News

POST TYPE

SPECIAL SECTIONS

ရန္ကုန္အေနာက္ပိုင္းတကၠသိုလ္၊ ႐ူပေဗဒဌာနကထိက ေဒါက္တာေဇာ္မ်ိဳးလိႈင္ႏွင့္ ေတြ႔ဆံုျခင္း
07-May-2018 tagged as ပညာေရး



“ေျပာင္းလဲသြားတဲ့ ဒီေန႔ေမးခြန္းအရ သိသိသာသာမေျပာင္းလဲဘူး”

ယခုပညာသင္ႏွစ္ (၂၀၁၈ - ၂၀၁၉) မွစ၍ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းကို ေမးခြန္းပံုစံသစ္ျဖင့္ စစ္ေဆးမည္ျဖစ္ေၾကာင္း ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနက ေၾကညာၿပီးေနာက္ ဘာသာရပ္အလိုက္ ေမးခြန္းပံုစံသစ္ပံုစံမ်ားကို ႏိုင္ငံပိုင္သတင္းစာမ်ားမွတစ္ဆင့္ ျပည္သူလူထုထံ အသိေပးသည္။ ထိုအေျခအေနတြင္ ႐ူပေဗဒဘာသာရပ္ေမးခြန္းပံုစံသစ္အေၾကာင္း ရန္ကုန္အေနာက္ပိုင္းတကၠသိုလ္၊ ႐ူပေဗဒဌာန ကထိက ေဒါက္တာေဇာ္မ်ိဳးလိႈင္၏ ေဆြးေႏြးခ်က္မ်ားကို စာဖတ္ပရိသတ္အတြက္ ေကာက္ႏုတ္ေဖာ္ျပလိုက္ပါသည္။ 

Voice : ေမးခြန္းပံုစံေဟာင္းနဲ႔ ပံုစံသစ္မွာ ဘာေတြ ကြာဟမႈရွိလဲ။
UZMH : အမ်ားႀကီး ထူးထူးျခားျခားမေျပာင္းလဲဘူး။ ေျပာင္းလဲတာက ၃ ေနရာေလာက္ပဲေတြ႔တယ္။ ေမးခြန္း နံပါတ္ ၁ က အခါတိုင္းဆိုရင္ Fill in the blanks ေနရာကို Multiple Choice ေျပာင္းလိုက္တယ္။ အေျဖမွန္ ၃ ခုထဲက အေျဖမွန္တစ္ခု ေ႐ြးေပါ့ေနာ္။ ေနာက္တစ္ခု ေမးခြန္းနံပါတ္ ၂ က အရင္တုန္းက True OR False ေမးတာ။ ခုအဲဒီေနရာကို Matching ေပးထားတဲ့ဇယားထဲကေန အမွန္ယွဥ္တြဲၿပီး သက္ဆိုင္ရာအတြဲလိုက္ မွန္ေအာင္ျပန္တြဲေပးရတာ။ ၄ တြဲ ၄ မွတ္ဖိုး ေျဖခိုင္းတယ္။ အဲဒါေတြေျပာင္းတယ္။ ေနာက္ၿပီး အရင္ေမးခြန္းက နံပါတ္ ၉ မွာ သို႔မဟုတ္ခံေမးတယ္။ နံပါတ္ ၉ အေပၚပုဒ္ပဲ ေျဖေျဖ၊ ေအာက္ပုဒ္ပဲေျဖေျဖ ၄ မွတ္တန္ ၂ ပုဒ္ေ႐ြးခိုင္းတယ္။ ခုက်ေျပာင္းသြားတာက ေမးခြန္းနံပါတ္ ၁ ရယ္၊ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၂ ရယ္၊ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၉ ရယ္ေျပာင္းတယ္။ စုစုေပါင္းေျပာရရင္ အရင္တုန္းက Choice ေတြအေနနဲ႔က ေမးတာက ၁၅၂ မွတ္ရွိတယ္။ ခုက နံပါတ္ ၉ က OR မပါတဲ့အတြက္ ၄ မွတ္ေလ်ာ့သြားတယ္။ ၁၄၈ မွတ္ပဲေမးတယ္။ က်န္တာကိုေတာ့ ထူးထူးျခားျခား မေျပာင္းဘူးလို႔ေျပာရမယ္။ ေျပာင္းတယ္လို႔ေတာင္ မျမင္ပါဘူး။ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၁ နဲ႔ ၂ က အရင္ကလည္း Objective Type ဓမၼဒိ႒ာန္ေမးခြန္းပဲခုလည္း ဓမၼဒိ႒ာန္ေမးခြန္းပဲ။ Section B ကေတာ့ အရင္အတိုင္းပဲ။ A မွာပဲ သံုးေနရာေျပာင္းတာေတြ႔တယ္။ ေနာက္အဓိကအခ်က္က မေျပာင္းလဲဘူးဆိုတာက ဒီေန႔သတင္းစာမွာပါလာတဲ့အခ်က္ကိုၾကည့္ၿပီး ေျပာႏိုင္တာ။ တကယ့္ နမူနာ ေမးခြန္းေတြထုတ္ေပးခဲ့ရင္ေတာ့ ဘယ္ေနရာမွာထပ္ ေျပာင္းသလဲေျပာႏိုင္တာေပါ့။

