POST TYPE

TEACHER'S VOICE

ဆရာမ်ား၏ ရင္ဖြင့္သံ (စာေမးပဲြစနစ္)
ပညာေရး ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲေရး အေရးႀကီးသည့္ အေၾကာင္းအရာမ်ားအနက္ စာေမးပြဲစနစ္ႏွင့္ ေမးခြန္းသည္လည္း တစ္ခုအပါအဝင္ ျဖစ္သည္။ ၂၀၁၄-၂၀၁၅ ပညာသင္ႏွစ္မွစ၍ စတုတၳတန္းကို ခ႐ိုင္စစ္ႏွင့္ အ႒မတန္းကို တိုင္းေဒသႀကီးႏွင့္ ျပည္နယ္စစ္ စာေမးပြဲမ်ားအျဖစ္ ေျပာင္းလဲခဲ့သည္။သို႔ေသာ္ ေမးျမန္းသည့္ ေမးခြန္းပုံစံမ်ားမွာ ေက်ာင္းသားမ်ားအတြက္ ကိုက္ညီသင့္ေလ်ာ္သည့္ ေမးခြန္းမ်ား မျဖစ္ခဲ့ေၾကာင္း ပညာေရးဆိုင္ရာ ပညာရွင္မ်ားက ေျပာၾကားသည္။ ယင္းေၾကာင့္ စာေမးပြဲဆိုင္ရာမ်ားႏွင့္ ပတ္သက္၍ အေျခခံပညာ မူလတန္းႏွင့္ အလယ္တန္းအဆင့္ စာေမးပြဲဆိုင္ရာ အလုပ္႐ုံ ေဆြးေႏြးပြဲမွ ေျပာၾကားခ်က္မ်ားကို ဆရာမ်ား၏ ရင္ဖြင့္သံက႑မွ တစ္ဆင့္ ေကာက္ႏုတ္ေဖာ္ျပလိုက္ပါသည္။ 

“တို႔က လူေတြကို ၾကက္တူေ႐ြးျဖစ္ေအာင္ လုပ္ေနတာ။ လူကို လူျဖစ္ေအာင္ မလုပ္ဘူး”
ေဒါက္တာဦးသန္းဦး (ပညာေရး ဝန္ႀကီးဌာန၊ အႀကံေပးပညာရွင္)

အေျခခံပညာ မူလတန္းႏွင့္ အေျခခံပညာ အလယ္တန္းကို ၂၀၁၅ ခုႏွစ္မွာ စၿပီးေတာ့ အမွတ္ (၄) အထက္တန္းေက်ာင္း အလုံၿမဳိ႕နယ္မွာ စီစဥ္တုန္းက ဆရာႀကီး ေသေသခ်ာခ်ာ ေျပာပါတယ္။ မွာပါတယ္။ ေမးခြန္း ဘယ္လိုထုတ္ရတယ္။ ေမးခြန္းကို ဘယ္လိုျပဳစုရတယ္။ အမွတ္ေပးစည္းမ်ဥ္း ဘယ္လိုဆြဲရတယ္လို႔ ဆရာႀကီး အသက္အ႐ြယ္နဲ႔ မမွ်ေအာင္ အပင္ပန္းခံၿပီးေတာ့ ေျပာတယ္။ မွာတယ္။ အဲဒီႏွစ္က စစစ္တယ္။ စာေမးပြဲ ေမးခြန္းေတြ ၾကည့္လိုက္တယ္။ အကုန္လုံး အလြဲလြဲ အေခ်ာ္ေခ်ာ္ခ်ည္းပဲ။ တို႔မွာတာ ေရျဖစ္သြားတယ္။ ဒါပူပူေႏြးေႏြးပဲ။ ေသေသခ်ာခ်ာ မွာတယ္။ ေသေသခ်ာခ်ာကို အလြဲလြဲ အေခ်ာ္ေခ်ာ္ေတြ လုပ္ၾကတယ္။ 

