News

POST TAGGED AS

ပညာေရး

ဆရာမ်ား၏ ရင္ဖြင့္သံ (ေက်ာင္္းသားနဲ႔ ျပစ္ဒဏ္)
မေကြးတိုင္းေဒသႀကီး၊ ပခုကၠဴၿမဳိ႕ ပညာစံအိမ္ ကိုယ္ပိုင္အထက္တန္းေက်ာင္းတြင္ အဂၤလိပ္စာ သင္ၾကားေနသည့္ ဆရာတစ္ဦးက ဒသမတန္း ေက်ာင္းသားတစ္ဦး၏ ပါးစပ္ထဲသို႔ ဖားျပဳပ္ထည့္၍ ပါး႐ိုက္ၿပီး ဆဲဆိုခဲ့သည့္ျဖစ္ရပ္ ၿပီးခဲ့သည့္ သီတင္းပတ္အတြင္းက ျဖစ္ပြားခဲ့သည္။ ထိုနည္းတူ ဆရာမ်ား၏ ႐ိုက္ႏွက္ဆုံးမမႈေၾကာင့္ အျပင္းအထန္ ဒဏ္ရာရ၍ မိဘႏွင့္ဆရာၾကား မၾကာခဏ ျပႆနာ ျဖစ္ၾကသည္ကိုလည္း ခပ္စိပ္စိပ္ ၾကားရ၊ ျမင္ရလာသည္။ ယင္းသို႔ေသာ ႐ိုက္ႏွက္အျပစ္ေပးျခင္း လြန္ကဲပါက ခံရသူ ကေလးငယ္၏ စိတ္ပိုင္းဆိုင္ရာ ျပႆနာမ်ား ျဖစ္ေစႏိုင္ေၾကာင္း ပညာေရး စိတ္ပညာကြၽမ္းက်င္သူမ်ားက သတိေပးသည္။ ထို႔ေၾကာင့္ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းမ်ားတြင္ သင္ၾကားေနေသာ ဆရာမ်ားျဖစ္ေစ၊ အစိုးရေက်ာင္းမ်ားတြင္ သင္ၾကားေနသည့္ ဆရာမ်ားျဖစ္ေစ ကေလးစိတ္ပညာ၊ သင္ၾကား၊ သင္ယူမႈ နည္းလမ္းမ်ား အမွန္တကယ္ တတ္ကြၽမ္းၿပီး သင္ယူသူ ကေလးငယ္မ်ားကို ေစတနာ၊ ေမတၱာ၊ က႐ုဏာျဖင့္ သင္ၾကားေပးႏိုင္ေရး ဆရာမ်ား၏ အႀကံျပဳခ်က္မ်ားကို ယခုတစ္ပတ္ ဆရာမ်ား၏ ရင္ဖြင့္သံက႑မွ တစ္ဆင့္ The Voice က စုစည္းေဖာ္ျပလိုက္ပါသည္။

“ပညာေရး စိတ္ပညာ ဘာသာရပ္ဟာ ဆရာ၊ ဆရာမ အားလုံး သိသင့္ တတ္သင့္ပါတယ္”
ေဒါက္တာသက္ႏိုင္ဦး (ကထိက၊ သတၱေဗဒဌာန၊ မိတၳီလာတကၠသိုလ္)

ယေန႔ျဖစ္ေပၚေနတဲ့ ဆရာ၊ မိဘ၊ ေက်ာင္းသား ဆက္ဆံေရးအေပၚ ကြၽန္ေတာ့္အျမင္ကို ေျပာရရင္ေတာ့ မိဘ၊ ဆရာ၊ ဆရာမေတြဟာ လူေတြဆိုေတာ့ အတၱကိုယ္စီ ရွိၾကပါတယ္။ ဆရာ၊ ဆရာမက ေက်ာင္းသားေတြကို ျဖစ္ထြန္းေစခ်င္တဲ့ စိတ္ဆႏၵက အတိုင္းထက္လြန္ မ်ားလာရင္ က႐ုဏာေဒါသ ျဖစ္ၾကရပါတယ္။ ဒီလိုအခါ ဆိုရင္ေတာ့ ဆူမယ္၊ ေငါက္မယ္၊ ေအာ္မယ္၊ ႐ိုက္မယ္ေပါ့။ ဒါက ဆရာ ဆရာမေတြရဲ႕ ျဖစ္ထြန္းေစမႈရဲ႕ ေစ့ေဆာ္အားက အျပစ္ျဖစ္သြားတဲ့ ေက်ာင္းသားမိဘေနရာကို ေရာက္သြားၿပီး ႐ိုက္ႏွက္ၾကတတ္ပါတယ္။ 