Voice : ေမးခြန္းပံုစံသစ္က ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူေတြအတြက္ ပိုၿပီးအဆင္ေျပေစတာလား။ ပိုၿပီး ခက္ခဲေစတာလား။ 
UZMH : ေက်ာင္းသားအတြက္ ပိုသက္သာသြားတယ္။ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၁ မွာ ကြက္လပ္ျဖည့္မဟုတ္ေတာ့ဘဲ Multiple Choice ျဖစ္လာတဲ့အတြက္ အရင္ကဆိုရင္ အေျဖကိုသိေနေပမယ့္ စာလံုးေပါင္းမွားရင္ အမွတ္ေလ်ာ့ႏိုင္တယ္။ ခုေတာ့ စာလံုးေပါင္းေရးစရာမလိုဘဲ နံပါတ္ ေအ၊ ဘီ၊ စီ ကိုပဲ ေ႐ြးေပးရမွာျဖစ္တဲ့အတြက္ အမွားနည္းသြားႏိုင္တယ္။ နားလည္႐ံုနဲ႔ အမွတ္ျပည့္ရႏိုင္တယ္။ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၂ မွာလည္း မွန္ကန္ေအာင္တြဲေပးႏိုင္ရင္ အမွတ္ျပည့္ရသြားႏိုင္တယ္။ သတင္းစာမွာ ပါေမာကၡၫႊန္ၾကားတာ ဖတ္ရတယ္။ ေမးခြန္းနံပါတ္ ၂ မွာ အရင္တုန္းက True နဲ႔ False ပဲေမးထားတာေၾကာင့္ အေျဖမွန္ကို မသိသိတိုင္ေအာင္ ထင္ရာရမ္းေျဖတာရွိတာ။ အဲဒီေတာ့ ကေလးကိုမစဥ္းစားခိုင္းပဲ ေမးသလိုျဖစ္ေနတယ္။ ဒါေၾကာင့္မို႔ သူသိထားမွသာ တြဲေပးႏိုင္တယ္။ ဒါေတာင္ အတြဲတစ္တြဲမွားရင္ ေနာက္တြဲပါလိုက္မွားႏိုင္တယ္။ အဲဒါေၾကာင့္ ေျပာင္းလိုက္တယ္ေပါ့။ အခက္အခဲေတာ့ ထူးၿပီးမရွိႏိုင္ဘူး။ နားလည္႐ံုနဲ႔ ပထမေမးခြန္း ၁ နဲ႔ ၂ က ၈ မွတ္ရမယ္။ ေျဖတဲ့အခါမွာ နားလည္႐ံုနဲ႔ေျဖႏိုင္မယ္။ အမွတ္လည္းအျပည့္ရဖို႔ လြယ္သြားတယ္။ 