ဆရာႀကီးက ႐ိုး႐ိုးစင္းစင္းေလး ေမးပါလို႔ ေျပာတယ္။ သူတို႔က တြန္႔တယ္။ ကြန္႔တယ္။ ဘာေၾကာင့္ တြန္႔ခ်င္၊ ကြန္႔ခ်င္ရတာလဲ။ ႐ိုး႐ိုးစင္းစင္းကေလး ေမးသြားတာ။ ေမးခြန္းထုတ္တဲ့လူက မွတ္ထားပါ။ ႐ိုး႐ိုးစင္းစင္းကေလး ေမးၿပီးေတာ့ ႐ိုး႐ိုးစင္းစင္းကေလး ကိုယ္ေမးခြန္းထုတ္ၿပီးရင္ ကိုယ့္ေမးခြန္း အမွတ္ေပးစည္းမ်ဥ္းကို ထုတ္ၾကည့္ ဥပမာ- ဂဏန္းသခ်ၤာ ပုစာၦတစ္ခု ကိုယ္ေမးမယ္။ အဲဒီပုစာၦ ကိုယ္တြက္ၾကည့္။ တစ္ဆင့္ခ်င္း တစ္ဆင့္ခ်င္း (Step by Step) တြက္ၾကည့္။ တစ္ဆင့္ခ်င္း အမွတ္ေပး။ အမွန္ထိ အမွတ္ေပး။ ဆိုလိုတာက ကေလးတစ္ေယာက္ဟာ အစအဆုံး တြက္လာတယ္။ အေျဖနားမွ ကပ္မွားသြားရင္ တစ္ခုလုံးအတြက္ အကုန္သုညေပးေပးဖို႔ မဟုတ္ဘူး။ အဆင့္ဆင့္ အဆင့္ဆင့္ကို ေပးၾကည့္။ ေနာက္ဆုံးရလဒ္ အမွန္ထိေပးၾကည့္…။ အဲဒီေတာ့ ေမးခြန္းထုတ္တဲ့သူသည္ ေမးခြန္းလည္းထုတ္။ အမွတ္ေပး စည္းမ်ဥ္းလည္းလုပ္။ အဲဒါလုပ္ရမယ္…။ 

အခုေျပာမွာက စာေမးပြဲရဲ႕သေဘာ…။ ဆရာတစ္ေယာက္ (Teacher) ဟာ သူ႔ဟာသူ အလိုလို ဆရာမျဖစ္ဘူး။ သင္ယူသူ (Learner) အရင္လုပ္ရတယ္။ ကိုယ္က အရင္သင္ယူၿပီးေတာ့မွ သူက သင္ၾကားပို႔ခ်ရတာ။ သင္ၾကား၊ သင္ယူမႈျဖစ္စဥ္မွာ စာေမးပြဲဆိုတာဟာ အစိတ္အပိုင္းေလး တစ္ခုပါပဲ။ စာေမးပြဲဆိုတာ သင္ၾကား၊ သင္ယူမႈရဲ႕ ျဖစ္စဥ္အစိတ္အပိုင္းေလး တစ္ခုပဲ။ စာေမးပြဲက လႊမ္းမိုးေနတယ္။ ေအာင္ခ်က္ျမင့္မားေရးက လႊမ္းမိုးေနတယ္။ အဲဒါက ပညာေရးမွာ ပ်က္စီးျခင္း ငါးပါးတင္ မဟုတ္ေတာ့ဘူး။ ပ်က္စီးျခင္း ေျခာက္ပါး ျဖစ္သြားတယ္။ ဘာျဖစ္လို႔လဲ တတ္ေအာင္ သင္တာက ေရွ႕က။ ေအာင္ေအာင္စစ္တာက ေနာက္က။ တတ္ေအာင္သင္ၿပီးရင္ ဘယ္လိုပဲစစ္စစ္ စစ္ေဆးလို႔ ရၿပီေလ။ ဘာေၾကာင့္လဲဆိုေတာ့ တတ္ေအာင္သင္ထားၿပီ..။ အလုံ(၄)ေလးတုန္းကလည္း အဲဒါေတြကို အထပ္ထပ္ အႀကိမ္အႀကိမ္ ေခါင္းထဲကို ထည့္ေျပာတယ္။ ေမးခြန္းထုတ္တဲ့ လူေတြက တစ္ေယာက္မွ နားမေထာင္ဘူး။ လက္စြမ္းျပၾကတယ္။ ခုနေျပာတဲ့ အတြန္႔ေတြ၊ အကြန္႔ေတြ ေလွ်ာက္လုပ္ပစ္ၾကတယ္။ အကုန္လုံး ကေလးေတြ ခံရတယ္..။ 

