News

POST TYPE

TEACHER'S VOICE

ဆရာမ်ား၏ ရင္ဖြင့္သံ (ICT ကၽြမ္းက်င္မႈ)
20-Dec-2018

ယေန႔ေခတ္တြင္ ဖြံ႔ၿဖိဳးဆဲျမန္မာႏိုင္ငံအေနႏွင့္ ႏိုင္ငံတကာနည္းတူ ပညာေရးေခတ္မီဖြံ႔ၿဖိဳးရန္ ပညာေရးနယ္ပယ္မ်ား ခ်ိတ္ဆက္ရာတြင္ျဖစ္ေစ၊ ပညာရပ္ဆိုင္ရာ အသစ္အဆန္းမ်ားကို ရွာေဖြရာတြင္ျဖစ္ေစ ICT ကို အသံုးျပဳလာၾကၿပီျဖစ္သည္။ ထို႔ေၾကာင့္ ပညာေရးကို လက္ဆင့္ကမ္းေပးရမည့္ အေျခခံပညာ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားအေနႏွင့္ ICT ပညာရပ္လိုအပ္ခ်က္မ်ားကို ဆရာမ်ားရင္ဖြင့္သံအျဖစ္ ေဖာ္ျပလိုက္ပါသည္။

“ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားက Facebook ကိုပဲ ေျပးျမင္ၾကတယ္”
ဦးေက်ာ္စိုးလိႈင္ (မူလတန္းျပ၊ အလက၊ လဟာရက္၊ သန္လ်င္ၿမိဳ႕ )

ကၽြန္ေတာ့္ေက်ာင္းကေတာ့ ေဘးကေန မိဘေတြလွဴထားလို႔ ကြန္ပ်ဴတာတစ္လံုးရွိတယ္။ ကၽြန္ေတာ့္လုပ္သက္တစ္ေလွ်ာက္ေတာ့ အစိုးရကေပးတာ မရွိေသးဘူး။ ICT ဆိုတာကို ကၽြန္ေတာ္တို႔ဆရာ၊ ဆရာမေတြက မသိတာေတာ့ မဟုတ္ဘူး။ သိၾကတယ္။ ကၽြမ္းက်င္မႈလည္း အနည္းအက်င္းရွိၾကတယ္။ အရမ္းနည္းတာေပါ့။ ICT လို႔ ေျပာလိုက္ရင္ ဆရာ၊ ဆရာမေတြပဲျဖစ္ျဖစ္ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားက Facebook ကိုပဲ ေျပးျမင္ၾကတယ္။ Facebook ကိုက် က်ယ္ျပန္႔စြာသံုးတတ္ဖို႔ထက္ Post ေလးတင္တာနဲ႔ စကားေျပာတာေလာက္ပဲ ရွိတာေပါ့။ ဒီေတာ့ ဆရာ၊ ဆရာမေတြက ICT ပညာကို မစိမ္းဘူး။ ဒါေပမဲ့ ကၽြမ္းက်င္တဲ့အပိုင္းက်ေတာ့ အားနည္းတာေပါ့။ တခ်ိဳ႕ဆိုရင္ Facebook တာသံုးတာ Email ကို သံုးတာ မေတြ႔ရဘူး။ နည္းတယ္ေပါ့။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ပညာေရး ေကာလိပ္ေတြတက္တုန္းကလည္း သင္ၾကားခြင့္ေတာ့ရခဲ့တယ္။ တစ္ပတ္တစ္ခ်ိန္ေပါ့။ ဒါေပမဲ့ အဲဒီမွာ ကၽြန္ေတာ္တို႔က အခ်ိန္ကေတာ့ တစ္ပတ္တစ္ခ်ိန္ဆိုေတာ့ အဆင္ေျပတယ္။ ဒါေပမဲ့ ေက်ာင္းသားအခ်ိဳးနဲ႔ ကြန္ပ်ဴတာနဲ႔ မမွ်တဲ့အခါမ်ိဳးရယ္ ခ်ိဳ႕ယြင္းတဲ့စက္ေတြ မ်ားတဲ့အခါက်ရင္ သင္သေလာက္ ခရီးမေရာက္ခဲ့ဘူး။ ICT ကို မေျပာခင္ ကၽြန္ေတာ္တို႔ စိတ္ပညာမွာ ပညာရပ္ေတြ စိတ္ဝင္စားၿပီး တတ္ေျမာက္လာျခင္းမွာ ေစ့ေဆာ္မႈ ၂ ခုေၾကာင့္လို႔ ဆိုထားတယ္။ ကိုယ္ေတြ႔ ေစ့ေဆာ္မႈနဲ႔ ျပင္ပေစ့ေဆာ္မႈေပါ့။ ဘာသာရပ္တစ္ခုကို ကိုယ္ကိုယ္တိုင္လိုခ်င္ေနရင္ အဲဒီဘာသာရပ္က တတ္ေျမာက္တာပဲ။ ေနာက္တစ္ခုက ျပင္ပေစ့ေဆာ္ရင္လည္း ဘာသာရပ္တစ္ခုက တတ္ေျမာက္တာပဲ။ ျပင္ပေစ့ေဆာ္တယ္ဆိုတာက ICT ပညာကို ဌာနမွာက မျဖစ္မေန အသံုးျပဳရမယ္၊ လိုအပ္လာၿပီဆိုရင္ေတာ့ ကၽြန္ေတာ္တို႔ဆရာ၊ ဆရာမေတြက ႀကိဳးစားရေတာ့မယ္။ အဲဒါဆိုရင္ တိုးတက္လာမွာေပါ့။

