယ္။ ဘာလက္ေတြ႔ပစၥည္းမွ မရွိဘူး။ မရွိဘဲနဲ႔ သင္တာသင္ေနရတာ၊ တတ္ႏိုင္သေလာက္ေတာ့ ႀကဳိးစားၿပီး ကိုယ္တိုင္လုပ္ျပတာေတြလည္း ရွိပါတယ္။ ဒါေပမဲ့ သင္ခန္းစာထဲမွာပါတဲ့ လက္ေတြ႔လုပ္ရမယ့္ သင္ခန္းလိုအပ္တာမ်ဳိးက် မရွိတာေပါ့။ ညေနပို႔ရမယ္၊ အခုလုပ္ပါဆိုေတာ့ စာ႐ြက္ေပၚမွာလုပ္ရတာ မ်ားေနတာေပါ့။ ေျဖရွင္းရတာေတာ့ စာ႐ြက္ေပၚမွာ ေျဖရွင္းေနရတာေပါ့။ ျဖစ္ေစခ်င္တာကေတာ့ သိပၸံဘာသာရပ္ေတြမွာ လက္ေတြ႔ပိုင္းက ၅၀ မွတ္ဖိုး၊ ၃၀ မွတ္ဖိုး သီးသန္႔ေမးေပးႏိုင္မယ္ဆိုရင္ ကေလးေတြအတြက္လည္း ပိုၿပီးထိေရာက္ႏိုင္တာေပါ့။ ထိေရာက္တဲ့ သင္ၾကား၊ သင္ယူမႈ ျဖစ္သြားမွာေပါ့။                           

ေနဇာေက်ာ္

ABOUT AUTHOR

(ေနဇာေက်ာ္)