တတ္ေျမာက္ေအာင္သင္၊ ေအာင္ျမင္ေအာင္ စစ္၊ ဘာမွလြဲစရာ မရွိဘူး။ တတ္ေျမာက္ေအာင္ သင္တာက ေရွ႕ကေအာင္ျမင္ေအာင္ စစ္တာက ေနာက္က။ ႐ႈံးေအာင္စစ္တာ မဟုတ္ဘူး။ ဒါျဖင့္ သားတို႔၊ သမီးတို႔က ေခါင္းထဲအကုန္ေခ်ာ္ေတြးတာက အကုန္လုံး ေျဖႏိုင္ၿပီးေတာ့ အကုန္လုံး ေအာင္ျမင္ေအာင္ ေမးရမွာလား။ အဲဒါေျပာတာ မဟုတ္ဘူး။ တတ္ေျမာက္ေအာင္သင္ဖို႔ ေျပာတာ။ ေမးခြန္းထုတ္တဲ့အခါ ဘယ္ဘာသာရပ္မဆို ဒါေတာ့ မုခ်သိရမယ့္ဟာ၊ မသိမျဖစ္တဲ့ဟာ (Must) အနည္းဆုံး ေျခာက္ဆယ္ပါေအာင္ ထုတ္ရတယ္။ အဲဒီမသိမျဖစ္တဲ့ဟာ ေျခာက္ဆယ္ဖိုး ေမးတဲ့အခါ ေလးဆယ္ဖိုးေတာ့ သူေျဖႏိုင္သြားၿပီး ေလးဆယ္ရၿပီးေတာ့ တစ္ခါတည္း ေအာင္သြားရမယ္။ ၿပီးေတာ့မွ သိသင့္တာ (Should) ႏွစ္ဆယ္ဖိုးေလာက္။ ၿပီးေတာ့မွ သူ႔စဥ္းစားဉာဏ္၊ သူ႔ရဲ႕အေတြးအေခၚ (Could) ေမးတာက ႏွစ္ဆယ္ဖိုးေလာက္ ဆိုေတာ့ တစ္ရာဖိုးပဲ။ အဲဒီလို ထုတ္ရတယ္…။ 

ကိုယ္တတ္ႏိုင္သေလာက္ ကေလးေတြကို အေကာင္းဆုံး သင္ျပပါ။ သင္ရင္းနဲ႔ေမးပါ။ အဲဒီလိုေမးတာ စာေမးပြဲပဲ။ သင္တာကို အေထာက္အကူ ျဖစ္ရမယ္ စာေမးပြဲက ဒါသင္၊ ဒါမွတ္၊ ဒါက်က္၊ ဒါေမး အဲဒါပဲ။ တို႔က လူေတြကို ၾကက္တူေ႐ြးျဖစ္ေအာင္ လုပ္ေနတာ။ လူကို လူျဖစ္ေအာင္ မလုပ္ဘူး။ ဆရာျဖစ္သူက ညက္ေအာင္ဝါး၊ ဝါးၿပီးေတာ့ ပါးစပ္ထဲခြံ။ ဝါးၿပီးေတာ့ အန္ဖတ္ကိုခြံတာ။ အန္ဖတ္ခြံၿပီးေတာ့ စာေမးပြဲက်ေတာ့ အဲဒီအန္ဖတ္ကို ျပန္ၿပီးအအံခိုင္းတာ။ လူကို ၾကက္တူေ႐ြးျဖစ္ေအာင ္လုပ္ေနတာ။ အဲဒီဟာကို ေတာ္ၿပီ။ မလုပ္ၾကနဲ႔ေတာ့…။                                          

“မေအာင္မရွိ ပညာေရးစနစ္ ဘယ္သူလုပ္တာလဲ”
ဦးမ်ဳိးၫြန္႔ (ညႊန္ၾကားေရးမွဴးခ်ဳပ္၊ ျမန္မာႏိုင္ငံ စာစစ္ဦးစီးဌာန) 

