News

POST TYPE

TEACHER'S VOICE

ဆရာမ်ား၏ ရင္ဖြင့္သံ (အေျခခံပညာေရး ဥပေဒၾကမ္း)
ယခင္အစိုးရလက္ထက္ကတည္းက အတည္မျပဳႏိုင္ဘဲ ၾကန္႔ၾကာေနေသာ အေျခခံပညာေရး ဥပေဒၾကမ္းကို ယမန္ေန႔က ႏိုင္ငံပိုင္ သတင္းစာတြင္ ထည့္သြင္းေဖာ္ျပခဲ့သည္။ ဥပေဒၾကမ္းႏွင့္ပတ္သက္၍ ျပည္ေထာင္စုလႊတ္ေတာ္ထံ အႀကံျပဳခ်က္မ်ား ေပးပို႔ႏိုင္သည္ဟုလည္း ေဖာ္ျပထားသည္။ ဥပေဒၾကမ္းႏွင့္ တိုက္႐ိုက္ပတ္သက္သည့္ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ား မည္သို႔႐ႈျမင္သည္ကို ယခုတစ္ပတ္ ဆရာမ်ား၏ ရင္ဖြင့္သံက႑မွတစ္ဆင့္ The Voice က စုစည္းေဖာ္ျပလိုက္ပါသည္။ 

“ေရွ႕ေနာက္မညီတဲ့ အခ်ိဳ႕အရာေတြ ရွိတယ္”
ေဒါက္တာ စိုင္းခိုင္မ်ိဳးထြန္း (ဥကၠ႒၊ ဆရာအဖြဲ႔ခ်ဳပ္)

အေျခခံပညာေရး ဥပေဒမူၾကမ္းနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး ေျပာခ်င္တာက ပညာေရးနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး ဗဟိုခ်ဳပ္ကိုင္မႈတခ်ိဳ႕ ရွိေနေသးတယ္လို႔ ယူဆရတယ္။ ေနာက္တစ္ခ်က္က ဒီမိုကေရစီနဲ႔ ဖက္ဒရယ္စနစ္ကို ေထာက္ပံ့တဲ့ ျပ႒ာန္းခ်က္ေတြလည္း လိုလိမ့္မယ္လို႔ ယူဆရတယ္။ တိုင္းရင္းသားေရးရာေတြမွာ အားျဖည့္ဖို႔လိုေသးတယ္။ မူၾကမ္း ထဲမွာ ဆရာ၊ ဆရာမေတြရဲ႕ အခြင့္အေရးနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး သီးျခား ဥပေဒလိုမ်ိဳး၊ သီးျခား မူဝါဒရွိဖို႔ လိုတယ္လို႔ ေျပာခ်င္တယ္။ ခုက ဆရာ၊ ဆရာမေတြ ပါေပမယ့္ နည္းနည္း ေယဘူယ်ဆန္တယ္။ ဆရာ၊ ဆရာမေတြအတြက္ တခ်ိဳ႕ေသာ ႏိုင္ငံသား အခြင့္အေရးေတြမွာ နိမ့္က်ေနတာေလးေတြ ရွိေသးတယ္။ အဆင့္ျမင့္ပညာေရးက႑ေတြမွာလည္း ဗဟိုခ်ဳပ္ကိုင္မႈေတြ ေလွ်ာ့ခ်ဖို႔လိုတယ္။ အဓိက တစ္ခုေျပာခ်င္တာက အခန္း (၅) မွာပါတဲ့ အေျခခံပညာေရးေကာင္စီ ဖြဲ႔စည္းတဲ့အခါမွာ လူမႈအဖြဲ႔အစည္းေတြက ကိုယ္စားလွယ္ေတြ ပါဝင္ဖြဲ႔စည္းရမယ္ ဆိုတာမွာ ဆရာ၊ ဆရာမ အဖြဲ႔အစည္းလို၊ ေနာက္ၿပီး ဆရာ၊ ဆရာမ ကိုယ္စားလွယ္မ်ိဳးေတြကို ပါဝင္ခြင့္ေပးလိုက္ရင္ မေကာင္းဘူးလားေပါ့။ တကယ္ သင္ၾကားေနတဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမ ကိုယ္စားလွယ္ေတြကို ပါဝင္ေစခ်င္တာပါ။ ဆရာ၊ ဆရာမေတြကို အမွန္တကယ္ ကိုယ္စားျပဳတဲ့ ကိုယ္စားလွယ္ေတြ ပါဝင္သင့္တယ္။ ဖြဲ႔စည္းေရးမွာ ဝန္ႀကီးဌာနကလူေတြ အမ်ားႀကီးပါတယ္ဆိုတာ ဒီမိုကေရစီနည္းလမ္း သိပ္မက်ဘူးလို႔ ျမင္တယ္။ တကယ္တမ္း ေရးဆြဲတဲ့အခါမွာ ပညာေရးေကာင္စီ အဖြဲ႔ဝင္ေတြကို လူထုဆႏၵအရ အဆိုျပဳတဲ့ ကိုယ္စားလွယ္ေတြ ျဖစ္ဖို႔ေတာ့ လိုလိမ့္မယ္။ 