ေနာက္ၿပီး ICT ပညာ ဘယ္ေလာက္ တတ္ထား တတ္ထား ေက်ာင္းေတြမွာ အသံုးျပဳခြင့္မရဘူးဆိုရင္ ဒီပညာရပ္ေတြကၽြမ္းက်င္မႈ အားနည္းမယ္။ စာသင္ေက်ာင္းေတြမွာ ဒီဘာသာရပ္ခ်ိန္ကို ထည့္ေပးထားတယ္။ ဒါေပမဲ့ တြဲဖက္ဝင္သင္႐ိုးပံုစံနဲ႔ သင္ရတယ္ဆိုေတာ့ အခ်ိန္ရတဲ့အခါ လုသင္ရတာဆိုေတာ့ နည္းနည္းပါးပါးေတာ့ သင္ျဖစ္တယ္။ ထင္သေလာက္ အသံုးခ်ခြင့္ မရဘူး။ ပိုဆိုးတာက ဒီပညာရပ္တတ္တယ္ထားဦး၊ ကြန္ပ်ဴတာတစ္လံုးေတာင္မရွိရင္ ဘယ္လိုအဆင္ေျပမလဲ။ ေတာ္ေသးတာက ဖုန္းေတြရွိေနေတာ့ ဒီ ICT ပညာကို ဖုန္းနဲ႔လည္း သင္လို႔ရတယ္။ ကၽြန္ေတာ္တို႔အေနနဲ႔ ဒီပညာရပ္ေတြက လိုအပ္ပါတယ္။ ဒီပညာကို အသံုးျပဳၿပီး အခုဆိုရင္ ကမၻာႀကီးက ႐ြာႀကီးျဖစ္ေနၿပီေပါ့။ ေနာက္တစ္ခါ သတင္းအခ်က္အလတ္ေတြကို ျမန္ျမန္ဆန္ဆန္သိရဖို႔က ဒီ ICT ပညာကိုသံုးရတာေပါ့။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ဟိုေခတ္ကေတာ့ ေက်ာက္သင္ပုန္း၊ ေက်ာက္တံေခတ္ေပါ့။ အဲဒီေခတ္က ဆရာ၊ ဆရာမေတြအတြက္က ICT ပညာဆိုတာ အဲဒီေလာက္အေရးႀကီးမွာ မဟုတ္ဘူး။ ခုေခတ္မွာ ဒီပညာက ေတာ္ေတာ္ေလး အေရးပါလာၿပီ။ ေနာက္တစ္ခ်က္က ကၽြန္ေတာ္တို႔ ဆရာ၊ ဆရာမေတြက အၿမဲတမ္းေက်ာင္းသားေတြအျဖစ္ ေလ့လာေနရတာ။ ကၽြန္ေတာ္တို႔က စာအုပ္စာေပ ဖတ္ဖို႔အတြက္ စာၾကည့္တိုက္မွာ အခ်ိန္ေပးလို႔ရတာ ရွိသလို အခ်ိန္ေပးလို႔မရတာ ရွိတယ္။ တစ္ခါတေလက်ရင္ စာၾကည့္တိုက္ေတြနဲ႔ အဆင္မေျပတာရွိတယ္။ အဲဒီအခါ နည္းပညာအသံုးျပဳၿပီးေတာ့ အြန္လိုင္းကေန လိုခ်င္တဲ့စာေတြဖတ္တာတို႔ လုပ္ရတယ္။ ဒါေၾကာင့္ ဆရာ၊ ဆရာမေတြအေနနဲ႔လည္း ICT ကို မျဖစ္မေန တတ္ထားသင့္တယ္လို႔ ထင္တယ္။ ပညာေရးမွာလည္း အရာထမ္းေတြ ရာထူးတိုးေျဖတဲ့အခါ ICT နဲ႔ အဂၤလိပ္ကို ေျဖတယ္ေပါ့။ ဒီေတာ့ စိတ္ဝင္စားသည္ျဖစ္ေစ၊ မဝင္စားသည္ျဖစ္ေစ ေလ့လာရေတာ့တာေပါ့။ ျပင္ပေစ့ေဆာ္မႈေပါ့။ ဒီေတာ့ ဆရာ၊ ဆရာမေတြကိုလည္း ေစ့ေဆာ္မႈေပးရင္ ဒီပညာရပ္ေတြမွာ စိတ္ဝင္စားလာမယ္လို႔ျမင္ပါတယ္။