ကြၽန္ေတာ္တို႔ ငယ္ငယ္ကတည္က စာေမးပြဲဆိုတာ ျဖတ္သန္းရပါတယ္။ လပတ္စာေမးပြဲေတြ ရွိတယ္၊ ပထမအစမ္း စာေမးပြဲေတြ ရွိတယ္၊ ဒုတိယ အစမ္းစာေမးပြဲ ရွိတယ္၊ ၿပီးေတာ့ အတန္းတင္စာေမးပြဲ ကြၽန္ေတာ္တို႔ ငယ္ငယ္တုန္းကေတာ့ အစစ္ႀကီး စစ္တယ္လို႔ ေခၚတာေပါ့။ အဲ့ဒီလိုနဲ႔ ကြၽန္ေတာ္တို႔လည္း ျဖတ္သန္းလာခဲ့တာ။ အဲ့ဒီကေနၿပီးေတာ့ ၁၉၉၈ ခုႏွစ္မွာ ပညာေရး ျမႇင့္တင္မႈ အစီအစဥ္ ဆိုၿပီးေတာ့ အေျခခံပညာေရးက႑ရဲ႕ လုပ္ေဆာင္တဲ့ ပညာေရး အစီအစဥ္ေတြကို ျပန္လည္ျပဳျပင္ၿပီး ေဆာင္႐ြက္ခဲ့ပါတယ္။ အဲ့ဒီလို ေဆာင္႐ြက္ခဲ့တဲ့ အထဲမွာ Assessment အစီအစဥ္ကို ေျပာင္းလဲၿပီး က်င့္သုံးဖို႔ဆိုတာ အခ်က္တစ္ခ်က္ ပါလာတယ္။ ၁၉၉၈-၉၉ ပညာသင္ႏွစ္ကေန စၿပီးေတာ့ ပထမ အစမ္းစာေမးပြဲ၊ ဒုတိယ အစမ္းစာေမးပြဲနဲ႔ အတန္းတင္ စာေမးပြဲ စစ္ေဆးၿပီးေတာ့ ေက်ာင္းသားေတြကို အကဲျဖတ္တဲ့ စနစ္က ေနၿပီးေတာ့ Assessment စနစ္ကို ေျပာင္းခဲ့တယ္။ ဒါက အားလုံးေတာ့ အၾကမ္းဖ်င္း သိၿပီးသား ျဖစ္ပါတယ္။ ပထမ အစမ္းစာေမးပြဲ ဆိုတာ မရွိေတာ့ဘူး။ ဒုတိယ အစမ္းစာေမးပြဲ ဆိုတာ မရွိေတာ့ဘူး။ အတန္းတင္စာေမးပြဲ ဆိုတာ မရွိေတာ့ဘူး။ ဘာနဲ႔သြားသလဲ ဆိုေတာ့ Chapter End Test နဲ႔ သြားတယ္။ Chapter End Test နဲ႔ သြားခဲ့တဲ့အခ်ိန္မွာ မွတ္မ်ားမွတ္မိမလားလို႔ပါ။ 