ေနာက္ၿပီး အဲဒီမွာ အေျခခံပညာေရး စီမံခန္႔ခြဲမႈမွာ ဝန္ႀကီးဌာနက အေျခခံပညာေရးကို ဗဟိုခ်ဳပ္ကိုင္မႈ ေလွ်ာ့ခ်မယ္လို႔ ပါတယ္။ ဒါေပမဲ့ အခမဲ့ မသင္မေနရ ပညာေရးစနစ္ကို အေကာင္အထည္ေဖာ္ရာမွာ ပညာ ေရးေကာ္မတီကို တိုင္းေဒသႀကီးနဲ႔ ျပည္နယ္အစိုးရအဖြဲ႕ တို႔ ညႇိႏိႈင္းဖြဲ႕စည္းရမယ္လို႔ပါတယ္။ အဲဒါနဲ႔ပတ္သက္ ၿပီး ျပည္နယ္၊ တိုင္း အစိုးရအဖြဲ႕ေတြက လႊမ္းမိုးသြားမွာကို စိုးရိမ္တယ္။ ဥပေဒထဲမွာက ဗဟိုခ်ဳပ္ကိုင္မႈ ေလွ်ာ့ခ်ေရးလို႔ ပါေပမယ့္ ပညာေရးေကာင္စီ ဖြဲ႔စည္းသလို ဝန္ႀကီးဌာနက လူေတြကို အကုန္လံုး ေ႐ြးခ်ယ္ ခန္႔အပ္လိုက္မယ္ဆိုရင္ ဒါေတာ့ ဗဟိုခ်ဳပ္ကိုင္မႈ ေလွ်ာ့ခ်ဖို႔အတြက္ အေထာက္အကူ မျပဳႏိုင္ဘူး။ ဒါက ေရွ႕ေနာက္မညီတဲ့ အခ်ိဳ႕အရာေတြ ရွိတယ္။ ဒါကို နည္းနည္း ျပန္ညႇိႏိႈင္းဖို႔ေတာ့ လိုပါလိမ့္မယ္။ 

ဒီထဲမွာပါတဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမေတြအေနနဲ႔ စြမ္းေဆာင္ရည္ျမင့္မားဖို႔ ေလ့လာသင္ယူရမယ္ဆိုတာက ေကာင္းတဲ့အခ်က္ပါ။ တခ်ိဳ႕ အေျခခံဆရာ၊ ဆရာမေတြမွာ အေဝးသင္တက္တာမ်ိဳး ရွိတယ္။ အေဝးသင္ ေက်ာင္းတက္တဲ့အခ်ိန္မ်ိဳးေတြမွာ ခြင့္ျပဳခ်က္ ယူရတယ္။ ခြင့္ျပဳခ်က္ ယူတာေတာင္မွ တစ္ဖက္မွာလည္း ဆရာ၊ ဆရာမေတြကို တာဝန္ ထမ္းေဆာင္ေနတဲ့ကာလ ျဖစ္တယ္ဆိုၿပီး ခြင့္ျပဳခ်က္ မရတာမ်ိဳးေတြလည္း ၾကားရတယ္။ ေနာက္တစ္ခ်က္က သင္႐ိုးညႊန္းတမ္းမွာ ျပည္နယ္နဲ႔ တိုင္းေတြမွာလည္းပဲ သူ႔ဟာနဲ႔သူ ေရးဆြဲဖို႔ အခြင့္အာဏာတခ်ိဳ႕ ေပးရမယ္လို႔ထင္တယ္။ တိုင္းရင္းသား စည္းလံုးညီညြတ္ေရးလို႔ ေျပာလာလို႔ရွိရင္ တိုင္းရင္းသားေတြဘက္က မယံုၾကည္လို႔ဆိုတာေတြ ျဖစ္လာတယ္။ ဥပမာ - သမိုင္းဘာသာရပ္ေတြမွာ သူတို႔ရဲ႕သမိုင္းေတြကိုလည္း ထည့္ေပးရမယ္။ ဗဟိုကေန ခ်ဳပ္ကိုင္ၿပီးမွ သင္႐ိုးညႊန္းတမ္း ေရးဆြဲမယ္ဆိုတာလည္း ဒါမဟုတ္ေသးဘူး။ အေပၚကေန တစ္ခုေတာ့ ခ်ရမယ္ေပါ့။ တိုင္းရင္းသား စည္းလံုးညီညြတ္ေရးကို မပ်က္ျပားေစတဲ့ သင္႐ိုးျဖစ္ရမယ္ဆိုၿပီး ခ်ေပးရမယ္။ ျပည္နယ္နဲ႔တိုင္းေတြမွာ သင္႐ိုးညႊန္းတမ္းေတြကို လြတ္လပ္စြာ ျပ႒ာန္းပိုင္ခြင့္ရွိဖို႔ေပါ့။ အဲဒါမ်ိဳးေတြလည္း ဥပေဒထဲမွာ ထည့္သြင္းသင့္တယ္။ ဒီအခ်က္ေတြကို ဆရာအဖြဲ႔ခ်ဳပ္အေနနဲ႔ ျပည္ေထာင္စုလႊတ္ေတာ္ပို႔ဖို႔အတြက္ အဖြဲ႔တြင္း ဆရာေတြရဲ႕အႀကံျပဳစာေတြကို ေစာင့္ေနတယ္။ တရားဝင္ အႀကံျပဳေပးစာကို မၾကာခင္ပဲ ပို႔သြားဖို႔ရွိပါတယ္။

“ဒီမူၾကမ္းက နယ္ဘက္ကေက်ာင္းေတြမွာ မရွိဘူး”
ဦးမ်ိဳးမင္းႏိုင္ (အလယ္တန္းျပ၊ အမ္းၿမိဳ႕နယ္)

ႏိုင္ငံပိုင္သတင္းစာမွာ အေျခခံပညာ ဥပေဒမူၾကမ္းကို ေဖာ္ျပၿပီး ျပည္သူေတြရဲ႕ အႀကံျပဳခ်က္ပို႔ဖို႔ ေရးထားတာ ေတြ႔ပါတယ္။ ဒီလို အႀကံျပဳခ်က္ေတာင္းတာ ေကာင္းပါတယ္။ ဒါမွလည္း ေအာက္ေျခဝန္ထမ္းေတြသိမွာ။ ဒီလိုမွမဟုတ္ရင္ အထက္လူႀကီးေတြ ဘာလုပ္ေနတယ္ဆိုတာ ေအာက္ေျခက လူေတြ သိမွာမဟုတ္ဘူး။ အထက္လူႀကီးေတြအေနနဲ႔ ေျမျပင္ အေနအထားမွာ ဘာျဖစ္ေနတယ္ဆိုတာ ကြင္းဆင္းေလ့လာတာမ်ိဳး အားနည္းေတာ့ ေအာက္ေျခမွာ ဘာျဖစ္ေနတယ္ဆိုတာ သိဖို႔အတြက္ ခက္ခဲပါတယ္။ ဒီလိုအႀကံျပဳစာ ေတာင္းလိုက္ေတာ့ အဆင္ေျပတာေပါ့။ ဒါေပမဲ့ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ေဒသမွာေတာ့ ဒီလိုေဖာ္ျပတာကို မသိတဲ့ဆရာ၊ ဆရာမေတြ အမ်ားႀကီးရွိတယ္။ ဥပမာ- ႏိုင္ငံပိုင္ သတင္းစာ ေၾကးမံုပဲျဖစ္ျဖစ္၊ ျမန္မာ့အလင္းမွာပဲျဖစ္ျဖစ္ ေဖာ္ျပတယ္ ဆိုေပမယ့္လည္း ေဝးလံေခါင္းပါးတဲ့ေဒသက ဆရာ၊ ဆရာမေတြအေနနဲ႔ သတင္းစာဖတ္ဖို႔ ေနေနသာသာ၊ ဖုန္းလိုင္းေတာင္ မမိတဲ့အခါက်ေတာ့ ပညာေရးနဲ႔ပတ္သက္တာေတြ သတင္းေတြကိုလည္း သိရတာနည္းတယ္။ 