Voice : ဒီေမးခြန္းပံုစံသစ္အတြက္ ဆရာေတြ၊ ေက်ာင္းသားေတြအေနနဲ႔ ဘာေတြျပင္ဆင္ထားဖို႔လိုမလဲ။
UZMH : အဲဒါကိုေျပာဖို႔က Sample Question ထြက္လာမွပဲ ေသခ်ာေျပာႏိုင္မယ္။ ခုက ေမးခြန္းထုတ္တဲ့ ဆရာႀကီး၊ ဆရာမႀကီးေတြကိုလည္း အႀကံျပဳခ်င္တာက ဒီဘက္ပိုင္းမွာပါ ထပ္ၿပီးေျပာင္းေစခ်င္တယ္။ ေျပာင္းဖို႔လည္း အခ်ိန္ရွိေသးတယ္။ Sample ေမးခြန္းေတြလည္း ခ်ျပေပးပါ။ ခ်ျပေပးၿပီးမွ နံပါတ္ ၁၀ ေနာက္ပိုင္းေတြလည္း ေျပာင္းလဲသလားဆိုတာ သိလာမယ္။ ဒါမွသာ အေျခခံပညာမွာ သင္ၾကားမယ့္ ဆရာ၊ ဆရာမေတြ သိသြားမယ္။ သိသြားမွ ေလ့က်င့္ခ်ိန္လည္းရမယ္။ ေက်ာင္းသားေတြ ပံုစံေျပာင္းၿပီး ေလ့က်င့္ေပးခ်ိန္ရမယ္။ ခုလတ္တေလာအျမင္အရ ဒီတိုင္းပဲသြားေနတယ္လို႔ ျမင္ပါတယ္။ ေမးခြန္းျပဳစုတဲ့သူေတြကလည္း Sample ေမးခြန္းေတြျပဳစုေနမယ္။ ေမးခြန္းေတြကိုေလ့က်င့္ခ်ိန္မေရာက္ခင္မွာ ဒီ Basic Theory ေတြကို ေက်ေက်ညက္ညက္ သင္ထားေပးရင္းနဲ႔ ေမးခြန္းပံုစံအေျပာင္းကိုေစာင့္ရင္ ရပါေသးတယ္လို႔ ေျပာခ်င္ပါတယ္။

