News

05-Jan-2017

ဆရာ
ဆရာမ်ား၏ ရင္ဖြင့္သံ (ဒီမိုကေရစီ စာသင္ခန္း)
ႏိုင္ငံေတာ္၏ အတိုင္ပင္ခံပုဂၢဳိလ္ ေဒၚေအာင္ဆန္းစုၾကည္က ပူးေပါင္းလုပ္ေဆာင္မႈကို ဦးတည္သည့္ ပညာေရးစနစ္အျဖစ္ ေျပာင္းလဲမည္ဟု ကင္းေထာက္လႈပ္ရွားမႈ ရာျပည့္အခမ္းအနားတြင္ ေျပာၾကားခဲ့သည္။ ႏိုင္ငံသားေကာင္း အနာဂတ္ ေခါင္းေဆာင္ေကာင္းမ်ားကို ေမြးထုတ္ေပးရမည့္ စာသင္ခန္းမ်ားသည္ အေရးႀကီးသည့္ေနရာ ျဖစ္ပါသည္။ စာသင္ခန္းမ်ားမွ အစျပဳ၍ မတူကြဲျပားမႈကို လက္ခံၿပီး ေဝဖန္ပိုင္းျခား စဥ္းစားေတြးေခၚမႈကို အားေကာင္းေစသည့္ အေလ့အက်င့္မ်ား ထြန္းကားလာေရး၊ ပူးေပါင္းလုပ္ေဆာင္မႈကို ဦးတည္သည့္ အေလ့အက်င့္မ်ား ပ်ဳိးေထာင္ေပးရမည္ ျဖစ္သည္။ ၿငိမ္းခ်မ္းသည့္ လူ႔အသိုက္အဝန္း ျဖစ္ေပၚလာေရးသည္လည္း စာသင္ခန္းမ်ားႏွင့္ ဆက္စပ္ေနပါသည္။ ၿငိမ္းခ်မ္းေရးအတြက္ ဒီမိုကေရစီ စာသင္ခန္းမ်ား မည္သည့္အတိုင္းအတာအထိ အေရးႀကီးသည္ကို ယခုတစ္ပတ္ ဆရာမ်ား၏ ရင္ဖြင့္သံက႑မွ တစ္ဆင့္ ဆရာမ်ား၏ သေဘာထား အျမင္မ်ားကို The Voice က စုစည္းေဖာ္ျပလိုက္ပါသည္။ 

“လူမ်ဳိးေရးအျမင္ မေက်လည္မႈေတြကို စာသင္ခန္းထဲကေန ေလ်ာ့က်သြားေစတယ္”
ေဒါက္တာအာကာမိုးသူ (ဒဂုံတကၠသိုလ္၊ အေရွ႕တိုင္းပညာဌာန၊ ကထိက)

ၿငိမ္းခ်မ္းေရးအတြက္ ဒီမိုကေရစီစနစ္ က်င့္သုံးတဲ့ စာသင္ခန္းေတြကေတာ့ အေျခခံအုတ္ျမစ္ ျဖစ္တယ္။ ဘာေၾကာင့္လဲဆိုရင္ စာသင္ခန္းေတြထဲမွာ မတူကြဲျပားမႈကို လက္ခံႏိုင္တဲ့ ယဥ္ေက်းမႈ ရွိရမယ္။ ေနာက္ၿပီးေတာ့ တစ္ေယာက္နဲ႔တစ္ေယာက္ ဘာသာ၊ စာေပ၊ စကားေတြ မတူကြဲျပားမႈကို လက္ခံႏိုင္တဲ့ ယဥ္ေက်းမႈ ငယ္ငယ္ကတည္းက ျပဳစုပ်ဳိးေထာင္ေပးရမယ္လို႔ ယုံၾကည္တယ္။ အေနာက္ႏိုင္ငံေတြမွာ ယူဆထားတာက သင္႐ိုးတစ္ခု ဆြဲလိုက္ၿပီဆိုရင္ ေနာက္မွာ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူေတြ ဘာျပဳစုပ်ဳိးေထာင္ေပးမလဲ ဆိုတာ ပါတယ္။ သူက Knowledge Based ဆိုတဲ့ စကားလုံးကို မသုံးဘူး။ Skillful Based ဆိုတာကို သြားတယ္။ ဘယ္ေလာက္တတ္ကြၽမ္းရမယ္၊ ဘယ္ေလာက္ထိ နားလည္ရမယ္၊ ဘယ္ေလာက္ထိ က်င့္သုံးရမယ္ဆိုတဲ့ အခ်က္အလက္ေတြကို ထည့္သြင္းထားတာ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ား သြားေတြ႔ရတယ္။ 

