News

POST TYPE

TEACHER'S VOICE

ဆရာမ်ား၏ ရင္ဖြင့္သံ (ရာထူးတိုး မူဝါဒ)
19-Oct-2017 tagged as

ရာထူးတိုးမူဝါဒကို မူလက စြမ္းေဆာင္ရည္အလိုက္ အကဲျဖတ္မည္ဟု ပညာေရးဝန္ႀကီးက ေျပာဆိုထားေၾကာင္း တကၠသိုလ္ဆရာ အသိုင္းအဝိုင္းက ဆိုသည္။ သို႔ေသာ္ ရာထူးတိုးမူဝါဒ ထြက္လာသည့္အခါ စြမ္းေဆာင္ရည္အစား လုပ္သက္ကို အဓိက အကဲျဖတ္သည့္အတြက္ ဆရာအဖြဲ႔ခ်ဳပ္ႏွင့္ တကၠသိုလ္ဆရာမ်ားၾကား ေဝဖန္ၾကသည္။ စြမ္းေဆာင္ရည္ကို ေရွ႕တန္းမတင္ဘဲ လုပ္သက္ကို ဦးစားေပး အကဲျဖတ္ျခင္းကို တကၠသိုလ္၏အသက္ သုေတသနပိုင္းကို အားေပးရာမေရာက္ဟု ေဝဖန္သည့္ဆရာမ်ားလည္း ရွိသည္။ ထို႔အေျခအေနမ်ားအေပၚ ဆရာမ်ား၏ သေဘာထားအျမင္မ်ားကို ယခုတစ္ပတ္ ဆရာမ်ား၏ ရင္ဖြင့္သံက႑မွတစ္ဆင့္ The Voice က စုစည္းေဖာ္ျပလိုက္ပါသည္။ 

“ဘာေၾကာင့္ ဒီလို အမွတ္ေပးပါတယ္ဆိုတာ ရွင္းျပႏိုင္မယ္ဆိုရင္ အႀကီးအကဲကလည္း အမွတ္ေပးသင့္ပါတယ္”
ဦးတင္မ်ိဳးေအာင္ (မံု႐ြာတကၠသိုလ္ - ျမန္မာစာဌာန၊ လက္ေထာက္ကထိက)

ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနက ထုတ္ျပန္တဲ့ ရာထူး တိုး/ေျပာင္း မူဝါဒက လုပ္သက္ကို အဓိကထားၿပီး ဆံုးျဖတ္တာကို ေတြ႔ရတယ္။ ရာထူးတိုး ေျပာင္းေ႐ႊ႕ေတြအတြက္ မထုတ္ျပန္ခင္မွာ ခ်ျပတာျဖစ္ေပမယ့္ လုပ္ရမယ့္မူဝါဒေတြကို ေစာေစာစီးစီး ႀကိဳတင္ အသိေပးတာမ်ိဳး၊ အေၾကာင္းၾကားထားတာမ်ိဳး သိပ္မရွိဘူး။ အဲဒီအခါက်ေတာ့ ကၽြန္ေတာ္တို႔က လုပ္သက္ေပၚမွာ စဥ္းစားတဲ့အခါ ေဝဝါးတယ္။ သူတို႔ရဲ႕ လုပ္ေဆာင္မႈ အရည္အခ်င္းကို အမွတ္ေပးတာက ျပည္တြင္းမွာျဖစ္ျဖစ္၊ ျပည္ပမွာျဖစ္ျဖစ္ အမွတ္ဝက္ (ဝ ဒသမ ၅)မွတ္ေလာက္ ေပးထားတာ ေတြ႔ရတယ္။ အဲဒီလို လုပ္သက္ေပၚမွာ အဓိကထား စဥ္းစားတာက အရည္အေသြး ျပည့္ဝတဲ့ ဆရာေတြျဖစ္ဖို႔ ေဖာ္ေဆာင္တဲ့ေနရာမွာ အလားအလာ မေကာင္းႏိုင္ဘူး။