ေနာက္တစ္ခုက စာသင္ၾကားေနတဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမေတြရဲ႕ လူမႈဘဝဟာ ျပည့္စုံလုံေလာက္သူမ်ား  မဟုတ္ပါဘူး။ ေက်ာင္းတြင္းစစ္ေဆးမႈေတြကို ရင္ဆိုင္ေက်ာ္ျဖတ္ေနရသလို စားဝတ္ေနေရးကလည္း ေတာ္ေတာ္႐ုန္းကန္ေနၾကရပါတယ္။ ဒီလိုမ်ဳိး စိတ္ဖိစီးမႈ မ်ားလာတဲ့အခါမွာ ေဒါသစိတ္က လွ်ံတက္လာၿပီး စာသင္သားေတြရဲ႕ အျပစ္မ်ားကို ခြင့္လႊတ္စာနာမႈ ဆိုတာထက္ ထိန္းခ်ဳပ္မႈကင္းကင္း လႊတ္ေပးလိုက္ရာက အမွားမ်ား ျဖစ္တတ္ၾကပါတယ္။ 

ဒါေၾကာင့္လည္း ပညာေရး စိတ္ပညာ ဘာသာရပ္ဟာ ဆရာ၊ ဆရာမအားလုံး သိသင့္ တတ္သင့္ပါတယ္။ ဒါမွလည္း အတန္းကို ထိန္းႏိုင္သလို ကေလးေတြရဲ႕ စိတ္ပိုင္းဆိုင္ရာကို နားလည္ႏိုင္ၾကမွာပါ။ 

ေနာက္ဆုံးေကာက္ခ်က္ခ် ေျပာလိုတာကေတာ့ ဆရာ၊ ဆရာမေတြဟာ ပညာေရး စိတ္ပညာ ဘာသာရပ္ကို ေလ့လာပါ။ မိမိတို႔ ဆရာ၊ ဆရာမဆိုတာ သူမ်ားတကာလို အတၱအေပၚ အေျခခံၿပီး တည္ေဆာက္လို႔ မရပါဘူး။ မိဘေတြကို ေခၚယူေဆြေႏြးပါ။ ေက်ာင္းသားလည္း ပါဝင္ပါေစ။ မိဘေတြဘက္ကလည္း တလြဲဆံပင္ မေကာင္းၾကပါနဲ႔။ ငါကေတာ့ ဘယ္ဆရာ၊ ဆရာမကို ဘယ္လိုေပးလိုက္ၿပီး ခ်ဥ္းကပ္ထားတာ။ ငါ့သားသမီးသင္တာ ဘယ္လိုဆရာ၊ ဆရာမမ်ဳိးမွ ေခၚၿပီးသင္တာ။ အတန္းထဲမွာ ဘယ္ေနရာ၊ ဘယ္အဆင့္ရတာ စသျဖင့္ မိမိတို႔အတၱနဲ႔ စြမ္းေဆာင္ထားမႈေတြကို ယွဥ္ၿပဳိင္ႂကြားဝါမႈအျဖစ္ လုပ္ေဆာင္ေနတာေတြ ေလွ်ာ့ခ်ေပးၾကပါ။ မိမိတို႔ ငယ္ဘဝက စိတ္ကူးယဥ္မႈေတြ အိပ္မက္ေတြကို သားသမီးမွာ ျဖစ္ထြန္းေစရမယ္ဆိုတဲ့ လူသားကို စက္႐ုပ္လို ဆက္ဆံတာေတြ ေရွာင္ႏိုင္ၾကမယ္ဆိုရင္ ဆရာ၊ မိဘ၊ ေက်ာင္းသား အတူတကြ ပူးေပါင္းေဆြး ေႏြးအေျဖရွာျခင္းျဖင့္ ႐ိုက္ႏွက္ဆုံးမမႈ လို၊ မလိုကို အေျဖေတြ႔ႏိုင္ပါလိမ္မယ္။                                              
“ဆရာဆိုတာ ေက်ာင္းသားအေပၚမွာ က႐ုဏာေဒါေသာပဲ ျဖစ္ေလ့ရွိပါတယ္”
ေဒၚဇင္ျမတ္ခိုင္ (အထက္တန္း အဂၤလိပ္စာျပ၊ အမွတ္ (၂)အေျခခံပညာ အထက္တန္းေက်ာင္း၊ မေကြးၿမိဳ႕။)