အဲဒီလို ထည့္သြင္းထားတဲ့အခါ ဥပမာ- သမိုင္းဆိုင္ရာ သင္႐ိုးတစ္ခုဆိုရင္ သမိုင္းတစ္ခုက လူမ်ဳိးေရး တစ္ခုအေပၚ အေျခခံတာ မဟုတ္ဘူး။ တစ္ေယာက္ေယာက္ကေန ေရးထားတာ မဟုတ္ဘူး။ အေနာက္ႏိုင္ငံမွာက်ေတာ့ သမိုင္းေရးတဲ့သူမွာ ဘက္လိုက္မႈ ဘယ္ေလာက္ရွိသလဲ။ သမိုင္းေရးတဲ့အခါ လူတစ္ေယာက္တည္းကေန မူပိုင္မဟုတ္ဘူးဆိုတဲ့ သေဘာတရားေတြအေၾကာင္း သမိုင္းေနာက္ဆက္တြဲေတြကို သင္ၾကားတဲ့ သင္ခန္းစာမ်ဳိးေတြကို ေနာက္က သင္ၾကားနည္းစနစ္နဲ႔ သြားတယ္။ အဲဒီလိုဆိုရင္ လူမ်ဳိးေရးအျမင္ မေက်လည္မႈေတြကို စာသင္ခန္းထဲကေန ေလ်ာ့က်သြားေစတယ္။ 

အခုဟာ ကြၽန္ေတာ္တို႔ စာသင္ခန္းေတြကို ၾကည့္ၿပီဆိုရင္ စာသင္ခန္းထဲက သင္႐ိုးမာတိကာေတြ ၾကည့္ရင္ ျမန္မာစာသင္႐ိုးျဖစ္ျဖစ္၊ သမိုင္းသင္႐ိုးပဲျဖစ္ျဖစ္ အဲဒီသင္႐ိုးေတြက Fact and Figure ေတြပဲ ရွိတယ္။ အဲဒီေနာက္မွာ ဆက္စပ္ေတြးေခၚတာမ်ဳိး မရွိဘူး။ အဲဒီလိုသြားတဲ့အခါ ဗမာလူမ်ဳိးႀကီးဝါဒကို သြားတာမ်ဳိးဆန္တယ္။ အဲဒီအတြက္ေၾကာင့္ လူမ်ဳိးေရး အျမင္ကေတာ့ တျခားတိုင္းရင္းသားေတြက လူမ်ဳိးႀကီးဝါဒ က်င့္သုံးတယ္ဆိုၿပီး အျမင္မ်ဳိး ျဖစ္ေပၚလာေစတယ္။ မွ်တေသာ သင္႐ိုးညႊန္းတမ္းျဖစ္ဖို႔ လိုတယ္လို႔ ကြၽန္ေတာ္တို႔ ျမင္တယ္။ ယဥ္ေက်းမႈေတြ အျပန္အလွန္ ေလးစားမႈေတြျဖစ္ဖို႔ လိုတယ္လို႔ ကြၽန္ေတာ္တို႔ သုံးသပ္တယ္။ 

“လမ္းလြဲထိန္းခ်ဳပ္ေနမႈေတြ စာသင္ခန္းထဲမွာ ရွိေနပါေသးတယ္”
ဦးေအာင္ေက်ာ္သူ (သကၠလ အထက္တန္းေက်ာင္း၊ အထက္တန္း အဂၤလိပ္စာျပဆရာ၊ ကဝၿမိဳ႕နယ္၊ ပဲခူးတိုင္းေဒသႀကီး)

