News

POST TYPE

TEACHER'S VOICE

ဆရာမ်ား၏ ရင္ဖြင့္သံ (မေအာင္မရွိ)
30-Mar-2017 tagged as ပညာေရး

‘မေအာင္မရွိ’ အသုံးအႏႈန္းကို ဆရာ၊ မိဘ၊ ေက်ာင္းသားအားလုံး ႏွစ္တိုင္းေျပာေနၿမဲ၊ ၾကားေနရၿမဲ ျဖစ္သည္။ ယခုႏွစ္တြင္လည္း ပထမတန္းမွ နဝမတန္းအထိ (စတုတၳတန္းႏွင့္ အ႒မတန္းမပါ) ေက်ာင္းသားမ်ားကို မေအာင္မရွိ အတန္းတင္ေပးရန္ ပညာေရး ဝန္ႀကီးဌာန တာဝန္ရွိသူ အဆင့္ဆင့္က ေျပာၾကားထားေၾကာင္း အေျခခံဆရာ အသိုင္းအဝိုင္းၾကား ေျပာဆိုေနၾကသည္။ ယင္းစနစ္သည္ ႏိုင္ငံအခ်ဳိ႕တြင္ က်င့္သုံးေနသည့္ Continuous Assessment Program ကို က်င့္သုံးျခင္း ျဖစ္သည္ဟု ဆရာအခ်ဳိ႕က ဆိုၾကသည္။ သို႔ေသာ္ ယင္းစနစ္မွာ ေက်ာင္းသားအနည္းငယ္ကို ဆရာကိုယ္တိုင္ အနီးကပ္ ႀကီးၾကပ္သင္ၾကားၿပီး တစ္ဦးခ်င္း ေဆြးေႏြးေစျခင္း၊ အုပ္စုလိုက္ ေဆြးေႏြးေစျခင္း၊ ကိုယ္တိုင္လုပ္ေဆာင္ေစျခင္း အပါအဝင္ ေက်ာင္းသားမ်ား၏ လစဥ္အကဲျဖတ္မွတ္တမ္း၊ ဘက္စုံအရည္အခ်င္း အကဲျဖတ္ မွတ္တမ္းမ်ားကို အေျခခံ၍ အတန္းတင္ေပးျခင္း ျဖစ္သည္။ သို႔ေသာ္ ျမန္မာႏိုင္ငံတြင္ ယင္းစနစ္ ေအာင္ေအာင္ျမင္ျမင္ မလုပ္ေဆာင္ႏိုင္ေသးခ်ိန္ မေအာင္မရွိ အတန္းတင္ေပးရာတြင္ ထိုစနစ္ အသုံးျပဳသည္ဟု ဆရာအခ်ဳိ႕က ဆိုသည္။ အမွန္တကယ္ပင္ ျမန္မာ့ပညာေရး ဦးေမာ့လာေစႏိုင္မည္လား ဆိုသည္ကို ဆရာမ်ား၏ သေဘာထား၊ အႀကံျပဳခ်က္မ်ား စုစည္း၍ ယခုတစ္ပတ္ ဆရာမ်ား၏ ရင္ဖြင့္သံက႑မွတစ္ဆင့္ The Voice က ေဖာ္ျပလိုက္ပါသည္။ 

“ေျဖႏိုင္ႏိုင္၊ မေျဖႏိုင္ႏိုင္ ေနာက္တစ္တန္း တက္ရမယ္ဆိုတာ ကေလးေတြကလည္း သိၿပီးသား”
ဦးျမတ္သီဟထြန္း (မူလတန္းျပ၊ အမက ႐ြာသစ္စု (ေလးအိမ္စု)၊ မအူပင္ၿမဳိ႕နယ္၊ ဧရာဝတီတိုင္းေဒသႀကီး)