Voice : ဒီေမးခြန္းပံုစံအေျပာင္းအလဲေပၚမွာ ဆရာအေနနဲ႔ ဘာေျပာစရာရွိလဲ။ ဒီအေျပာင္းအလဲကို လက္ခံလား။
UZMH : ေျပာင္းေတာ့ေျပာင္းေနရမယ္ဗ်။ အေျပာင္းအလဲကို ေၾကာက္ေနတဲ့လူေတြလည္းရွိတယ္။ ေျပာင္းမွာေၾကာက္တာက အရင္ပံုအတိုင္း ေနသားမက်မွာမို႔ ေျပာင္းတာေၾကာက္တဲ့သူရွိတယ္။ တခ်ိဳ႕ကက် သံသယဝင္တာေပါ့။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ႏိုင္ငံမွာေျပာေနတဲ့ အစမ္းသပ္ခံပညာေရးဆိုတာကို မႀကိဳက္ဘူး။ ႏိုင္ငံတကာမွာလည္း ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈအတြက္ တီထြင္ေနရတယ္။ ဆန္းသစ္ေနရတယ္။ ဆန္းသစ္တာနဲ႔ စမ္းသပ္တာနဲ႔ မကြဲၾကဘူး။ အဲဒါေၾကာင့္ အစမ္းသပ္ခံပညာေရးလို႔ ေျပာတယ္။ စမ္းသပ္တာသည္ အစဥ္အၿမဲကို စမ္းသပ္ေနရမယ္။ တိုးတက္တဲ့ စမ္းသပ္တာမ်ိဳးေတာ့ ျဖစ္ရမယ္။ ခုလည္းစမ္းသပ္တယ္လို႔ မျမင္ဘူး။ ဆန္းသစ္တယ္လို႔ျမင္တယ္။ တစ္ႏွစ္တည္းမွာ ဒီပံုစံနဲ႔ အဆင္မေျပရင္လည္း ေျပာင္းရဲရမယ္။ ေဝဖန္တဲ့သူကေတာ့ မ်ိဳးစံုရွိမယ္။ ဒါေပမဲ့ ကၽြန္ေတာ္တို႔ဟာ ႏိုင္ငံရဲ႕ ေက်ာင္းသားေတြကို အရည္အေသြးျမင့္ေအာင္ ေမြးထုတ္တဲ့ေနရာမွာ ဒီနည္းထက္ ေနာက္ထပ္ေကာင္းတဲ့နည္းေတြကို ပိုအသံုးခ်ေနရမွာပဲ။ အၿမဲတမ္းေတာ့ ေျပာင္းလဲေနရမယ္။ ဒါေပမဲ့ ေျပာင္းမယ္လို႔သိထားတုန္းကနဲ႔စာရင္ အားမရဘူး။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ေမွ်ာ္လင့္ထားတာက ႏိုင္ငံတကာသြားေနတာက IGCSE ေပါ့။ အဲဒီပံုစံမွာက်ေတာ့ ေမးခြန္းထုတ္တဲ့သူက ေတာ္ေတာ္ပင္ပန္းမယ္။ ဘာေၾကာင့္လဲဆိုေတာ့ သူ႔ရဲ႕ Multiple Choice က ႐ိုး႐ိုးေလးေမးတာမဟုတ္ဘဲနဲ႔ ေပးထားတာကလည္း အရွည္ႀကီးေတြေရးေပးတယ္။ ေသေသခ်ာခ်ာနားလည္မွသာ သူတို႔ေပးထားတဲ့ ၄ ပုဒ္ကို မွန္မွန္ကန္ကန္ေ႐ြးထုတ္ႏိုင္မွာ။ စာကိုေသခ်ာေလ့လာ ထားတဲ့သူဆိုရင္ ဒီ IGCSE က လြယ္လြယ္ေလးနဲ႔ အမွတ္ရႏိုင္သလို နားမလည္တဲ့သူတစ္ေယာက္အတြက္လည္း လြယ္လြယ္ေလးနဲ႔ အမွတ္ေလ်ာ့မွာပဲ။ နားလည္ေနရင္ စာက်က္စရာမလိုဘူး။ ခုေျပာင္းတဲ့ပံုစံက နံပါတ္ ၁ နဲ႔ ၂ ကလြဲလို႔ က်န္တာေတြကို အရင္အတိုင္းေမးမယ္ဆိုရင္ ကၽြန္ေတာ္တို႔ဆီမွာ ဘာေတြပါလဲဆိုရင္ Law ေတြ၊ Principle ေတြ၊ Definition ေတြကလည္း ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ား ေမးတယ္။ အဲဒီေတာ့ က်က္စာေတြကေတာ့ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားေလ်ာ့မသြားေသးဘူး။ က်က္စာေတြ ထပ္ေမးဦးမယ္ဆိုတဲ့ အဓိပၸာယ္ထြက္ေနတယ္။ က်က္စာေတြက ေလ်ာ့မသြားဘူး။ က်က္စာေတြက Law ေတြ၊ Principle ေတြအျပင္ Short Question ေတြရွိေသးတယ္။ အရပ္ဘက္ကေတာ့ ဉာဏ္စမ္းေမးခြန္းလို႔ ေခၚေနတာေပါ့။ ကၽြန္ေတာ္တို႔အျမင္ဆို ဉာဏ္စမ္းလို႔ေတာင္ ေခၚမရဘူး။ ေမးခြန္းေဟာင္းပဲျဖစ္ျဖစ္ ေလ့က်င့္ခန္းစာအုပ္ေတြကပါထားတဲ့ေမးခြန္းေတြ ျပန္ေမးတာဆိုေတာ့ က်က္ထား၊ မွတ္ထားႏိုင္တဲ့သူဆိုေျဖႏိုင္တယ္။ သူတို႔ကိုယ္ပိုင္ဉာဏ္နဲ႔ စဥ္းစားရတာမ်ိဳးမဟုတ္ဘူး။ က်က္စာေတြက ထူးထူးျခားျခား ေလ်ာ့မသြားေသးဘူး။ ျဖစ္ေစခ်င္တာက က်က္စာေတြေလ်ာ့သြားေစခ်င္တယ္။ ေက်ာင္းသားက သိ႐ံုနဲ႔ နားလည္႐ံု၊ ေတြး႐ံုနဲ႔ သက္ေသာင့္သက္သာနဲ႔ အမွတ္ရႏိုင္တယ္။ ေက်ာင္းသားက ေတြးတတ္ဖို႔ေတာ့ လိုတာေပါ့။ သင္ၾကားေရးဘက္ကလည္း ေတြးတတ္ေအာင္ သင္ထားေပးရမယ္။ အေတြးေမးခြန္းေတြလည္း ပါေစခ်င္တယ္။ ဒါေၾကာင့္ ဒီေမးခြန္းတာဝန္ယူမယ့္ ဆရာ၊ ဆရာမႀကီးေတြကို တိုက္တြန္းခ်င္တာက ဒီထက္ပိုၿပီး ႏိုင္ငံတကာစံႏႈန္းျပည့္ဆန္ဆန္ေလး ေျပာင္းေစခ်င္တယ္။