ေက်ာင္းသားမ်ားအတြက္ ဒီမိုကေရစီဆိုတဲ့ စကားလုံး၊ ဒီမိုကေရစီဆိုတာ နားလည္မႈ၊ ေလ့က်င့္ေပးမႈက ျပင္ပေလာကအတြက္ အေရးႀကီးပါတယ္။ စာသင္ၾကားေရးမွာလည္း လိုအပ္ပါတယ္။ မိမိအျမင္ ေဆြးေႏြးမႈ၊ ေမးျမန္းမႈ၊ ေျပာဆိုမႈမ်ားက ဒီမိုကေရစီ စံႏႈန္းေတြပါ။ လြတ္လပ္တယ္ ဆိုတာထက္ အေၾကာင္းအရာတစ္ခုကို ဆက္စပ္ေတြးေခၚ အေၾကာင္းျပခ်က္၊ ေပးထားခ်က္မ်ားအေပၚ မွန္ကန္တဲ့ အယူအဆ အေတြးအေခၚကို ေျပာဆိုျခင္းပါ။ 

ေနာက္ ေက်ာင္းစည္းကမ္း၊ အတန္းစည္းကမ္း လိုက္နာေနထိုင္မႈကလည္း ဒီမိုကေရစီစံႏႈန္း တစ္ခုပါ။ စည္းကမ္းလိုက္နာ ေဘးကင္းကြာ ဆိုသလို သတ္မွတ္ထားတဲ့ စည္းမ်ဥ္း၊ စည္းကမ္းမ်ားကို နားလည္လိုက္နာ ေနထိုင္မႈက ေက်ာင္းသားတိုင္း၊ ႏိုင္ငံသားတိုင္း အဓိကက်တဲ့ အရာပါ။ ဥပေဒ စည္းကမ္းအတိုင္း ဘယ္အရာမဆို လုပ္ပိုင္ခြင့္၊ ရပိုင္ခြင့္၊ တင္ျပခြင့္ ရွိတာကို နားလည္ေအာင္ ေလ့က်င့္သင္ၾကားေပးရမွာ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားပါ။ ဒါေပမဲ့ ယေန႔အထိ ငယ္႐ြယ္စဥ္ ကေလးဘဝ ကတည္းက အေၾကာက္တရားနဲ႔ စည္းမ်ဥ္းစည္းကမ္းမ်ားစြာနဲ႔ လမ္းလြဲထိန္းခ်ဳပ္ေနမႈေတြ စာသင္ခန္းထဲမွာ ရွိေနပါေသးတယ္။ 

စာဆိုရင္ လက္ပိုက္၊ စာသင္ေနတုန္း လက္ပိုက္၊ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားကို ျပန္ေမးခြင့္မေပး၊ ငါေျပာတာလုပ္၊ ငါခိုင္းတာလုပ္ ေက်ာင္းပ်က္တာနဲ႔ အေမးအျမန္းမရွိ တင္ျပခြင့္၊ ဘာေၾကာင့္ ေက်ာင္းပ်က္ရေၾကာင္း တင္ျပခြင့္မရွိ။ စာမရဘူး၊ စာမလုပ္လာဘူး၊ စာအုပ္မဝယ္ႏိုင္၊ မဝယ္ရေသးလို႔ စာမေရးလာျခင္းကို မေျပာရဲ။ အ႐ိုက္ခံ။ အေမက မသြားနဲ႔ ဝိုင္းလုပ္ပါဆိုလို႔ ေက်ာင္းပ်က္ရေၾကာင္း မေျပာရဲ။ ေျပာျပလည္းမရ။ ဒါေတြက တကယ္ျဖစ္တတ္တဲ့ သေဘာ၊ သေဘာဝေတြပါ။ အဲဒီ ဆိုးက်ဳိးက ဆရာ၊ ဆရာမကို လိမ္ညာေျပာဆိုမႈ၊ မသမာမႈမ်ား စတင္ကိန္းေအာင္းေစပါတယ္။ ဒီမိုကေရစီက်က် ေက်ာင္းသားမ်ား တင္ျပခြင့္၊ ေျပာျပခြင့္မ်ားေပးၿပီး ေလ့က်င့္ေပးသင့္တာပါ။ ဒါေၾကာင့္ စာသင္ခန္းေတြထဲက ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားက ေက်ာင္းသားမ်ားကို ဒီမိုကေရစီက်က် ထိန္းေက်ာင္းေလ့က်င့္ ပညာေပးသင့္ပါတယ္။                                                             
“စာသင္ခန္းေတြထဲကေန စရပါလိမ့္မယ္”
ေဒၚသူသူမာ (Democratic Education Corner တည္ေထာင္သူ၊ Thinking Classroom Foundation သင္တန္းနည္းျပ)