“ICT ဘာသာအခ်ိန္ပါေပမယ့္ ေသခ်ာမသင္ခဲ့ရပါဘူး”
ဦးခင္ေမာင္ေအး (မူလတန္းေက်ာင္းအုပ္၊ အမက၊ ႏို႔ဖာဒို႔၊ ျမဝတီၿမိဳ႕)

ICT နည္းပညာဆိုတာ ေခတ္ရဲ႕ေတာင္းဆိုမႈလို႔ပဲ ေျပာရမွာပါ။ ေခတ္နဲ႔အညီေတာ့ ပညာေရးဝန္ထမ္း ဆရာ၊ ဆရာမေတြအေနနဲ႔လည္း ဒီနည္းပညာေတြကို ေလ့လာသင့္ပါတယ္။ ခုေနာက္ပိုင္း ပညာေရးဌာနမွာ လယ္အုပ္နဲ႔အထက္ ရာထူးတိုးဖို႔အတြက္ဆို အဂၤလိပ္စာနဲ႔ ICT နည္းပညာနဲ႔ပတ္သက္တဲ့ အေၾကာင္းအရာေတြ ေမးျမန္းတာ ေတြ႔ရပါတယ္။ အဲဒါေတြမသိရင္ ရာထူးတိုးဖို႔အတြက္ အဟန္႔အတား ျဖစ္ေနပါတယ္။ အေျခခံက ဆရာ၊ ဆရာမေတြမွာလည္းပဲ ICT နည္းပညာေတြမွာ ကၽြမ္းက်င္မႈ အေတာ္အားနည္းၾကပါတယ္။ ကၽြန္ေတာ္ကိုယ္တိုင္လည္း အေတာ္အားနည္းတဲ့ထဲ ပါပါတယ္။ ရာထူးတိုးေျဖဆိုမွသာ ICT နဲ႔ ပတ္သက္တဲ့ အေၾကာင္းအရာေတြကို ရွာေဖြေလ့လာၿပီး ေျဖဆိုၾကပါတယ္။ ကၽြန္ေတာ္ဆိုလည္း ပညာေရး ေကာလိပ္ဆင္းတစ္ေယာက္ပါ။ ဒီလို ဆရာျဖစ္သင္တန္းေတြမွာ ICT ဘာသာအခ်ိန္ပါေပမယ့္ ေသခ်ာမသင္ခဲ့ရပါဘူး။ မိတ္ဆက္႐ံုသေဘာေလာက္သာ ေလ့လာသင္ၾကားခြင့္ရခဲ့ၾကတယ္။ ထိထိေရာက္ေရာက္ မသင္ၾကားခဲ့ရတာကတစ္ေၾကာင္း လုပ္ငန္းခြင္ထဲ ေရာက္တဲ့အခါမွာလည္း သင္ၾကားေရးပဲ ဦးစားေပး လုပ္ေဆာင္ေနရတဲ့အတြက္ ICT နည္းပညာေတြကို ေလ့လာဖို႔ အခ်ိန္မေပးႏိုင္ေတာ့ဘူး။ ဒီလိုနဲ႔ သင္ၾကားေရး ဆရာ၊ ဆရာမေတြဟာ တျဖည္းျဖည္းနဲ႔ အလွမ္းေဝးကြာခဲ့ၾကရတယ္။

