News

POST TYPE

POLITICAL

အေျခမခိုင္ သာေခြယိုင္ ပညာေရး
ေၾသာ္ ... ဒါနဲ႔စကားမစပ္။

၂၀၁၈/၂၀၁၉ ပညာသင္ႏွစ္မွာေတာ့ မူလတန္းေက်ာင္းကေန အလယ္တန္းေက်ာင္းသစ္တစ္ေက်ာင္း တိုးျမႇင့္ဖြင့္လွစ္လိုက္တဲ့သတင္းကို သတင္းစာထဲမွာ ဖတ္လိုက္ရတယ္။ ပဲခူးတိုင္းေဒသႀကီး သနပ္ပင္ၿမိဳ႕နယ္ ေ႐ႊေလွစုေက်း႐ြာေလးမွာေပါ့။ ေက်ာင္းရဲ႕ဓာတ္ပံုကိုျမင္ရေတာ့ တကယ့္ကို စိတ္မခ်မ္းသာစရာ။ အလယ္တန္းစာသင္ေဆာင္အျဖစ္လုပ္ထားတဲ့ အေဆာက္အအံုကိုလည္း ၾကည့္ၾကဦး ပ်က္စီးေနတာက ပိုးစိုးပက္စက္။ 

တိုင္က ဝါးပိုးဝါး၊ အကာက ေပါက္ၿပဲေနတဲ့ ဝါးထရံ၊ အမိုးက သြပ္ေတြကို ဝါးနဲ႔ညႇပ္ၿပီး မိုးထားတာ၊ အဖီက ဓနိမိုး၊ အခင္းကေျမႀကီး၊ စာသင္ခံုေတြက ခ႐ိုခယိုင္။ ဒီလို အမိုးအကာမလံုၿခံဳဘဲ ေပါက္ၿပဲ၊ က်ိဳးပ်က္၊ ယိုင္နဲ႔ေနတဲ့အေဆာက္အအံုမွာ စာသင္ေနရတဲ့ ကေလးေတြရဲ႕ ႐ုပ္အေျခအေနနဲ႔ စိတ္အေျခအေန ဘယ္ေလာက္ညစ္ႏြမ္းေနမယ္ဆိုတာ စာနာၾကည့္ၾကပါ။ ၿပီးေတာ့ ေက်ာင္းဝင္းပတ္လည္မွာ ေရကဝိုင္းေနေသးတယ္။ 

ဒီလိုေက်ာင္းမ်ိဳးကို မူလတန္းကေန အလယ္တန္းအထိ ေက်ာင္းအဆင့္ တိုးျမႇင့္ေပးတယ္ဆိုေတာ့ စဥ္းစားလို႔ကိုမရဘူး။ ဘယ္လိုအခ်က္ေတြကိုၾကည့္ၿပီး ေက်ာင္းအဆင့္တိုးခြင့္ျပဳေပးၾကသလဲလို႔ တာဝန္ရွိသူေတြကို ေမးၾကည့္ခ်င္တယ္။ ေက်ာင္းအဆင့္ တိုးေပးတယ္ဆိုတာ ႏွယ္ႏွယ္ရရမွမဟုတ္တာ။ အလယ္တန္းေက်ာင္းတစ္ေက်ာင္းမွာ ရွိသင့္တဲ့ အခ်က္အလက္ေတြနဲ႔ ႐ုပ္ပိုင္းဆိုင္ရာပစၥည္းေတြ (Facts and Figures) ကိုက္ညီမႈရွိမွ အဆင့္ဆင့္စိစစ္ၿပီး ေပးရတဲ့ဥစၥာ။ အခုေတာ့ဗ်ာ... ေက်ာင္းအဆင့္တိုးရင္ ၿပီးေရာဆိုၿပီး ကပ်စ္ကညစ္ လုပ္လိုက္ၾကတာပဲ။ (၂၀၁၈ ဩဂုတ္ ၂၃ The Voice Daily)

ေက်ာင္းအဆင့္တိုးေတာ့မယ္ဆိုရင္ စိစစ္ရမယ့္အခ်က္ေတြ ထင္ထင္ရွားရွား ရွိေနတာပဲ။ 

- အလယ္တန္းေက်ာင္းတစ္ေက်ာင္းမွာ ရွိရမယ့္ အနည္းဆံုး ေျမေနရာ အက်ယ္အဝန္း

- ေက်ာင္း၏ တည္ေနရာႏွင့္ ဗဟိုအခ်က္အခ်ာက်မႈ

- ပတ္ဝန္းက်င္မွာရွိေသာ ေက်း႐ြာဦးေရႏွင့္ ခရီးအကြာအေဝး

- ေက်ာင္းမိသားစု အုပ္စုအတြင္းရွိ မူလတန္းေက်ာင္းဦးေရ

- ပတ္ဝန္းက်င္ ေက်း႐ြာမ်ားမွ တက္ေရာက္ႏိုင္မည့္ ပဥၥမတန္း ေက်ာင္းသား (အလယ္တန္းေက်ာင္းသား) ဦးေရ