ဒီႏွစ္မွာလည္း တစ္တန္းကေန ကိုးတန္းအထိ မေအာင္မရွိ အတန္းတင္ေပးရမယ္ ဆိုတာမ်ဳိး ညႊန္ၾကားတာ ရွိပါတယ္။ အဲဒါလည္း အခုမွ မဟုတ္ဘဲ ေတာ္ေတာ္ၾကာပါၿပီ။ ဒီႏွစ္မွာလည္း ဆက္ၿပီးရွိေနေသးတာပါ။ ေလးတန္းနဲ႔ ရွစ္တန္းေတာ့ မပါေသးဘူးေပါ့။ ေနာက္ထပ္ ကြၽန္ေတာ္တို႔ ၾကားတာက Confirm ေတာ့ မျဖစ္ေသးဘူး။ အခု ေလးတန္းကေလးေတြကိုေတာင္မွ ရာႏႈန္းျပည့္ ေအာင္ခ်က္ေပးရမယ္ ေျပာေနတာ။ ဘယ္သူက ေျပာသလဲေမးရင္ ပညာေရးဌာနမွာ ဘယ္သူက ေျပာသလဲ ေမးမရဘူး။ အထက္က ေျပာတယ္လို႔ ေျပာၾကတာပဲ ခင္ဗ်ာ။ ဌာနတြင္းမွာေတာ့ ေလးတန္းကေလးေတြကို ရာႏႈန္းျပည့္ အေအာင္ေပးရမယ္လို႔ ၾကားေနပါတယ္။ အဲဒါအမွန္ဆိုရင္ေတာ့ မဟုတ္ေသးဘူးလို႔ပဲ ေျပာရပါလိမ့္မယ္။ 

ကြၽန္ေတာ္ ေျပာလိုတာ မေအာင္မရွိစနစ္က မွားေနတယ္လို႔ ေျပာခ်င္ပါတယ္။ စနစ္အမွားႀကီးလို႔ ေျပာခ်င္ပါတယ္။ ျမန္မာ့ပညာေရး နိမ့္က်သြားရတဲ့ အေၾကာင္းအရင္းသည္ အဲဒီမေအာင္၊ မရွိစနစ္ေၾကာင့္ အဓိကလို႔ ေျပာလို႔ရပါမယ္။ ကြၽန္ေတာ္တို႔ ငယ္ငယ္တုန္းက ေက်ာင္းတက္ခဲ့ၾကတယ္။ မေျဖႏိုင္တဲ့လူ၊ အရည္အခ်င္းမမီတဲ့လူ က်ၾကတာ ထုံးစံပါပဲ။ ရာႏႈန္းျပည့္ ေအာင္ျမင္မႈ ဆိုတာက ႏွစ္တိုင္းမရွိႏိုင္ဘူး ခင္ဗ်။ ကေလးတစ္ေယာက္နဲ႔ တစ္ေယာက္ကလည္း ဉာဏ္ရည္မတူဘူး။ ေနာက္ခံအေျခအေနေတြကလည္း မတူၾကဘူး။ ရာႏႈန္းျပည့္ေအာင္ခ်က္ ရရမယ္၊ အေအာင္ေပးခိုင္းတဲ့ ကိစၥက အဲဒါေၾကာင့္ ျမန္မာ့ပညာေရး ပ်က္တယ္လို႔ ေျပာလို႔ရပါလိမ့္မယ္။ အဓိက ကေလးအမ်ားစုကလည္း ဘယ္လိုအသိဝင္သြားလဲဆို သူတို႔ဘယ္လိုပဲျဖစ္ျဖစ္ လာမယ့္ႏွစ္မွာ ေနာက္တစ္တန္း တက္ရမွာပဲ။ ဒီေက်ာင္းစာကို သိပ္စိတ္မဝင္စားဘူး။ စာေမးပြဲ လာေျဖလိုက္တာနဲ႔ ေျဖႏိုင္ႏိုင္၊ မေျဖႏိုင္ႏိုင္ ေနာက္တစ္တန္း တက္ရမယ္ဆိုတာ ကေလးေတြကလည္း သိၿပီးသား။ 