ကၽြန္ေတာ္တို႔က တကၠသိုလ္နယ္ပယ္မွာ နည္းစနစ္ေတြကို ျမင့္ႏိုင္သမွ်ျမင့္ေအာင္ တင္ထားရတာ။ အဲဒီအခါက်ေတာ့ နဂိုအစဥ္အလာ အခင္းအက်င္းေတြကိုက မွားခဲ့တာပဲ။ မူဝါဒအသစ္ကို ခိုင္ခိုင္မာမာ မခ်မွတ္ႏိုင္ဘူး။ မူဝါဒအေဟာင္းကို လက္ရွိေခတ္ကာလ အေျခအေနကိုၾကည့္ၿပီး အဆင္ေျပသလို လုပ္ရတဲ့ပံုစံမ်ိဳး ျဖစ္ေနတယ္။ ကၽြန္ေတာ္တို႔က မူဝါဒေတာ့ မခ်ႏိုင္ဘူး။ မူဝါဒကို Academic ကို ဦးစားေပးၿပီး သုေတသနကို အေျချပဳတဲ့ တကၠသိုလ္ေတြျဖစ္ေအာင္ ခင္းက်င္းရမယ္။ ဆရာေတြကိုလည္း သုေတသနကို အဓိက ဦးစားေပးတဲ့ပံုစံမ်ိဳးနဲ႔ မူဝါဒကို ခ်မွတ္ရမွာ။ အဲဒါမွ Academic ကို အက်ိဳးျပဳတဲ့ တကၠသိုလ္ေတြေပၚလာမွာ။

တန္းစီဇယားမွာလည္း ပထမက လုပ္သက္မ်ားတာ၊ သက္ဆိုင္ရာ ေက်ာင္းမွာ လုပ္သက္ အမ်ားဆံုး ျဖစ္တာ။ နယ္လုပ္သက္ မ်ားတာ။ ေနာက္တစ္ခ်က္က ပါရဂူဘြဲ႔ရေစာတာ အဲဒါမ်ိဳး မျဖစ္သင့္ဘူး။ သတ္မွတ္တဲ့ ရာထူးမွာ ပါရဂူဘြဲ႔ရေနဖို႔ပဲ လိုတာ။ ဘြဲ႔ရေစာျခင္း၊ မေစာျခင္းက တန္းစီဇယားမွာ သက္ေရာက္ေနစရာ အေၾကာင္းမရွိဘူး။ လိုအပ္တဲ့ အရည္အခ်င္းက ပါရဂူ ဘြဲ႔ေပၚမွာပဲ မူတည္တာ။ ပါရဂူဘြဲ႔ ေစာရတဲ့အတြက္ အခြင့္အေရး ပိုမရသင့္ဘူး။ အမွတ္ေပးတဲ့ေနရာမွာ ပထမအဆင့္က ပါရဂူဘြဲ႔ရရမယ္။ ေနာက္တစ္ဆင့္က ျပည္ပကေန ပါရဂူဘြဲ႔ ရရမယ္ဆိုၿပီး ပါတယ္။ အရည္အခ်င္းကို ဦးစားေပးတဲ့အေနနဲ႔ အဲဒါကိုေတာ့ ျခြင္းခ်က္အေနနဲ႔ သေဘာက်တယ္။ ဒီဘြဲ႔ကို သူတို႔ ခက္ခက္ခဲခဲ ယူခဲ့ရတာမို႔ပါ။ 