ဒီေန႔ေခတ္ ေက်ာင္းသား၊ ဆရာ၊ မိဘမ်ား အၾကားမွာ မၾကာခဏ ၾကားရေလ့ ရွိတာကေတာ့ ႐ိုက္ႏွက္ဆုံးမျခင္း ျပႆနာပါ။ ဒါနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး မိဘေတြ ဘက္ကေရာ၊ ဆရာ၊ ဆရာမေတြ ဘက္ကပါ အျမင္အမ်ဳိးမ်ဳိးနဲ႔ ေဆြးေႏြးၾကတာေတြလည္း ဖတ္ရ၊ ၾကားရပါတယ္။ ဒီျပႆနာမ်ားဟာ ဟိုးအရင္ေခတ္ေတြတုန္းက မၾကားခဲ့ရဘဲ အခုမွ မၾကာခဏ ၾကားလာရတဲ့ အေၾကာင္းရင္းကို ေလ့လာၾကည့္ေတာ့ မိဘေတြဘက္က သား၊ သမီးေတြအေပၚ ႐ိုက္ႏွက္ဆုံးမတာကို လက္မခံႏိုင္ေတာ့တာပဲလို႔ ေတြ႔ရပါတယ္။ ကြၽန္မတို႔ ငယ္ငယ္ကအထိ ေက်ာင္းသားေတြနဲ႔ မိဘေတြဟာ ဆရာ၊ ဆရာမ ႐ိုက္ႏွက္ဆုံးမတာကို  ကိုယ့္သား၊ သမီးေကာင္းဖို႔အတြက္လို႔ သေဘာပိုက္ၿပီး ေက်ေက်နပ္နပ္ လက္ခံၾကပါတယ္။ အခုေခတ္မွာေတာ့ အဲဒီလို မဟုတ္ေတာ့ပါဘူး။ ဆိုေတာ့ ေျပာင္းလဲလာတဲ့ ေခတ္နဲ႔အညီ ကြၽန္မတို႔ ဆရာ၊ ဆရာမေတြ ဘက္ကေရာ ဘယ္လိုေျပာင္းလဲၾကမလဲ၊ ဘယ္လိုေျပာင္းရင္ မိဘ၊ ဆရာ၊ ေက်ာင္းသား ၿပံဳးေပ်ာ္ႏိုင္မလဲ။ ကြၽန္မတို႔ဟာ ဆရာေတြမို႔လို႔ ကိုယ္နဲ႔သက္ဆိုင္တဲ့ အပိုင္းကိုပဲ အရင္ဆုံး စေျပာင္းၾကည့္ရေအာင္ပါ။ 