ေနာက္တစ္ခ်က္က မိဘေတြ အေနနဲ႔ကလည္း သာမန္မိဘေပါ့။ တကယ္ပညာတတ္တယ္၊ ဆင္ျခင္တုံတရား ရွိတယ္၊ နားလည္တဲ့ မိဘက ဒီစနစ္ကို သေဘာမက်ဘူး။ တခ်ဳိ႕မိဘက်ေတာ့ တစ္ႏွစ္တစ္တန္း ေအာင္တယ္ဆိုရင္ အဆင္ေျပတယ္ေပါ့ဗ်ာ။ ပညာေရး အားေပးရေကာင္းမွန္း မသိေတာ့ဘူးေပါ့။ ဘယ္လိုပဲျဖစ္ျဖစ္ တစ္ႏွစ္တစ္တန္း ေအာင္ေနမွာဆိုေတာ့ သိေတာ့ ပညာေရးကို ေကာင္းသထက္ ေကာင္းေအာင္ အားေပးဖို႔ စိတ္ဝင္စားမႈ နည္းသြားတာေပါ့။ 

အဲဒါေတြက ပညာေရးဌာနက လူႀကီးေတြ ေျပာေနတဲ့ CAP System (Continuous Assessment Program) ေပါ့။ အတန္းစဥ္အလိုက္ အတန္းတင္ေပးတဲ့ စနစ္ေပါ့။ အဲဒီစနစ္က ႏိုင္ငံျခားမွာ က်င့္သုံးတဲ့အခါ ေက်ာင္းသားႏွစ္ဆယ္ကို ဆရာတစ္ဦး။ အဲဒီေက်ာင္းသားႏွစ္ဆယ္ကိုမွ ဆရာက အနီးကပ္ စိတ္ႀကဳိက္သင္တယ္။ သင္ၿပီးေတာ့မွ ဒီကေလးေတြရဲ႕ အရည္အခ်င္း မွတ္တမ္းေပါင္းခ်ဳပ္ ေရးရတယ္။ ၿပီးေတာ့ လစဥ္အကဲျဖတ္မွတ္တမ္း ရွိတယ္။ ေက်ာင္းလုပ္ငန္းေဆာင္႐ြက္မႈ မွတ္တမ္းရွိတယ္။ ကေလးေတြရဲ႕ ကိုယ္တိုင္အျမင္ေတြ ေရးတာကို ဆရာက ျပန္စစ္။ ကေလးေတြရဲ႕ အေရးအသား၊ သေဘာထားအျမင္ စတဲ့ အရည္အေသြးကို ျပန္စစ္ေဆးရတာေပါ့။ အဲဒီလိုစနစ္တက် လုပ္ၿပီးေတာ့မွ အတန္းတင္ေပးတဲ့စနစ္ေပါ့။ ျမန္မာျပည္မွာ အဲဒီစနစ္ကို အဲဒီအတိုင္း မက်င့္သုံးဘဲနဲ႔ ပီပီျပင္ျပင္ မျဖစ္ဘဲနဲ႔ စာေမးပြဲနဲ႔ ျဖတ္ခ်ၿပီးေတာ့မွ CAP System ဆိုၿပီး တင္ေပးခိုင္းတာပါ။ ဒီစနစ္က အဲဒီလိုဆိုရင္ေတာ့ ေအာင္ျမင္မွာ မဟုတ္ဘူး။ လိုအပ္တာလည္း မျဖည့္ေပးႏိုင္ဘဲနဲ႔ ဆက္ၿပီးလုပ္ေနတဲ့အခါ ဆိုးက်ဳိးက ကေလးေတြေရာ၊ ေက်ာင္းသားမိဘေတြေရာ ရင္ထဲမွာ တစ္ႏွစ္တစ္တန္း က်ိန္းေသေအာင္ၿပီးသားဆိုတဲ့ အသိဝင္သြားၿပီး ပညာေရး အားေပးတာ၊ အေလးထားတာ ေတာ္ေတာ္ကို အားနည္းသြားလိမ့္မယ္။                                                                        

“မေျဖတဲ့သူက လြဲရင္ အကုန္ေအာင္တယ္”
ဦးဆန္းမ်ဳိးေအာင္ (အထက္တန္းျပ၊ အထက(၇) ကေလးၿမဳိ႕၊ စစ္ကိုင္းတိုင္းေဒသႀကီး)