တန္းစီဇယားမွာ အႀကီးအကဲရဲ႕ ေထာက္ခံခ်က္ ပါရမယ္လို႔ပါတယ္။ တကၠသိုလ္ဝန္ထမ္းဌာနဆိုင္ရာ အႀကီးအကဲနဲ႔ ေအာက္လက္ငယ္သားေတြရဲ႕ ဆက္ဆံေရးကေတာ့ နဂိုကာလမွာ အထက္ေအာက္ အေပးအယူ နားလည္မႈပံုစံမ်ိဳးေတြ ရွိၾကပါတယ္။ အဲဒီအခါ အမွတ္ေပးတဲ့အခါမွာလည္း ပြင့္ပြင့္လင္းလင္းနဲ႔ ဘယ္အခ်က္ေတြလုပ္ရင္ အမွတ္ေပးမယ္။ ဘယ္အခ်က္ေတြ လုပ္ရင္ အမွတ္မေပးဘူး ဆိုတာမ်ိဳးေတြ တရားဝင္ျပထား ရမယ္။ ေနာက္ၿပီး ဘာေၾကာင့္ ဒီလိုအမွတ္ေပးပါတယ္ ဆိုတာမ်ိဳး ရွင္းျပႏိုင္မယ္ဆိုရင္ အႀကီးအကဲကလည္း အမွတ္ေပးသင့္ပါတယ္။ အမွတ္ေပးတာကို လက္ခံတယ္။ ပြင့္ပြင့္လင္းလင္းနဲ႔ ေအာက္လက္ငယ္သား လက္ခံ ယံုၾကည္ေအာင္ အမွတ္ေပးမယ္ဆိုရင္ လက္ခံပါတယ္။ တကယ္တမ္းေတာ့ ကၽြန္ေတာ္တို႔က ဝန္ႀကီးဌာနက ထုတ္ျပန္မွ သိရတာပါ။ သက္ဆိုင္ရာ ဆရာ၊ ဆရာမ ဒါမွမဟုတ္ သက္ဆိုင္ရာ အသင္းအဖြဲ႔ေတြရဲ႕ ပူးေပါင္းေဆာင္႐ြက္မႈ၊ အႀကံေပးမႈေတြ လိုအပ္တယ္။ အဲဒါေလးေတြနဲ႔ မူဝါဒကို အမ်ားသေဘာထားကို သိေအာင္ လုပ္ၿပီးမွ အမ်ားလက္ခံႏိုင္ေအာင္ ခ်မွတ္ေစခ်င္တယ္။

“ဒီပါေမာကၡကမ်ား ငါ့ကို အမွတ္နည္းနည္း ေပးသလားဆိုတဲ့ အထင္မ်ိဳးေတြ ျဖစ္ႏိုင္တယ္”
ဦးေအာင္ဆန္းလင္း (ကေလးတကၠသိုလ္-ျမန္မာစာဌာန၊ လက္ေထာက္ကထိက)

လက္ေထာက္ကထိက ကေန ပါေမာကၡရာထူးထိ တိုး၊ ေျပာင္း၊ လစ္လပ္အတြက္ ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနက ထုတ္ျပန္ထားတဲ့ မူဝါဒအေနနဲ႔ လုပ္သက္ကို အဓိက ထားၿပီး အမွတ္ေပးတယ္။ လုပ္သက္ကလည္း အေရးႀကီးပါတယ္။ လက္ရွိရာထူးကလည္း အေရးႀကီးတယ္။ ေနာက္တစ္ခုက သုေတသနကို ပိုၿပီးဦးစားေပး အမွတ္ေပးေစခ်င္တယ္။ အဲဒါက တစ္ေယာက္နဲ႔တစ္ေယာက္ ပိုၿပီးသိသာတယ္။ အခုက တန္းစီဇယားမွာ နံပါတ္ငါးကို ေရာက္ေနတဲ့လူက နံပါတ္ ၂၀ မွာ ေရာက္ေနတဲ့သူရဲ႕ သုေတသနထက္ သိသိသာသာ ပိုၿပီးေကာင္းမြန္သလား ဆိုတာမ်ိဳး ခ်ိန္ဆတဲ့ ကြဲကြဲျပားျပား မရွိဘူးျဖစ္ေနေတာ့ တစ္ေယာက္နဲ႔တစ္ေယာက္ စိတ္ဝမ္းကြဲစရာ ျဖစ္ေနတယ္။ 