အဲဒါေၾကာင့္ အေျခခံပညာက ဆရာ၊ ဆရာမေတြ ICT နဲ႔ပတ္သက္တဲ့ အသိပညာေတြ အားနည္းေနေသးတယ္ဆိုတာ ျပေနတာပါပဲ။ ICT ေခတ္ဆိုေတာ့ ဆရာ၊ ဆရာမေတြအေနနဲ႔လည္း ေခတ္နဲ႔အညီ ICT နည္းပညာေတြကို တတ္ကၽြမ္းဖို႔ လိုအပ္ပါတယ္။ ဒါမွသာ ေခတ္နဲ႔အညီ သင္ၾကားသင္ယူမႈလုပ္ငန္းေတြကို ႀကိဳးစားေလ့လာသင္ယူႏိုင္မွာ ျဖစ္ပါတယ္။ သင္ၾကား သင္ယူမႈအရည္အေသြးေတြကိုလည္း တိုးတက္ေကာင္းမြန္လာေအာင္ လုပ္ေဆာင္ႏိုင္မယ္လို႔ ထင္တယ္။ ေက်ာင္းအုပ္ေတြအေနနဲ႔လည္း ICT နည္းပညာေတြကို အထူးကၽြမ္းက်င္ဖို႔ လိုအပ္ပါတယ္။ ေက်ာင္း႐ံုးေတြနဲ႔ ၿမိဳ႕နယ္၊ ခ႐ိုင္၊ ျပည္နယ္႐ံုးေတြကို စာရင္းဇယားေတြ ေပးပို႔တဲ့အခါ၊ သတင္းအခ်က္အလက္ေတြ ျဖန္႔ေဝတဲ့အခါ ေငြကုန္ေၾကးက် သက္သာၿပီး လ်င္ျမန္ထိေရာက္ မွန္ကန္မယ္။ ျမန္ဆန္လာမယ္။ အေျခခံပညာ ေက်ာင္းအုပ္ေတြအေနနဲ႔ ICT နည္းပညာေတြကို ကၽြမ္းက်င္ဖို႔လိုသလို႔ ဆရာ၊ ဆရာမေတြအေနနဲ႔လည္း တတ္ကၽြမ္းဖို႔ လိုအပ္မယ္လို႔ထင္တယ္။ ပညာေရးဝန္ထမ္း ဆရာ၊ ဆရာမေတြ ICT ေခတ္မွာ ေနာက္က်မက်န္ခဲ့ရေအာင္ မိမိကိုယ္တိုင္ကလည္း နည္းပညာေတြကို ေလ့လာဖို႔ လိုအပ္ပါတယ္။ ပညာေရးဌာနက ရာထူးႀကီးပိုင္းနဲ႔ ႐ံုးစာေရးပိုင္းေတြကိုေတာ့ ICT သင္တန္းေတြ ပို႔ခ်ေပးေနတာကိုေတာ့ ေတြ႔ရတယ္။ အေျခခံပညာေက်ာင္းေတြမွာဆို အလယ္တန္းေက်ာင္းေတြထိ ကြန္ပ်ဴတာေတြဌာနက ခ်ေပးတယ္။ မူလတန္းေက်ာင္းေတြထိ ကြန္ပ်ဴတာခ်ေပးၿပီး ေက်ာင္းအုပ္ေတြကို ICT နဲ႔ ပတ္သက္တဲ့သင္တန္းေတြ ေပးသင့္တယ္လို႔ ထင္တယ္။ ဒါမွ သတင္းအခ်က္အလက္ေတြ ထိေရာက္မွန္ကန္ၿပီး လ်င္ျမင္မယ္။ လက္ရွိအေျခအေနကေတာ့ ဆရာ၊ ဆရာမေတြဟာ ICT နည္းပညာေတြကို မိမိ ကိုယ္တိုင္ပဲ အျပင္မွာ ေလ့လာေနၾကတာကို ေတြ႔ရပါတယ္။