ဒီလိုမေအာင္မရွိ အတန္းတင္ေပးရမယ္ ဆိုတာမ်ဳိးက ကြၽန္ေတာ္တို႔ဘက္မွာလည္း ဟုတ္ပါတယ္။ ကိုးတန္းလည္း တစ္ေယာက္မွ အက်မရွိ၊ အေအာင္ေပးရမယ္ ဆိုတာ ဟုတ္ပါတယ္။ ဘုတ္အဖြဲ႔ရဲ႕ ဆုံးျဖတ္ခ်က္အရေတာ့ အရင္ဆုံးက ေအာင္တဲ့သူေတြကို ဆြဲထုတ္တယ္။ ၿပီးေတာ့ တစ္ဘာသာက်တဲ့ သူေတြကို ဆြဲထုတ္တယ္။ ေနာက္ဆုံး ဆယ္မွတ္ရရင္ေတာင္ အေအာင္ေပးရတာမ်ဳိး ျဖစ္သြားတယ္။ ၿပီးေတာ့ လုံးဝကို ဘာသာစုံက်ေနတဲ့ ေက်ာင္းသားဆိုရင္ ဘာလုပ္ရလဲဆိုရင္ ပထမႏွစ္ဝက္နဲ႔ ဒုတိယႏွစ္ဝက္ကို ေပါင္းတယ္။ ပ်မ္းမွ်ရွာတယ္။ အဲဒါကို ႏွစ္နဲ႔ျပန္စားတယ္။ စားၿပီးေတာ့ ရလာတာကို ဘက္စုံအရည္အခ်င္း အကဲျဖတ္မွတ္တမ္း၊ လစဥ္အကဲျဖတ္မွတ္တမ္းက ဟာေတြနဲ႔ ျပန္ညႇိတယ္။ ေနာက္ဆုံးေျပာရရင္ ကေလးေတြ အကုန္လုံး ေအာင္ေစခ်င္လို႔ကို ဒါေတြျပန္ညႇိခိုင္းတာေပါ့ ခင္ဗ်ာ။ ဒါေတြျပန္ညႇိေတာ့ ကေလးေတြက ဒီအမွတ္ေတြနဲ႔ပဲ အကုန္ေအာင္သြားၾကတာေပါ့။ မေအာင္တဲ့သူကို မရွိဘူး။ မေျဖတဲ့သူက လြဲရင္ အကုန္ေအာင္တယ္။ 

အက်ဳိးအျပစ္ ေျပာရမယ္ဆိုရင္ အရင္ဆုံး အက်ဳိးကိုေျပာရင္ အစိုးရ လိုခ်င္ေနတဲ့ ကေလးေတြ ေက်ာင္းထြက္တာ မရွိေရးကေတာ့ ရသြားတာေပါ့။  ႏိုင္ငံေတာ္အစိုးရ လိုခ်င္တဲ့ပုံစံက ဒီကေလးတစ္ေယာက္က စာေမးပြဲက်လို႔ ေက်ာင္းထြက္သြားရင္ ျပင္ပက ကေလးလုပ္သြားေတြ ျဖစ္သြားလိမ့္မယ္။ ဒါဆိုေတာ့ ဒီကေလးကို အတန္းတင္ေပးလိုက္ရင္ ေက်ာင္းမထြက္ေတာ့ဘူး။ ဆယ္တန္းေရာက္မွ က်တယ္ဆိုရင္ေတာင္မွ ဒီကေလးက ဆယ္တန္းအထိ ေနဖူးတယ္ဆိုတာ ျဖစ္သြားတာေပါ့။ ေနာက္ၿပီးေတာ့ တစ္ဖက္က မိဘဘက္က ျပန္ၾကည့္ရင္လည္း ကြၽန္ေတာ္တို႔ ေက်ာင္းဆိုရင္ ကေလးေတြက ခ်င္းေတာင္ေပၚကေန ဆင္းလာတဲ့ ကေလးေတြ မ်ားတယ္။ သူတို႔အမ်ားစုက စီးပြားေရးလည္း အေျခအေန မေကာင္းၾကဘူး။ တစ္ႏွစ္တစ္ႏွစ္ ေဘာ္ဒါေဆာင္မွာ အျပတ္လာေနၾကတာ ဆိုေတာ့ သူတို႔အတြက္ ကုန္က်စရိတ္ကလည္း မိဘေတြအတြက္က မ်ားတယ္။ က်လို႔ ျပန္ေနရမယ္ဆိုရင္ မိဘေတြကလည္း မထားႏိုင္ေတာ့ဘူး။ အဲဒီေတာ့ မိဘေတြကလည္း မက်ေစခ်င္ဘူးေပါ့။ ကေလးေတာ့ အေျခခံမပါဘူး။ ဒါကေတာ့ အက်ဳိးအေနနဲ႔ ၾကည့္မယ္ဆိုရင္ ၾကည့္လိုရတာေပါ့။ 