Chapter End Test ဆိုတာ Chapter တစ္ခု ၿပီးဆုံးသြားတဲ့ အခ်ိန္မွာ စစ္ေဆးတာပါ။ သို႔ေသာ္လည္းပဲ လြယ္ကူေအာင္ Chapter သုံးခုေလာက္ ေပါင္းၿပီးေတာ့ တစ္ႏွစ္ကို အနည္းဆုံး Chapter End Test ခုနစ္ႀကိမ္ စစ္ရမယ္၊ ေျခာက္ႀကိမ္စစ္ရမယ္ စသည္ျဖင့္ သတ္မွတ္တယ္။ အဲ့ဒီေတာ့ တကယ္ေခၚခဲ့တာက Chapter End test ပါ။ လုပ္ခဲ့တာက Chapter ေပါင္း End test ျဖစ္ပါတယ္။ ဟုတ္လားမသိဘူး။ Chapter End test တစ္ခုက ဒီ Chapter တစ္ခုကို ေက်ာင္းသူ၊ ေက်ာင္းသားသည္ ဘယ္ေလာက္ၿပီး ေျမာက္သလဲ။ ဘယ္ေလာက္တတ္ေျမာက္သလဲ၊ ဘယ္ေလာက္သင္ယူခဲ့သလဲ၊ ဘယ္ေလာက္နာခံခဲ့သလဲ၊ ဘယ္ေလာက္မွတ္သားခဲ့သလဲ ဆိုတာ Chapter တစ္ခုၿပီးတိုင္း တစ္ခုၿပီးတိုင္းမွာ စစ္ေဆးခဲ့တာ။ သို႔ေသာ္လည္းပဲ တစ္ႏွစ္ကို ခုနစ္ႀကိမ္ အနည္းဆုံး စစ္ရမယ္ ဆိုတာနဲ႔ Chapter End test ကို သြားတယ္။ အဲ့ဒီမွာတည္းက ဒီ Chapter တစ္ခုၿပီးရင္ လူတိုင္း Chapter ကို ေအာင္မလား။ လူတိုင္းေအာင္မလား။ မေအာင္ဘူး။ က်တဲ့သူ ရွိမယ္။ က်တဲ့သူရွိရင္ ဘာလုပ္ရမလဲ။ Remedial Teaching လုပ္ရမယ္။ Retest ျပန္လုပ္ေပးရမယ္။ ဒီကေလးသည္ Chapter 1 မွာ ေက်ာင္းသား ၅၀ မွာ ၂၀ က်မယ္။ ၃၀ ေအာင္မယ္။ ဒီေက်ာင္းသား ၅၀ စလုံးသည္ ေန႔ခင္းပိုင္းအခ်ိန္မွာ Chapter 2 ကို ဆက္တက္သြားမယ္။ က်တဲ့ကေလးသည္ အခ်ိန္ပိုအခ်ိန္မွာ ရီမီဒီရယ္တိခ်င္း သင္ၿပီးေတာ့ သူတို႔တတ္ေျမာက္တဲ့ အခ်ိန္မွာ retest နဲ႔ ျပန္စစ္ၿပီးေတာ့ Chapter 2 ကို မီေအာင္ ဆက္တက္ရမွာ ျဖစ္တယ္။ 

သို႔ေသာ္လည္းပဲ ကြၽန္ေတာ္တို႔က Remedial Teaching ဘယ္အခ်ိန္မွာ ေပးရမွာလဲ။ ေက်ာင္းၿပီးတဲ့ အခ်ိန္မွာ ေပးရမယ္။ ေန႔ခင္းထမင္းစားတဲ့ အခ်ိန္မွာ ေပးရမယ္။ ဒါမွမဟုတ္ အခ်ိန္ေပးႏိုင္လို႔ ရွိရင္လည္းပဲ ေက်ာင္းမတက္ခင္ အခ်ိန္မွာ ေပးရမယ္။ အဲ့ဒီေတာ့ အခ်ိန္ကုန္တာေပါ့၊ အလုပ္႐ႈပ္တာေပါ့။ ညေနဘက္အ ခ်ိန္ပိုသင္ရေအာင္ အိမ္မွာက ထမင္းက မခ်က္ရေသးဘူး။ ကေလးက ငိုေနၿပီ ဒီအခ်ိန္ေပးႏိုင္မလား။ က်ဴရွင္က သြားသင္ေပးရဦးမယ္။ အဲ့ေတာ့ လြယ္ပါတယ္။ ဘာ Remedial Teaching ေပးဖို႔ လိုသလဲ။ ဘာ Retest လုပ္ဖို႔ လိုသလဲ။ သုညေလာက္ရတဲ့ ကေလးမ်ား ေရွ႕က ၄ ေလး တစ္လုံး တိုးေပးလိုက္႐ုံပဲေပါ့။ ေဟာ Chapter End test ျပတ္ၿပီ။ အျပင္မွာ ေျပာတယ္ ဘယ္သူက ေျပာလဲ။ ဆရာေတြ၊ ဆရာမေတြက စေျပာတာ။ မေအာင္မရွိ ပညာေရး ဆိုၿပီးေတာ့။ ဘယ္သူလုပ္တာလဲ။ မေအာင္မရွိ ပညာေရးစနစ္ ဘယ္သူလုပ္တာလဲ။ ဒီစနစ္ႀကီးကို ခ်မွတ္လိုက္တဲ့လူေတြ လုပ္တာလား။ လက္ရွိလုပ္ေနတဲ့ ဆရာဆရာမေတြ လုပ္တာလား။ ကိုယ့္ကိုယ္ကိုယ္ ျပန္ၿပီးေတာ့ စဥ္းစားသုံးသပ္ေစခ်င္တယ္။ 