ဆရာဆိုတာ ေက်ာင္းသားအေပၚမွာ က႐ုဏာ ေဒါေသာပဲ ျဖစ္ေလ့ ရွိပါတယ္။ က႐ုဏာနဲ႔ယွဥ္တဲ့ ေကာင္းေစခ်င္တဲ့ ေဒါသအတိုင္းအတာ အတြင္းမွာ မထိန္းသိမ္းႏိုင္ရင္ ျပင္းထန္တဲ့ ေဒါသအဆင့္ကို ေရာက္သြားၿပီး ဆရာ၊ ေက်ာင္းသား မေက်လည္မႈမွသည္ မိဘဆီထိ ကူးစက္သြားမွာပါ။ ဒါေၾကာင့္ ပထမဆုံး ဆရာ၊ ဆရာမက ေဒါသထိန္းႏိုင္ရပါမယ္။ ကေလးဆိုတာ အေတြ႔အႀကံဳ ႏုနယ္ေသးတဲ့ သူေတြပါ။ ဒါေၾကာင့္ ကိုယ္က ဆုံးမေနရသူေတြ မဟုတ္ပါလား။ ကေလးေတြဘက္က ကိုယ့္အေပၚ ေစာ္ကားတဲ့ အျပဳအမူမ်ဳိး ေတြ႔လာရၿပီ ဆိုရင္ေတာင္မွ ကိုယ့္ေလာက္အေတြ႔အႀကံဳ မရွိေသးတဲ့ သူေလးေတြအေပၚ ခြင့္လႊတ္စိတ္ေမြးၿပီး ေဒါသသံ မပါဘဲ ေမတၱာသက္သက္၊ က႐ုဏာသက္သက္နဲ႔ သူ႔အျပဳအမူဟာ လမ္းမွားေရာက္ေနေၾကာင္း၊ ရွင္းျပႏိုင္ရပါမယ္။ 

မသိလို႔ မွားတာျဖစ္တဲ့အတြက္ ဆရာ၊ ဆရာမ အျပစ္မယူေၾကာင္း၊ ဒါေပမဲ့ ကိုယ့္ထက္ဂုဏ္ဝါႀကီးျမင့္သူကို ေစာ္ကားသလိုျဖစ္ရင္ ဗုဒၶဘာသာအရ အျပစ္သင့္မွာ ျဖစ္တဲ့အတြက္ ကေလးေကာင္းက်ဳိး ေရွ႕ထားၿပီး ဆုံးမရျခင္း ျဖစ္ေၾကာင္း ရွင္းျပႏိုင္ရပါမယ္။ စည္းကမ္းအရ ႐ိုက္ႏွက္အျပစ္ေပးဖို႔ လိုအပ္လာၿပီ ဆိုရင္ေတာင္ ကေလးမွာ အျပစ္လုပ္မိတယ္လို႔ သူ႔ကိုယ္သူ ခံယူတတ္လာေအာင္ အျပစ္နဲ႔ ထိုက္တန္တဲ့ ျပစ္ဒဏ္ကို ခံယူရတယ္လို႔ျမင္ၿပီး ျပစ္ဒဏ္ကို ေက်ေက်နပ္နပ္ ခံယူခ်င္စိတ္ ရွိေအာင္ ရွင္းျပၿပီးမွ ေဒါသမပါေစဘဲ ကေလးနဲ႔ မွ်တတဲ့ ႐ိုက္ႏွက္ျခင္း ျပစ္ဒဏ္မ်ဳိးသာ ေပးသင့္ပါတယ္။ 