ဒါေပမဲ့ ပညာေရးရဲ႕ျဖစ္စဥ္အရ ျပန္စဥ္းစားရင္ ဆိုးက်ဳိးက ပိုမ်ားတယ္။ ကေလးေတြက အရည္အခ်င္း မရွိဘူး။ ေအာင္လာတယ္။ ေနာက္ႏွစ္ဆိုရင္ ပိုဆိုးမွာ။ အခုက ကိုးတန္းကို ေသာင္းေျပာင္းေရာေထြး ေအာင္လာၿပီး ဆယ္တန္းေရာက္တဲ့အခ်ိန္ ကေလးေတြကို ျပန္သင္ရတဲ့အခါ ခက္ၿပီ။ ကြၽန္ေတာ္တို႔ဘက္မွာ ဘယ္လိုရွိသလဲဆိုေတာ့ ေတာ္တဲ့ကေလးအခ်ဳိ႕က ေက်ာင္းမွာမေနၾကေတာ့ဘူး။ တစ္နည္းအားျဖင့္ ကြၽန္ေတာ္တို႔ ေက်ာင္းပတ္ဝန္းက်င္မွာ ေဘာ္ဒါေကာင္းေကာင္း မရွိဘူး။ မရွိေတာ့ ေကာင္းတဲ့ဆီကို သြားတက္တယ္။ ဆိုေတာ့ ေဘာ္ဒါေကာင္းတာကလည္း ကြၽန္ေတာ္တို႔ဘက္မွာ သိပ္မရွိဘူး။ အဲဒီေတာ့ ေတာ္တဲ့ကေလးအခ်ဳိ႕က ထြက္သြားတယ္။ ညံ့တဲ့ကေလးအခ်ဳိ႕၊ ပိုက္ဆံမတတ္ႏိုင္လို႔ မေျပာင္းႏိုင္တဲ့ ကေလးအခ်ဳိ႕ က်န္ခဲ့တယ္။ ဆိုေတာ့ ဒီကေလးေတြ ျပန္သင္တဲ့အခါ ဆယ္တန္းေအာင္ခ်က္က်ေတာ့ ေတာ္ေတာ္ဒုကၡေရာက္တယ္။ ‘is’ ဘာလဲဆိုတာ မသိတာက အစပါတယ္။ အဲဒါကို သင္ေပးတယ္။ ျပန္ ေမးတယ္။ မမွတ္ထားဘူး။ ျပန္သင္ေပးရျပန္တယ္။ အဲဒီလိုျဖစ္ေနတယ္။ အဲဒီေတာ့ ကြၽန္ေတာ္တို႔ သင္ရတာ ေတာ္ေတာ္ဒုကၡေရာက္တယ္။ ဒီကေလးက ဆယ္တန္းေအာင္ဖို႔လည္း ေတာ္ေတာ္ခက္သြားၿပီ။ 

တစ္နည္းအားျဖင့္ ဆယ္တန္းမွာ စာရဲ႕ဖိအားကို ခံႏိုင္ဖို႔ ဦးေႏွာက္က မမီေတာ့ဘူး။ အေျခခံမပါဘဲ တက္လာတယ္။ ေပါ့ေပါ့ပါးပါး တက္လာတယ္။ ဆယ္တန္းေရာက္တဲ့အခ်ိန္ အကုန္က်က္ရတာ ဆိုေတာ့ ေျခာက္ဘာသာရဲ႕ဖိအားကို မခံႏိုင္ေတာ့ဘူး။ ဆိုေတာ့ ကေလးက စိတ္ထြက္ေပါက္ရွာတယ္။ ရွာၿပီး မွားကုန္တာမ်ဳိး ျဖစ္သြားၾကတယ္။ 
                                                             
ေနဇာေက်ာ္

ABOUT AUTHOR

(ေနဇာေက်ာ္)