- လက္ရွိေက်ာင္းတြင္ တာဝန္ထမ္းေဆာင္ေနေသာ ဆရာ၊ ဆရာမ ဦးေရႏွင့္ ရာထူး

- အလယ္တန္းေက်ာင္းသားမ်ားအတြက္ စာသင္ေဆာင္ႏွင့္ စာသင္ခန္းလံုေလာက္မႈ ရွိ၊ မရွိ

- ပရိေဘာဂ လံုေလာက္မႈ ရွိ၊ မရွိ

- သန္႔စင္ခန္း ဦးေရ

စတဲ့ အခ်က္အလက္ေတြကို အေျခခံကာ ေက်ာင္းအဆင့္တိုးပံုစံမွာ သက္ဆိုင္ရာေက်ာင္းအုပ္က ျဖည့္ၿပီး စာ႐ြက္စာတမ္း၊ ဓာတ္ပံုအေထာက္အထားေတြနဲ႔အတူ ၿမိဳ႕နယ္ပညာေရးမွဴး႐ံုးကို တင္ရတာပဲ။ ဒါတင္ကပါ့မလား။ ေက်ာင္းအက်ိဳးေတာ္ေဆာင္၊ ရပ္႐ြာလူ႔အဖြဲ႔အစည္းနဲ႔ ေက်း႐ြာအုပ္ခ်ဳပ္ေရးမွဴးေတြရဲ႕ ေထာက္ခံတင္ျပခ်က္ေတြေတာင္ ပါရေသးတာ။ 

ဆိုရရင္... ေက်ာင္းအုပ္ႀကီးက တင္ျပလာတဲ့ ေက်ာင္းအဆင့္တိုး ေလွ်ာက္လႊာမွာ ေရးသြင္းထားတဲ့ အခ်က္အလက္ေတြ အမွန္တကယ္ ဟုတ္မဟုတ္ကို ၿမိဳ႕နယ္ပညာေရးမွဴး႐ံုးက ေျမျပင္အေနအထားအတိုင္း ကြင္းဆင္းစိစစ္ရမယ္။ ေတြ႔ရွိခ်က္ေတြကို အမွန္အတိုင္းေရးသားၿပီး ခ႐ိုင္ပညာေရးမွဴး႐ံုးကို တင္ျပရမယ္။ ခ႐ိုင္ပညာေရးမွဴး႐ံုးကလည္း ကြင္းဆင္းစိစစ္ၿပီး ျပည္နယ္/တိုင္းေဒသႀကီး ပညာေရးမွဴး႐ံုးေတြကို တင္ျပရမယ္။ တိုင္းပညာေရးမွဴး႐ံုးေတြကလည္း ကြင္းဆင္းစိစစ္ၿပီး ေက်ာင္းအဆင့္ တိုးေပးသင့္၊ မသင့္ကို ေထာက္ခံၿပီး အေျခခံပညာဦးစီးဌာနကို တင္ရတယ္။ ေနာက္ေတာ့ ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာန အလုပ္အမႈေဆာင္ (EC) အစည္းအေဝးကို တင္ျပၿပီး ခြင့္ျပဳခ်က္ေတာင္းရတာပဲ။ 

ဒီေလာက္ေတာင္ အဆင့္ဆင့္စိစစ္ၿပီး ေက်ာင္းအဆင့္တိုးေပးၿပီးခါမွ စာသင္ေဆာင္ ယိုယြင္းေနတာကို အခုမွ သိရေလေတာ့။ တာဝန္ရွိသူ အဆင့္ဆင့္က တကယ္အလုပ္မလုပ္ဘဲ ဝန္ႀကီးဌာနကို လိမ္ညာၿပီး တင္ျပခဲ့မွန္း သိသာလွတယ္။ ဒါေတာင္ ပဲခူးၿမိဳ႕ခံတစ္ဦးက ေရေဘးကယ္ဆယ္ေရးသြားရင္း ေတြ႔ခဲ့လို႔ စာသင္ေဆာင္ပံုကို လူမႈကြန္ရက္ေပၚတင္ခါမွ လူအမ်ား သိရတာ။ ႏို႔မို႔ဆိုရင္ တာဝန္ရွိသူေတြက ဘယ္ေလာက္ၾကာေအာင္ ဖံုးကြယ္ထားမွန္းမသိ။ လူမႈကြန္ရက္ ေပၚလာတာကိုပဲ ေက်းဇူးတင္ရေတာ့မလို။ 