ေက်ာင္းေနစ သူငယ္တန္း (KG) ကေန တကၠသိုလ္ဝင္တန္းအဆင့္အထိ ကေလးဆိုတာ အေခ်ာ့ႀကဳိက္တဲ့ သူေတြပါ။ ဆရာ၊ ဆရာမဆီက က႐ုဏာ၊ ေမတၱာအျပည့္နဲ႔ ေခ်ာ့ေမာ့ၿပီး နားလည္ေအာင္၊ နားဝင္ေအာင္ ရွင္းလင္းေျပာျပမႈေတြမွာ သူတို႔ကိုယ္သူတို႔ ျပင္ဆင္လာၾကတဲ့ ကေလးေတြ အမ်ားႀကီး ႀကံဳေတြ႔ဖူးပါတယ္။ ဒါေၾကာင့္ ဆူပူေအာ္ေငါက္ျခင္း၊ ႐ိုက္ႏွက္ျခင္း ဆိုတာဟာ သင္ၾကား၊ သင္ယူမႈကို အေထာက္အကူ ျဖစ္ေစ႐ုံေလာက္သာ ျဖစ္သင့္တယ္လို႔ ေျပာခ်င္ပါတယ္။ တစ္ခန္းကို ကေလး ငါးဆယ္၊ ေျခာက္ဆယ္ေလာက္နဲ႔ တစ္ေနကုန္ ႏွစ္ပါးသြားေနရတဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမေတြရဲ႕ ဘဝကိုလည္း ကိုယ္ေတြ႔ရင္ဆိုင္ေနရတာမို႔ မလြယ္ကူလွတာကိုေတာ့ ရင္နဲ႔ရင္းၿပီး သိပါတယ္။ ဒါေပမဲ့ ကြၽန္မတို႔ဆီမွာ ရွိေနတဲ့ မကုန္ခန္းႏိုင္ေအာင္ ေပါမ်ားလွတဲ့ ေမတၱာ၊ ေစတနာ၊ က႐ုဏာေတြကို အသုံးခ်ၿပီး အနာဂတ ္ပန္းကေလးေတြ သူတို႔အမွား သူတို႔ျပန္ျမင္ၿပီး ျပဳျပင္ႏိုင္ဖို႔ အခြင့္အေရးေလးေတာ့ ေပးၾကပါဦးစို႔လားရွင္။                                                                       

“က႐ုဏာေဒါေသာနဲ႔ ႐ိုက္မိပါတယ္ ဆိုတာကို လက္မခံပါဘူး”
ေဒၚေအးေအးေမာ္ (အလယ္တန္းျပ၊ အမွတ္ (၃) အေျခခံပညာ အထက္တန္းေက်ာင္း၊ မေကြးၿမိဳ႕။)

တနဂၤေႏြ ေက်ာင္းပိတ္ရက္ တစ္ရက္မွာ ပညာေရး စိတ္ဝင္စားတဲ့ ေက်ာင္းသားမိဘတစ္ဦးနဲ႔ ကြၽန္မ  အခုလို ေဆြးေႏြးစကားေျပာျဖစ္ခဲ့ပါတယ္။ ေက်ာင္းသားမိဘက အခုလို ေမးပါတယ္။ “ဆရာမခင္ဗ်ာ။ ပညာေရး သေဘာတရားမွာဆို ကေလးကို Positive Reinforcement ဘယ္လိုေပးမလဲ။ Negative Reinforcement ဘယ္လိုေပးမလဲ ဆိုတာေတြ သင္ရပါတယ္။ အဲဒီထဲမွာ ႐ိုက္တာမပါဘူးေနာ္” တဲ့။ 

ကြၽန္မ အခုလိုပဲ ႐ိုးသားစြာ ေျဖလိုက္ပါတယ္။ ဟုတ္ကဲ့ပါ။ ဘဝရဲ႕ လက္ဦးဆရာ မိဘႏွစ္ပါးက သား သမီးကို ဆုံးမသြန္သင္ခြင့္ ရွိသလို၊ ဆရာ့ဝတၱရား ငါးပါးမွာလည္း တပည့္ေတြကို ‘အတတ္လည္းသင္၊ ပဲ့ျပင္ဆုံးမ’ ဖို႔  ဗုဒၶျမတ္စြာ ဘုရားေဟာၾကားခဲ့ပါတယ္။ မိဘႏွစ္ပါးက သားသမီးေတြကို ဆုံးမရာမွာ အေၾကာင္းကိစၥကို လိုက္ၿပီး သင့္ေတာ္သလို အျပစ္ေပးတာ ရွိပါတယ္။ ဆရာက တပည့္ကို ဆုံးမတဲ့အခါ အမွား၊ အမွန္ အေကာင္းအဆိုး၊ အက်ဳိးအျပစ္ကို စဥ္းစားဆင္ျခင္တတ္ေအာင္ ေလ့က်င့္ေပးရပါတယ္။ 