“အလံုး ၂၀ ရွိရင္ ၁၇ လံုးက အပ်က္ေတြခ်ည္းပဲ”
ဦးမ်ိဳးမင္းႏိုင္ (အလယ္တန္းျပ၊ မူလြန္၊ ေတာင္ေမာ္၊ ရခိုင္ျပည္နယ္)

ကၽြန္ေတာ္က ေက်ာက္ျဖဴပညာေရးေကာလိပ္မွာ တက္ခဲ့တာေပါ့။ ၂၀၁၁ ေပါ့။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ေကာ လိပ္တက္ခဲ့တုန္းကလည္း အိုင္စီတီနဲ႔ ပတ္သက္တာ သင္ရတယ္။ ကြန္ပ်ဴတာကလည္း အလံုး ၂၀ ရွိရင္ ၁၇ လံုးက အပ်က္ေတြခ်ည္းပဲ။ ၃ လံုးေလာက္ပဲ အေကာင္းရွိတယ္။ အဲဒီ ၃ လံုးကို အခန္းက ဆရာ၊ ဆရာမေတြ စုေပါင္းၿပီး Power ေလးဖြင့္လိုက္၊ Mouse ေလးေထာက္လိုက္ အဲဒီေလာက္ပါပဲ။ သင္ၾကားရတဲ့ပံုစံက ဟန္ျပေလာက္ပဲျဖစ္ေနတယ္။ ေန႔စားနဲ႔တက္လာတဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမေတြကေတာ့ မေျပာတတ္ဘူး။ သူတို႔ေက်ာင္းတက္တုန္းက အားလပ္ခ်ိန္မွာ အျပင္မွာ စိတ္ပါဝင္စားလို႔ ေလ့လာခဲ့သူေတြေတာ့ တတ္ကၽြမ္းမႈ ရွိမယ္ထင္တယ္။ ဒါေပမဲ့ အကုန္လံုးတတ္မယ္လို႔ေတာ့ မထင္ဘူး။ ကၽြန္ေတာ္တို႔စာသင္ေက်ာင္းေတြမွာလည္း ကြန္ပ်ဴတာ မရွိဘူး။ ကၽြန္ေတာ္တို႔သိတာကေတာ့ အထက္တန္းနဲ႔ အလယ္တန္းေက်ာင္းေတြမွာ ကြန္ပ်ဴတာရွိရမယ္။ လခြဲတို႔၊ မူလြန္တို႔ေက်ာင္းေတြကလည္း စာရင္းဇယားေတြ၊ လခ်ဳပ္ေတြကို လစဥ္ပို႔ရတာဘဲေလ။ ဒီေတာ့ ေအာက္ေျခက ေက်ာင္းေတြကိုလည္း ကြန္ပ်ဴတာ ေပးသင့္တယ္လို႔ထင္တယ္။ အထက္တန္းေက်ာင္းနဲ႔ အလယ္တန္းေက်ာင္းကရၿပီးေတာ့ အလယ္တန္းေက်ာင္းခြဲေတြ မူလြန္ေတြက မရဘူးဆိုေတာ့ လုပ္ငန္းအဆင္ေျပမႈ အားနည္းတာေပါ့။ အလယ္တန္းေက်ာင္းေတြမွာ ကြန္ပ်ဴတာရွိရမယ္ဆိုေပမယ့္လည္း ရခိုင္ဘက္က အလယ္တန္းေက်ာင္း ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားမွာေတာ့ ကြန္ပ်ဴတာမေတြ႔မိဘူး။ ေတာ္ေတာ္ေလးကို အားနည္းေနတာ။