တန္းစီဇယား နံပါတ္ငါးမွာ ေရာက္ေနေပမယ့္ ဘယ္ေလာက္ေတာင္မွ ဘာသာရပ္အတြက္ သို႔မဟုတ္ ဌာနအတြက္၊ တကၠသိုလ္အတြက္ အက်ိဳးရွိတဲ့ သုေတသနေတြကို လုပ္ထားႏိုင္လို႔လဲ။ ငါကေတာ့ အဆင့္ ၂၀ မွာ ေရာက္ေနတာ သူထက္ ဘယ္ေလာက္ေတာင္ ညံ့ေနလို႔လဲဆိုတာမ်ိဳးေတြ စိတ္ဝမ္းကြဲစရာ ျဖစ္လာတယ္။ သုေတသနလုပ္တဲ့ ေစာင္ေရေပၚမွာၾကည့္ၿပီး အမွတ္ေပးမယ္ဆိုရင္ အခ်င္းခ်င္းၾကားမွာလည္း တန္းစီဇယားေပၚမွာ ေက်နပ္လက္ခံႏိုင္ၾကမယ္ ထင္တယ္။ အခုက အဲဒီလို မျပတ္သားဘူး ျဖစ္ေနတယ္။ အဲဒီေတာ့ သုေတသန စာတမ္းေပၚမွာ လုပ္သက္ကိုေပးတဲ့ အမွတ္ထက္ ပိုေပးေစခ်င္တယ္။ သုေတသန လုပ္တဲ့ေနရာမွာလည္း တခ်ိဳ႕က ေဘာင္ဝင္႐ံုပဲ လုပ္ထားတာေတြ ရွိတယ္။ ထူးထူးျခားျခား စြမ္းေဆာင္ႏိုင္တဲ့ စာတမ္းမ်ိဳး၊ ထူးျခားတဲ့ေတြ႔ရွိခ်က္မ်ိဳးမရွိဘဲနဲ႔ စာတမ္းတစ္ေစာင္ျဖစ္သြား႐ံုမ်ိဳး လုပ္ထားတာေတြ ရွိေနတယ္။ သုေတသနစာတမ္းေတြကိုလည္း အဆင့္သတ္မွတ္ၿပီးေတာ့ တကယ္ေကာင္းတဲ့ဟာဆိုရင္ ရသင့္ရထိုက္တဲ့ အမွတ္ေပးမယ္ဆိုရင္ ေကာင္းတာေပါ့။ အေစာကတည္းကလည္း ဒီသုေတသနစာတမ္းက အမွတ္ ဘယ္ႏွမွတ္ ရၿပီးၿပီဆိုတာ ပြင့္ပြင့္လင္းလင္း ခ်ျပႏိုင္မယ္ဆိုရင္ အဆင္ေျပတာေပါ့။ 

ေနာက္ၿပီး တန္းစီဇယားမွာ ျပည္ပက ဘြဲ႔ရ တယ္ဆိုတဲ့အေပၚမွာ အလံုးစံု ဆံုးျဖတ္တာလည္း မျဖစ္ေစခ်င္ဘူး။ ဘာသာရပ္တိုင္းက ျပည္ပက ဘြဲ႔ရရမယ္လို႔ တစ္ေျပးညီ သတ္မွတ္မယ္ဆိုရင္ သေဘာမတူဘူး။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ျမန္မာစာဆိုရင္ ျပည္ပဘြဲ႔ ဆိုတာထက္ ျပည္တြင္းဘြဲ႔ကပဲ အဓိက အရည္အေသြး အာမခံခ်က္ ရွိမွာေပါ့။ ၿပီးေတာ့ ျပည္ပက ရလာတဲ့ဘြဲ႔ေပၚမွာေရာ အရည္အေသြး စမ္းသပ္ခ်က္နဲ႔ ရလာတဲ့ဘြဲ႔နဲ႔ ေလ်ာ္ညီတဲ့ စြမ္းေဆာင္ရည္မ်ိဳး ျပႏိုင္ရဲ႕လားဆိုတာမ်ိဳး ၾကည့္ေစခ်င္တယ္။ ဘြဲ႔လက္မွတ္တစ္ခုတည္းကိုပဲ မၾကည့္ေစခ်င္ဘူး။ 