နယ္ဘက္မွာက  ၿမိဳ႕နယ္ ပညာမွဴး႐ံုးနဲ႔ ဆက္သြယ္ဖို႔ ခက္ခဲတဲ့ေက်ာင္းအမ်ားႀကီး ရွိပါတယ္။ ဒီလိုဆရာေတြဆီက တစ္ဆင့္ခ်င္း ကြင္းဆင္းၿပီး ေဆြးေႏြးေပးဖို႔ လိုပါတယ္။ ရွင္းရွင္းေျပာရရင္ ကၽြန္ေတာ္တို႔ဘက္မွာေတာ့ အေျခခံပညာ ဥပေဒမူၾကမ္းနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး မသိတဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမေတြက တစ္ရာမွာ ရွစ္ဆယ္ေလာက္က ရွိမယ္ထင္တယ္။ ကၽြန္ေတာ္ သိသေလာက္ကေတာ့ ဒီမူၾကမ္းက နယ္ဘက္ကေက်ာင္းေတြမွာ မရွိဘူး။ မရွိတဲ့အခါက်ေတာ့ ဆရာ၊ ဆရာမေတြ အေနနဲ႔ မဖတ္ျဖစ္ေတာ့ဘူး။ ဆရာေတြလက္ထဲ ဒီမူၾကမ္းရွိမွသာ ေကာင္းတာ ဆိုးတာကို အႀကံဉာဏ္ ေပးႏိုင္မွာေပါ့။ ေနာက္ၿပီး ေျပာခ်င္တာက အလယ္တန္းကေန မူအုပ္ အေျပာင္းအေရႊ႕ ကိစၥေတြမွာ ခ႐ိုင္အဆင့္ေလာက္နဲ႔ လုပ္ေဆာင္ႏိုင္ေပမယ့္ အေျခခံပညာဦးစီးဌာနက ေဆာင္႐ြက္တာမ်ိဳးေတြရွိေနေတာ့ ဗဟိုခ်ဳပ္ကိုင္မႈကို ေလွ်ာ့ခ်မယ္ဆိုေပမယ့္ လက္ရွိေတာ့ ဗဟိုခ်ဳပ္ကိုင္မႈစနစ္ေတြ ရွိေနေသးတယ္လို႔ ေျပာခ်င္ပါတယ္။ မူၾကမ္းနဲ႔ပတ္သက္ၿပီးေတာ့ ေျပာခ်င္တာမ်ိဳး မရွိေသးပါဘူး။ အခုသတင္းစာထဲမွာ ပါတာကလည္း အခန္း (၇) ထိပဲ ရွိေသးတယ္။ အခန္း အားလံုးမပါေသးေတာ့ အႀကံျပဳဖို႔ ေစာေသးတယ္။ ျဖစ္ခ်င္တာကေတာ့ အေျခခံပညာေရး ဥပေဒမူၾကမ္းကို ေက်ာင္းတိုင္းမွာ ဆရာ၊ ဆရာမေတြကို ျဖန္႔ခ်ိၿပီးေတာ့ အႀကံျပဳစာေတာင္းမယ္ဆိုရင္ ပိုၿပီး အဆင္ေျပႏိုင္ပါတယ္။

“မူၾကမ္းထဲမွာ ျပင္ခ်င္တာတခ်ိဳ႕ေတာ့ ရွိပါတယ္”
ဦးျမတ္သီဟထြန္း (မူလတန္းျပ၊ မအူပင္ၿမိဳ႕နယ္)