ေအာက္ေျခမူလတန္းေက်ာင္းတို႔မွာ ကြန္ပ်ဴတာ မရွိေတာ့ အဲဒီေက်ာင္းက ဆရာ၊ ဆရာမေတြက ဒီ ICT နည္းပညာနဲ႔ ေတာ္ေတာ္ေလး ကင္းကြာတယ္။ ေနာက္ၿပီးေတာ့ လယ္အုပ္တို႔ ထက္အုပ္တို႔ရာထူးတိုးေတြမွာ ဒီ ICT ဘာသာရပ္က ၁၀ မွတ္ဖိုး အနည္းဆံုးပါေနတာဆိုေတာ့ ဘာပဲေျပာေျပာ ဒီနည္းပညာေတြကို စနစ္တက် ပို႔ခ်ေပးသင့္တယ္။ ဆရာ၊ ဆရာမတစ္ေယာက္အေနနဲ႔ စာစီစာ႐ိုက္အဆင့္ေလာက္ေတာ့ လုပ္တတ္ေအာင္ ႏိုင္ငံေတာ္အေနနဲ႔ လမ္းၫႊန္သင့္တယ္လို႔ ထင္တာပဲ။ တစ္ခုခုကိစၥရွိရင္ ကြန္ပ်ဴတာဆိုင္ကို တန္းေျပးရတယ္။ တခ်ိဳ႕ေက်းလက္ေတြဆိုရင္ ကြန္ပ်ဴတာဆိုင္မရွိဘူး။ ၿမိဳ႕ကိုတက္မွ စုေပါင္းၿပီးေတာ့ လုပ္ရတဲ့အေနအထားရွိတယ္။ ကိုယ္ကလည္း ဒီပညာကို မကၽြမ္းက်င္ဘူး။ ကြန္ပ်ဴတာကလည္း မရွိဘူး။ မိတၱဴကူးစက္ေတြ မရွိဘူး။ မရွိတဲ့အတြက္ ၿမိဳ႕နဲ႔လည္းအလွမ္းေဝးေတာ့ အခက္အခဲရွိတာေပါ့။ ႐ံုးကကိစၥေတြမွာ ကြန္ပ်ဴတာနဲ႔စီၿပီး တင္ရတာေတြရွိတယ္။ ေက်ာင္းတိုင္းမွာ ကြန္ပ်ဴတာတို႔၊ မိတၱဴကူးစက္တို႔ရွိရင္ေတာ့ ပိုေကာင္းတာေပါ့။ ဒါမွလုပ္ငန္းက အဆင္ေျပမွာေပါ့။ ႏိုင္ငံေတာ္အေနနဲ႔ ေက်ာင္းတိုင္းကို ကြန္ပ်ဴတာေတြခ်ေပးၿပီး ၿမိဳ႕နယ္တိုင္းမွာလည္း IT ပိုင္းနဲ႔ပတ္သက္ၿပီးေတာ့ နည္းစနစ္ေတြ၊ လုပ္နည္းလုပ္ဟန္ေတြပို႔ခ်ေပးရင္ ပိုၿပီးအဆင္ေျပမယ္လို႔ ထင္ပါတယ္။ ျဖစ္ႏိုင္မယ္ဆိုရင္ေတာ့ ေက်ာင္းတိုင္းကို ကြန္ပ်ဴတာရွိေစခ်င္တယ္။ ဒါမွာလည္း လုပ္ငန္းခြင္မွာ အဆင္ေျပေခ်ာေမြ႔မယ္။

ျမဇာျခည္သင္း