Voice : ေမးခြန္းပံုစံေျပာင္းမယ္ဆိုရင္ သင္ၾကားနည္းေတြေရာေျပာင္းဖို႔လိုမလား။ ဘယ္လိုသင္ၾကားရမွာလဲ။ 
UZMH : သင္ၾကားနည္း သင္ၾကားပံုဆိုတာက ဒီလိုေတြးရမယ္လို႔ အေတြးကိုသင္ေပးတာမ်ိဳး ဆရာေတြလိုမယ္။ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားက အျပင္ေတြ၊ က်ဴရွင္ေတြမွာသင္ေပးတဲ့ပံုစံကလည္း အမွတ္ရဖို႔ပဲ သင္ေပးေနတယ္။ ေတြးတတ္ဖို႔ ဒီပုစၧာက ဒီလိုျဖစ္တယ္ဆိုရင္ ေနာက္ျပ႒ာန္းစာအုပ္ထဲမွာမပါတဲ့ နမူနာေတြ၊ ဥပမာေတြ ေျပာျပရွင္းျပႏိုင္ရမယ္။ ဆရာကိုယ္တိုင္က က်ယ္က်ယ့္ျပန္႔ျပန္႔ေလ့လာထားၿပီး ေက်ာင္းသားကို မ်က္စိဖြင့္ေပးတဲ့သူျဖစ္ရမယ္။ သင္ၾကားမႈပံုစံေတြ ေျပာင္းရမယ္။ ဒါ့အျပင္ ေမွ်ာ္လင့္ထားတာက ျပ႒ာန္းစာအုပ္လည္း ေျပာင္းရမယ္။ ျပ႒ာန္းစာအုပ္က ကၽြန္ေတာ္သိသေလာက္ ႏွစ္ေပါင္း ၂၀ ေက်ာ္၊ ၃၀ ကၽြန္ေတာ္တို႔ ေက်ာင္းသားဘဝကပံုစံပဲ ျဖစ္ေနေသးတယ္။ အေၾကာင္းအရာေတြမွာ အသစ္အသစ္ေသာ ေလ့လာေတြ႔ရွိခ်က္ေတြ ေျပာင္းလဲသြားတာေတြရွိတယ္။ ကၽြန္ေတာ္တို႔ စာအုပ္ကလည္း ေျပာင္းလဲေနရမယ္။ ဒါေပမဲ့ ႏိုင္ငံရဲ႕ ဘ႑ာေရးအေျခအေနေၾကာင့္လားမသိဘူး။ ဒီစာအုပ္က ကၽြန္ေတာ္တို႔ငယ္ကတည္းကပံုစံပဲ ျဖစ္ေနေသးတယ္။ ေျပာင္းလဲမယ့္သင္႐ိုးေတြအတြက္လည္း ဝန္ႀကီးဌာနဘက္က ဆရာ၊ ဆရာမေတြကိုလည္း မြမ္းမံသင္တန္းေတြေပးဖို႔ စီစဥ္ေစခ်င္တယ္။

Voice : ေနာက္ဆံုးအေနနဲ႔ ေမးခြန္းပံုစံသစ္နဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး ေျပာစရာရွိရင္ ေျပာႏိုင္ပါတယ္။
UZMH : ခုနကေျပာသလိုပဲ Sample ေမးခြန္းေတြ အျမန္ဆံုးထုတ္ေပးပါ။ လိုအပ္တဲ့ မြမ္းမံသင္တန္းေတြကိုလည္း သက္ဆိုင္ရာ အစိုးရအစီအစဥ္နဲ႔လုပ္ေပးပါ။ ေျပာင္းလဲသြားတဲ့ ဒီေန႔ေမးခြန္းအရ သိသိသာသာမေျပာင္းလဲဘူး။ Section A မွာပဲေျပာင္းတယ္။ Section B ဘက္ကမေျပာင္းေသးဘူး။ B ဘက္က ၆၄ မွတ္ဖိုးရွိတယ္။ ေမးခြန္းရဲ႕ ၃ ပံု ၂ ပံုေလာက္ရွိတယ္။ အဲဒီဘက္မွာ တကယ့္ပံုစံေလးေတြထပ္ေျပာင္းဦးမွာဆိုရင္ မြမ္းမံသင္တန္းေတြေပးပါ။ Sample ေမးခြန္း ေတြခ်ေပးပါ။ ဒါမွသက္ဆိုင္ရာ ဆရာ၊ ဆရာမေတြက အခ်ိန္မီ ဒီေမးခြန္းကိုေလ့က်င့္သင္ၾကားေပးႏိုင္မယ္။

ျမဇာျခည္သင္း