အေျခခံပညာေရး ဥပေဒမူၾကမ္းကို ႏိုင္ငံပိုင္ သတင္းစာမွာေဖာ္ျပၿပီးေတာ့ ျပည္သူေတြရဲ႕ အႀကံဉာဏ္ကို ျပည္ေထာင္စုလႊတ္ေတာ္႐ံုးပို႔ဖို႔ ဖိတ္ေခၚေနတယ္ဆိုတာ ဆရာေတြအေနနဲ႔ က်ယ္က်ယ္ျပန္႔ျပန္႔ မသိၾကဘူး။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ၿပီးခဲ့တဲ့ ဒီဇင္ဘာ ၈၊ ၉၊ ၁၀ မွာလုပ္ခဲ့တဲ့ အေျခခံပညာ ႏွီးေႏွာဖလွယ္ပြဲမွာလည္း ဒီမူၾကမ္း အတြက္ အႀကံျပဳခ်က္ေတြကို ႏွစ္ပတ္အတြင္း ျပန္တင္ျပဖို႔ အစည္းအေဝး တက္ေရာက္တဲ့ အဖြဲ႔အစည္းေတြကို ေျပာလိုက္တာ ရွိတယ္။ အဲဒါနဲ႔ပတ္သက္လို႔ ဒီလိုအႀကံျပဳခ်က္ ေတာင္းေပမယ့္ ေပးပို႔တဲ့အႀကံျပဳခ်က္ေတြ ဘယ္ေလာက္ထိ ပါဝင္ခြင့္ရမွာလဲ၊ ဘယ္ေလာက္ထိ အေလးအနက္ ထားမွာလဲ၊ ဘယ္ေလာက္ထိ ထည့္သြင္းစဥ္းစားမွာလဲဆိုတာ ဆရာ၊ ဆရာမေတြ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားက ယံုၾကည္မႈ မရွိၾကဘူး။ အရင္ေခတ္စနစ္ေတြအရေရာ သူတို႔ရဲ႕ အေတြ႔အႀကံဳအရေရာ သိပ္ၿပီး ယံုၾကည္ခ်က္ မရွိၾကဘူး။ 

ေနာက္ၿပီး ဒီအေျခခံပညာ ဥပေဒမူၾကမ္းစာအုပ္ကလည္း အေျခခံပညာ ႏွီးေႏွာဖလွယ္ပြဲ တက္ေရာက္တဲ့သူေတြေလာက္ပဲရွိတာ။ ဆရာ၊ ဆရာမအမ်ားစုကလည္း မူၾကမ္းကို သိပ္စိတ္မဝင္စားၾကဘူး။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ေက်ာင္းမွာ စိတ္ဝင္စားတဲ့သူက ကၽြန္ေတာ္တစ္ေယာက္ပဲရွိတယ္။ ဘာေၾကာင့္ ေျပာႏိုင္လဲဆိုေတာ့ မႏွစ္ (၂၀၁၆ ခုႏွစ္)ကလည္း သက္ဆိုင္ရာ တိုင္းေဒသအလိုက္ ၿမိဳ႕နယ္ ပညာေရးမွဴး႐ံုးေတြမွာ မူၾကမ္းနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး ေဆြးေႏြးတာေတြ ရွိတယ္။ မူၾကမ္းတစ္ခုလံုးကို နာရီပိုင္းအတြင္း ေဆြးေႏြးရတာေၾကာင့္လည္း ပါမယ္။ ေဆြးေႏြးပြဲဆိုေပမယ့္ သူတို႔က အျမန္ ဖတ္ျပတာေလာက္ပါပဲ။ ေဆြးေႏြးဖို႔ အခ်ိန္မရွိဘူး။ အႀကံျပဳစာေပးဖို႔ အီးေမးလ္ လိပ္စာေတြ ေပးထားခဲ့တာေတာ့ ရွိတယ္။ ဒါေပမဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမေတြဘက္က ေမးခြန္းေမးတာတို႔ ထူးထူးျခားျခား ေဆြးေႏြးတာ မရွိဘူး။ 