က႐ုဏာေဒါသနဲ႔ ႐ိုက္မိပါတယ္ ဆိုတာကို လက္မခံပါဘူး။ ေမတၱာ၊ က႐ုဏာဆိုတာ ေဒါသရဲ႕ ဆန္႔က်င္ဘက္ အေဒါသ ျဖစ္ပါတယ္။ ကေလးရဲ႕အျပစ္ကို သူကိုယ္တိုင္ ေသခ်ာသိေအာင္ ရွင္းျပၿပီး ေဒါသစိတ္ မပါဘဲ အျပစ္နဲ႔ သင့္ေတာ္ေအာင္ ႐ိုက္ၿပီး ဆုံးမရတဲ့အခါလည္း ရွိမွာပါ။ ဒါေပမဲ့ ႐ိုက္တာထက္ ပိုဆိုးတဲ့ အျပစ္ေပးတာမ်ဳိးေတြ မလုပ္ေစခ်င္ပါဘူး။ စိတ္ဒဏ္ရာ ျဖစ္ေအာင္ ၾကမ္းၾကမ္းတမ္းတမ္း၊ နစ္နစ္နာနာ ေျပာဆိုဆက္ဆံတာက အက်ည္းတန္ဆုံး၊ အ႐ုပ္အဆိုးဆုံးပါပဲရွင့္။ 

ကေလးေကာင္းက်ဳိး ရည္႐ြယ္ၿပီး ဆုံးမလိုက္တဲ့အတြက္ ဆရာ၊ ဆရာမ႐ိုက္လို႔ဆိုၿပီး ျပႆနာ ျဖစ္စရာ အေၾကာင္းမရွိပါဘူး။ လုပ္သင့္လုပ္ထိုက္တာထက္ ပိုၿပီး ေဒါသတႀကီး အလြန္အကြၽံ႐ိုက္တာ မဟုတ္ရင္ ရာဇသတ္ႀကီး ဥပေဒပုဒ္မ ၇၉ မွာ ကင္းလြတ္ရၿမဲ အခ်က္ျပ႒ာန္းထားပါတယ္။ ဒီလိုတရားဥပေဒအရ  အကာအကြယ္ ရွိေသာ္လည္း ဆရာတစ္ဦးအေနနဲ႔ ကိုယ္ေရးကိုယ္တာ စိတ္ခံစားမႈေၾကာင့္ ေဒါသအေလ်ာက္ ႐ိုက္ၿပီး ဆုံးမမယ္ ဆိုရင္ေတာ့ ဆရာ့အမွား ျဖစ္သြား မွာပါ။ ေဒါသမပါတဲ့ မွန္ကန္တဲ့ ပဲ့ျပင္ဆုံးမမႈ ျဖစ္ေအာင္ ကြၽန္မတို႔ ဆရာ၊ ဆရာမေတြ ၾကည္လင္တဲ့စိတ္ထားနဲ႔ သတိထားၾကရမွာ ျဖစ္ပါတယ္ရွင္။        
                        
“႐ိုက္ႏွက္ဆုံးမမွ လိမၼာမယ္ဆိုတာ အႂကြင္းမဲ့ မွန္ကန္တဲ့အေျဖ မဟုတ္ပါဘူး”
ေဒၚနီလာဝင္း (သူငယ္တန္း (KG) ျပ ဆရာမ၊ အမွတ္ (၃၅) အေျခခံပညာ အထက္တန္းေက်ာင္း၊ ခ်မ္းျမသာစည္ၿမိဳ႕နယ္၊ မႏၲေလးၿမိဳ႕)