တန္းစီဇယားမွာ ဌာနဆိုင္ရာ အႀကီးအကဲေတြရဲ႕ ေထာက္ခံေပးသူျဖစ္ရမယ္ ဆိုတဲ့အခ်က္ကေတာ့ ဌာနအႀကီးအကဲေတြေပၚမွာ အပ္ထားတဲ့ အခြင့္အာဏာ ျဖစ္ေနေတာ့ မ်ားေသာအားျဖင့္ အႀကီးအကဲေတြအေနနဲ႔ ဘက္လိုက္မယ္ဆိုရင္ လိုက္လို႔ရတယ္။ ကၽြန္ေတာ့္အထင္ ဌာနအႀကီးအကဲေတြက တစ္ေယာက္နဲ႔တစ္ေယာက္ကို ျပတ္သားတဲ့ ခြဲျခားမွတ္မ်ိဳး ေပးမယ္ဆိုတာေတာ့ ရွားမယ္ထင္တယ္။ မ်ားေသာအားျဖင့္ အတူတူပဲ ေပးၾကသလားဆိုတာ သိပ္မသိဘူး။ ပုဂၢိဳလ္ေရးတစ္ခုခုေပၚ မူတည္ၿပီး အမွတ္ေပးခိုင္းေနတာ အေပးခံရတဲ့သူေတြအေနနဲ႔ ေမးခြန္းထုတ္မယ္ဆို ထုတ္ခ်င္စရာေတြ မ်ားတယ္။ ဥပမာေျပာရရင္ ပါေမာကၡနဲ႔ ဆရာ၊ ဆရာမနဲ႔ အဆင္မေျပဘူးဆိုရင္ သူေပးတဲ့အမွတ္ သည္  ဘယ္ေလာက္ပဲေပးေပး အမွတ္ေပးခံရတဲ့သူက အေၾကာင္းတစ္ခုခုေၾကာင့္ တန္းစီဇယား ေနာက္က်ေနမယ္ဆိုရင္ ဒီပါေမာကၡကမ်ား ငါ့ကို အမွတ္နည္း နည္းေပးသလားဆိုတဲ့ အထင္မ်ိဳးေတြ ျဖစ္ႏိုင္တယ္။ ပြင့္ပြင့္လင္းလင္း မရွိတဲ့အတြက္ ဒါကလည္း အဆင္ မေျပမႈေတြကို ျဖစ္ေစတယ္။ 

ဒါေၾကာင့္ ဒီအမွတ္ေပးတဲ့စနစ္က ျပင္မယ္ဆို ျပင္သင့္တဲ့ အခ်က္ပါ။ ခုတန္းစီဇယားကို ထုတ္ျပတယ္ဆိုတာ ကၽြန္ေတာ္တို႔က ႀကိဳဆိုပါတယ္။ အရင္တုန္းကဆို ဘယ္လိုစီလို႔ ဘယ္လို အမွတ္ေပးမွန္း မသိခဲ့ရဘူး။ အမိန္႔စာ ထြက္လာမွပဲ သိရတာ။ အခုေတာ့ ႀကိဳသိရတယ္။ ေမးခြန္းထုတ္စရာေတြလည္း မ်ားလာတယ္။ ပထမေျခလွမ္းေတာ့ လွမ္းႏိုင္ၿပီ။ ေနာက္ထပ္ မွန္မွန္ကန္ကန္ လွမ္းႏိုင္ဖို႔ကေတာ့ သက္ဆိုင္ရာ ဆရာအားလံုးနဲ႔ ညႇိႏိႈင္းေဆြးေႏြးၿပီး မူဝါဒတစ္ခုကို ခိုင္ခိုင္မာမာ ခ်မွတ္ဖို႔ အႀကံျပဳခ်င္ပါတယ္။

ျမဇာျခည္သင္း

  • TAGS