ကြၽန္မတို႔ႏိုင္ငံက ပဋိပကၡေတြ ျဖစ္ပြားခဲ့တာ ႏွစ္ေပါင္းမ်ားစြာ ၾကာပါၿပီ။ စာသင္ခန္းေတြမွာ ဒီမိုကေရစီ အေလ့အက်င့္ေတြ ထြန္းကားေအာင္ လုပ္ေပးျခင္းဟာ ပဋိပကၡ ေျဖရွင္းေရးနည္းလမ္း တစ္ခုလည္း ျဖစ္တယ္။ ပဋိပကၡ ေျဖရွင္းေရးဆိုင္ရာကိုလည္း တြန္းအားေပးတယ္။ ဒါဟာ ၿငိမ္းခ်မ္းေရးကို စတင္တည္ေဆာက္ျခင္း ဆိုတာကို ကြၽန္မတို႔ လက္ခံၾကပါတယ္။ အဲဒီအတြက္ ၿငိမ္းခ်မ္းတဲ့ ပညာေရး ဆိုတာကို ဘယ္လိုလုပ္ၾကမလဲဆိုေတာ့ စာသင္ခန္းထဲကေန စတင္ေလ့က်င့္ၾကဖို႔ လိုအပ္တယ္။ ဘာလို႔လဲဆိုေတာ့ ကြၽန္မတို႔ တကယ္တမ္း တိုင္းျပည္က ဖက္ဒရယ္သြားဖို႔ ဆုံးျဖတ္ေဆြးေႏြးေနၾကတဲ့ ကာလလည္း ျဖစ္တယ္။ ကာလကေတာ့ မူလကတည္းက ၈၈ ေနာက္ပိုင္း ကတည္းက ဒီမိုကေရစီ ေတာင္းဆိုလႈပ္ရွားမႈေတြနဲ႔အတူ ဖက္ဒရယ္က တိုင္းရင္းသားမ်ားရဲ႕ ကိုယ္ပိုင္ျပ႒ာန္းခြင့္၊ ၿငိမ္းခ်မ္းစြာ အတူယွဥ္တြဲ ေနထိုင္ေရးဆိုတဲ့ ဖက္ဒရယ္မူကေတာ့ ပါလာၿပီးသားပါ။ ဒါက ႏိုင္ငံေရးအရပါ။  