ကၽြန္ေတာ့္အေနနဲ႔ေျပာရရင္ မူၾကမ္းထဲမွာ ျပင္ခ်င္တာ တခ်ိဳ႕ေတာ့ ရွိပါတယ္။ အဲဒါက အေျခခံပညာေရးေကာင္စီ ဖြဲ႔စည္းတဲ့အခါမွာ ျပည္ေထာင္စုဝန္ႀကီးကို ဥကၠ႒အျဖစ္ထားမယ္။ သက္ဆိုင္ရာ ဝန္ႀကီးဌာနက ကိုယ္စားလွယ္ေတြကို ဘယ္ထိပါလဲဆိုေတာ့ ကိုယ္ပိုင္အုပ္ခ်ဳပ္ခြင့္ရေဒသက အဖြဲ႔ဝင္ေတြ လူမႈအဖြဲ႔အစည္းေတြ ပါတယ္။ ဒါေပမဲ့ မပါဝင္တာက တကယ့္ေျမျပင္မွာ လက္ေတြ႔ ကေလးေတြနဲ႔ ထိေတြ႔ေနရတဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမေတြရဲ႕ကိုယ္စားလွယ္ေတြမပါဘူး။ ျမန္မာျပည္မွာက ပညာေရးလို႔ေျပာလိုက္ရင္ အေျခခံပညာေရးက က်ယ္ ျပန္႔တယ္။ အေျခခံက႑မွာ စာသင္ၾကားေနတဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမေတြက သံုးသိန္းေက်ာ္ ေလးသိန္းနီးပါး ရွိတယ္။ အဲဒီဆရာ၊ ဆရာမေတြရဲ႕ကိုယ္စားလွယ္ေတြ မပါဘူးဆိုေတာ့ ဒီပညာေရးေကာင္စီက ဘယ္လိုမူဝါဒေတြပဲ ေရးဆြဲေရးဆြဲ၊ ဘယ္လိုမူေတြပဲ ခ်မွတ္ခ်မွတ္ ေျမျပင္ အေျခအေနကို အႀကံျပဳႏိုင္တဲ့ ဆရာေတြမပါ ဘူးဆိုတဲ့အခ်က္ကို သြားေတြ႔ရတယ္။ 

တကယ္ေတာ့ အခ်က္သံုးခ်က္ သြားေတြ႔ရတယ္။ အမ်ိဳးသား ပညာေရးမူဝါဒ ေကာ္မရွင္ရွိတယ္။ ေနာက္ၿပီး အမ်ိဳးသားပညာေရး အဆင့္အတန္းနဲ႔ အရည္အေသြး အာမခံတဲ့ အကဲျဖတ္မႈေကာ္မတီ ရွိမယ္။ အမ်ိဳးသား သင္႐ိုးညႊန္းတမ္း ေကာ္မတီဆိုတဲ့ အဲဒီအဖြဲ႔ သံုးဖြဲ႔ရွိတယ္။ အဲဒီအဖြဲ႔ သံုးဖြဲ႔မွာ ပညာေရးနဲ႔ ပတ္သက္တဲ့မူဝါဒေတြ ခ်မွတ္တယ္။ ဒီလိုအေရးႀကီးတဲ့ ေကာ္မတီမွာပါ အေျခခံေရာ အဆင့္ျမင့္ေရာ ဆရာကိုယ္စားလွယ္ေတြ မပါဝင္ဘူး။ ဒီအဖြဲ႔ေတြထဲမွာ တကယ့္ ဝါရင့္ပညာရွင္ေတြပါတယ္ ဆိုေပမယ့္လို႔ သူတို႔က ေျမျပင္အေျခအေနေတြကို ဘယ္ေလာက္ထိ သိႏိုင္မလဲ။ ဘယ္ေလာက္ထိ တင္ျပေပးႏိုင္မလဲဆိုတာကို ေျပာခ်င္တာပါ။

ေနာက္ထပ္ေျပာခ်င္တာက ဦးစီးဌာနေတြၾကားထဲမွာ အျပန္အလွန္ ခ်ိန္ဆက္မႈ အားနည္းတာ။ ပညာေရး နိမ့္က်ေနတဲ့အခ်က္ေတြထဲမွာ အဲဒါက အဓိကအခ်က္ပဲ။ ဦးစီးဌာန အခ်င္းခ်င္းေတြၾကား အားၿပိဳင္မႈေတြ ရွိတယ္။ အခုမူၾကမ္းမွာလည္း အဖြဲ႔အစည္းေတြ အမ်ားႀကီးရွိတယ္။ ဒီအဖြဲ႔ေတြၾကားမွာ ခ်ိတ္ဆက္ညႇိႏိႈင္း ေဆာင္႐ြက္ဖို႔ ဥပေဒနဲ႔ျပ႒ာန္းထားတာ မေတြ႔ရဘူး။ အဲဒါကေတြကေတာ့ ထည့္သြင္း ေရးဆြဲသင့္တယ္လို႔ ထင္ပါတယ္။

ျမဇာျခည္သင္း