ကြၽန္မကေတာ့ ႐ိုက္ဆုံးမတာ အားမေပးပါဘူး။ ကေလးေတြ စိတ္ေရာ၊ ကိုယ္ေရာ နာက်င္ေစမွာကို အတတ္ႏိုင္ဆုံး ေရွာင္ပါတယ္။ မျဖစ္မေန ႐ိုက္ဆုံးမျဖစ္ခဲ့ရင္ ကြၽန္မတို႔ရဲ႕ ေဒါသ၊ အတၱ၊ ေလာဘေတြ မပါေစဖို႔ အေရးႀကီးပါတယ္။ ေခတ္နဲ႔အညီ ေျပာင္းလဲလက္ခံလာတဲ့ အျမင္သစ္ရယ္၊ ပိုင္ပိုင္စိုးစိုး၊ နာနာက်င္က်င္ အျပစ္ေပးမွ ေႏြးေထြးရင္းႏွီးမႈျပတဲ့ ေစတနာ အမွန္လို႔ အသားက်ေနတဲ့ ကြၽန္မတို႔ လ႔ူအဖြဲ႔အစည္းရဲ႕ အျမင္ေတြၾကားမွာ ဆရာ၊ ဆရာမေတြဟာ ကေလးရဲ႕ ခံစားမႈနဲ႔အတူ ကြၽန္မတို႔ရဲ႕ စာနာမႈ၊ မွ်တမႈ၊ နားလည္မႈေတြ ပါဝင္တဲ့ ေစတနာနဲ႔ အျပစ္ေပးႏိုင္ဖို႔ စာမ်ားမ်ားဖတ္၊ အေတြ႔အႀကံဳေတြ ျပန္သုံးသပ္၊ ေနာက္ခံဘဝကို ေလ့လာၿပီးမွ အျပစ္ေပးတတ္ဖို႔ ႀကဳိးစားရမွာပါ။ 

႐ိုက္ႏွက္ဆုံးမမွ လိမၼာမယ္ဆိုတာ အႂကြင္းမဲ့ မွန္ကန္တဲ့အေျဖ မဟုတ္ပါဘူး။ အခုေခတ္မွာ ဆုံးမေစလိုသူ မိဘနဲ႔ ဆုံးမခံရသူ ကေလးရဲ႕ သေဘာထားအျမင္ ေျပာင္းလဲလာမႈအေပၚ မူတည္ၿပီး ကြၽန္မတို႔ ဆရာ၊ ဆရာမေတြ သေဘာထားအျမင္ကလည္း လိုက္ေလ်ာညီေထြ ေျပာင္းလဲ ကိုင္တြယ္သင့္ပါတယ္။ အနာဂတ္မွာ ႀကီးျပင္းလာမယ့္ ကေလးအတြက္ ႐ိုက္ႏွက္လို႔ ၿငိမ္ဝပ္ပိျပား လိုက္နာျခင္းဟာ ကေလးရဲ႕ အနာဂတ္တန္ဖိုး၊ သူ႔ဘဝတစ္ေလွ်ာက္လုံး အတြက္ တန္ဖိုးျဖစ္သလားဆိုတာ ကြၽန္မ အၿမဲေမးမိတဲ့ ေမးခြန္း ျဖစ္ပါတယ္။ 

ေက်ာင္းသားဆိုး တစ္ေယာက္ကို ထိန္းသိမ္းဆုံးမဖို႔က ၿပီးခဲ့တဲ့ အတန္းေတြက ဆရာမဆီက ကေလးရဲ႕ အခ်က္အလက္ေတြရယ္၊ အႀကံဉာဏ္ေတြရယ္၊ မိဘရဲ႕ ဘဝရပ္တည္မႈရယ္ လက္ရွိဘာသာျပ ဆရာေတြရယ္ ညႇိႏိႈင္းသင့္ပါေသးတယ္။ မိဘကို စည္း႐ုံးရာမွာ သူတို႔သားသမီးရဲ႕ အျပစ္ေတြ၊ ဆိုးသြမ္းမႈေတြ ဦးတည္ေျပာတာထက္ ကိုယ့္ရဲ႕ေစတနာ ေပၚလြင္ေအာင္ျပၿပီး သူ႔ဘဝေကာင္းမြန္ေစဖို႔ ဦးတည္ေဆြးေႏြးရင္ ပါဝင္လက္ခံလာလိမ့္မယ္လို႔ ထင္ပါတယ္ရွင့္။

ေနဇာေက်ာ္  



FOLLOW US