အဲဒီအေပၚ အေျခခံတဲ့ ႏိုင္ငံေရးဆိုင္ရာ ပညာေရး စဥ္းစားခ်က္ေတြ စဥ္းစားၾကတဲ့အခါ အရင္ကာလကေတာ့ ပညာေရးစနစ္ တစ္ခုလုံး၊ မူဝါဒေတြ အားလုံးကို လႊမ္းၿခံဳတဲ့ ပညာေရး အေျပာင္းအလဲလုပ္ဖို႔ အခက္အခဲျဖစ္တဲ့ အခ်ိန္မွာကတည္းက ကြၽန္မတို႔ စဥ္းစားခဲ့တာက ဆရာေတြဟာ ေက်ာင္းသားေတြကို စာသင္ခန္းကေန တစ္ဆင့္ သေဘာတရားကို အမ်ားႀကီး ေလ့က်င့္ေပးႏိုင္တယ္။ ဆိုလိုခ်င္တာက ကြၽန္မတို႔ တစ္ဦးနဲ႔တစ္ဦး အျပန္အလွန္ ေလးစားတာ၊ မတူကြဲျပားမႈေတြ ၾကားထဲမွာ ညႇိႏိႈင္းၿပီး ေနထိုင္တတ္တာ၊ ျပႆနာ ေျဖရွင္းေရးဆိုင္ရာ ညႇိႏိႈင္းတတ္တဲ့ စြမ္းရည္တို႔၊ လူမႈေရး တရားမွ်တမႈ၊ လြတ္လပ္ခြင့္ ဆိုတာကို ဒီအယူအဆကို သြားရမွာပါ။ မတူကြဲျပားမႈေတြ ရွိတဲ့ တိုင္းျပည္မွာ အတူတကြ ယွဥ္တြဲေနထိုင္ဖို႔ ဆိုရင္ အခုနအခ်က္ေတြအေပၚ အေျခခံတဲ့ စာသင္ခန္းေတြ ထူေထာင္ဖို႔ လိုတယ္လို႔ ေျပာခ်င္ပါတယ္။ 

အဲဒီအယူအဆမွာ ဒီမိုကေရစီ စာသင္ခန္းေတြ ထူေထာင္ဖို႔ လိုအပ္ပါတယ္။ ဒီမိုကေရစီ စာသင္ခန္း ဆိုတာ ဘာလဲဆိုေတာ့ လြတ္လပ္စြာ ေဖာ္ထုတ္ခြင့္၊ သေဘာထားကြဲလြဲခြင့္၊ ညႇိႏိႈင္းခြင့္၊ ေျဖရွင္းခြင့္၊ အတူတကြ ပူးေပါင္းလုပ္ေဆာင္ခြင့္၊ တစ္ေယာက္နဲ႔တစ္ေယာက္ အျပန္အလွန္ ေလးစားမႈ၊ ျပႆနာကို ညႇိႏိႈင္းေျဖရွင္းတဲ့ စြမ္းရည္ အရင္စာသင္ခန္းေတြက ကြၽန္မတို႔ မရခဲ့ၾကဘူး။ အရင္စာသင္ခန္းေတြမွာ တစ္စုံတစ္ေယာက္၊ တစ္စုတစ္ဖြဲ႔က ျပ႒ာန္းထားတဲ့ သင္႐ိုးညႊန္းတမ္း သင္ၾကားနည္းေအာက္မွာပဲ ျပ႒ာန္းထားတဲ့ အရာေတြကိုပဲ အလြတ္က်က္မွတ္ခဲ့ရတယ္။ အဲဒီေတာ့ ၿငိမ္းခ်မ္းေရးကို ဦးတည္တဲ့၊ ဒီမိုကေရစီ အေလ့အက်င့္ကို ဦးတည္တဲ့ တန္ဖိုးထားမႈကို ေရာက္ဖို႔ အလွမ္းကြာပါတယ္။ ဒီအတြက္ အယူအဆေတြကို ေျပာင္းလဲၿပီးေတာ့ စာသင္ခန္းေတြကို ေလ့က်င့္ေပးျခင္းအားျဖင့္၊ စာသင္ခန္းေတြကေန ဒီသေဘာတရားကို နားလည္ျခင္းအားျဖင့္ စာသင္ခန္းေတြကေန ရပ္႐ြာ၊ ရပ္႐ြာကေန လူမႈဝန္းက်င္နဲ႔ တျဖည္းျဖည္း လူမႈအဖြဲ႔အစည္းကို အမ်ားႀကီး သက္ေရာက္သြားပါမယ္။ ဒါေၾကာင့္ ေရရွည္တည္တံ့တဲ့ ၿငိမ္းခ်မ္းေရး တန္ဖိုးထားမႈကို သြားမယ္ဆိုရင္ေတာ့ ကြၽန္မတို႔ စာသင္ခန္းေတြထဲကေန စရပါလိမ့္မယ္။ အဲဒါကို ဆရာေတြက ကူညီႏိုင္စြမ္းရွိတဲ့ သူေတြပါ။                  
ေနဇာေက်ာ္



FOLLOW US