ကြၽန္ေတာ္တို႔ ၁၈ ႏွစ္လုံးလုံး ၾကာခဲ့ၿပီ။ ၉၈ ခုႏွစ္ကေန ဒီေန႔အထိ။ အလြယ္လုပ္တယ္၊ အျဖစ္လုပ္တယ္၊ စနစ္ႀကီးပါ ပ်က္တယ္။ မေကာင္းဘူး။ ဒါေပမဲ့  ကြၽန္ေတာ္တို႔ အခုကေလးေတြသည္ စာမတတ္ဘဲနဲ႔ အတန္းေအာင္သြားတယ္။ ကေလးေတြ စာမတတ္ဘဲနဲ႔ ဘာလို႔အတန္းေအာင္ သြားသလဲ။ ကေလးတစ္ေယာက္တည္းပဲ တာဝန္ရွိသလား။ အျပစ္ျဖစ္ရင္ ကေလးကိုပဲ ပုံခ်တယ္။ ဆရာ၊ ဆရာမ တာဝန္မရွိဘူး။ ဆရာ၊ ဆရာမေတြ အေနနဲ႔ ဒီကေလးကို သင္ၾကားေပးဖို႔ တာဝန္မရွိဘူးလား၊ တတ္ေျမာက္ေအာင္ လုပ္ေပးဖို႔ တာဝန္မရွိဘူးလား။ မတတ္တဲ့ကေလး က်ေစသတည္း ဆိုတာ ကြၽန္ေတာ္တို႔ ကေလးေတြပဲ နစ္နာေစတယ္..။ ေမးခြန္းတစ္ခု ထုတ္လို႔ရွိရင္ ဘာသာရပ္တိုင္း ဘာသာရပ္တိုင္းအတြက္ သိမႈနယ္ပယ္၊ နားလည္မႈနယ္ပယ္နဲ႔ အသုံးခ်မႈနယ္ပယ္ ဆိုတဲ့ နယ္ပယ္သုံးရပ္မွာ အခ်ဳိးညီေမးခြန္း ေမးတတ္ေအာင္ အေသးစိတ္ သင္ၾကားေပးခဲ့တာ ကြၽန္ေတာ္တို႔မွာ မွတ္တမ္းရွိပါတယ္။ ေမးခြန္း ဘယ္လိုထုတ္တယ္ဆိုတဲ့ သီအိုရီကို ဆရာတို႔ ဆရာမတို႔ ေလ့လာပါ၊ မွတ္ယူပါ။ 

အဲ့ဒီေတာ့ ဆရာတို႔၊ ဆရာမတို႔သည္ ကိုယ့္ကေလးေတြ တိုးတက္လာေအာင္ ဂ႐ုစိုက္ဖို႔ လိုပါမယ္။ အခု ကြၽန္ေတာ္တို႔  Remedial Teaching ကို ဘယ္အခ်ိန္မွာ သြားမွာလဲ။ အရင္ႏွစ္ေတြမွာ Remedial Teaching မလုပ္ခဲ့ဘူး။ ကေလး ဘယ္ဘာသာမွာ အားနည္းလဲဆိုတာ မၾကည့္ခဲ့ဘူး။ မၾကည့္ခဲ့ေတာ့ စာေမးပြဲႀကီး စစ္ၿပီးေတာ့မွ က်တယ္။ က်တဲ့အခါမွာ မတ္လစာေမးပြဲက်ေတာ့ ေမလက်မွ ကုစားစာေမးပြဲ ဆိုတာ စစ္ရတယ္။ မဟုတ္ဘူး။ ဆရာတို႔ ဆရာမတို႔ ေက်ာင္းမွာသင္တယ္။ တစ္လခ်င္း Chapter တစ္ခုခ်င္းမွာ မတတ္တဲ့ ကေလးကို တစ္ခါတည္း Remedial သင္ခဲ့ရမွာ ျဖစ္တယ္။ အခုေက်ာင္းခ်ိန္မွာ Remedial သင္ခဲ့ရင္ ဒီကေလးသည္ စာေမးပြဲမွာ မေျဖႏိုင္စရာ မရွိဘူး။ အခု အခ်ိန္မီပါေသးတယ္..။                   

ေနဇာေက်ာ္

ABOUT AUTHOR

(ေနဇာေက်ာ္)