အခုလို ဟိုးေလးတေက်ာ္ လူေတြသိကုန္မွ ေက်ာင္းအဂၤါရပ္နဲ႔ မညီဘဲ ပ်က္စီးေနတဲ့ အလယ္တန္းေက်ာင္းကို အသစ္ျပန္ေဆာက္ေပးမယ္လို႔ ပဲခူးတိုင္းေဒသႀကီး ပညာေရးမွဴး႐ံုးက စီမံဌာနအႀကီးတန္းအရာရွိတစ္ဦးက ေျပာသတဲ့။ ဒါက ဘူးေပၚသလိုေပၚလာခါမွ အခ်ိဳသတ္ၿပီးေျပာတဲ့ စကားမ်ိဳးပဲ။ နဂိုကတည္းက သူတို႔မသိဘူးလား။ ျဖစ္လာခါမွ ဟိုလူ႔ကိုလႊဲခ်၊ ဒီလူ႔ကို လႊဲခ်သလိုမ်ိဳး လုပ္တာကရွိေသး။ ထမင္းရည္ပူလာမွ လွ်ာလႊဲသလိုမ်ိဳး လုပ္ေနၾကတာ။ 

ဒီၾကားထဲ ပ်က္စီးေနတဲ့စာသင္ေဆာင္အတြက္ ေက်ာင္းတာဝန္ရွိသူေတြက ျပင္ဆင္စရိတ္မတင္သလို အသစ္ေဆာက္ဖို႔ကိုလည္း မတင္လို႔ဆိုၿပီး သူမ်ားကို အျပစ္ပံုခ်သလိုမ်ိဳးနဲ႔ ဒု/ၫႊန္မွဴးဆိုသူက ေျပာေနေသးတယ္။ ဒါဆို ေနာက္ဆံုး တာဝန္ရွိသူ အျပစ္ရွိသူက အဲ့ဒီေက်ာင္းက မူလတန္းေက်ာင္းအုပ္လား။ အထက္ကလူႀကီးေတြမွာေရာ တာဝန္မရွိၾကဘူးလား။ ေမးစမ္းပါရေစ။ 

ၿမိဳ႕နယ္ပညာေရးမွဴး႐ံုးက လက္ေထာက္ၿမိဳ႕နယ္ ပညာေရးမွဴးေတြ၊ ဒု/ၿမိဳ႕နယ္ပညာေရးမွဴးေတြက ဘာလုပ္ေနၾကသလဲ။ ကိုယ့္ၿမိဳ႕နယ္အတြင္းမွာရွိတဲ့ မူလတန္းေက်ာင္းေတြကို မစစ္ေဆးၾကဘူးလား။ ဘယ္မူလတန္းေက်ာင္းရဲ႕ စာသင္ေဆာင္ ေကာင္းတယ္၊ မေကာင္းဘူးဆိုတာ မသိၾကဘူးလား။ အခုျမင္ေတြ႔ေနရတဲ့ စာသင္ေဆာင္က ဒီႏွစ္ေရာက္မွ ပ်က္စီးတာ မဟုတ္ေလာက္ဘူး။ အရင့္အရင္ ႏွစ္ေတြကတည္းက စာသင္ေဆာင္က ႏံုခ်ာပ်က္စီးေနတာပါ။ တကယ္လို႔ မူလတန္းေက်ာင္းအုပ္က ျပင္ဆင္စရိတ္တင္ဖို႔ မသိဘူး၊ နားမလည္ဘူးဆိုရင္ေတာင္ အထက္လူႀကီးေတြျဖစ္တဲ့ လက္ေထာက္ၿမိဳ႕နယ္ပညာေရးမွဴးေတြ၊ ဒုၿမိဳ႕နယ္ ပညာေရးမွဴးေတြက တြန္းအားမေပးၾကဘူးလား။ ဒါဟာ တာဝန္မဲ့ရာက်သလို တာဝန္ယူမႈ၊ တာဝန္ခံမႈမရွိၾကတာပဲ။ 

ေနာက္တစ္ခ်က္က ေက်ာင္းအဆင့္တိုး ေလွ်ာက္လႊာတင္ေတာ့ လာၿပီးစိစစ္တဲ့ ၿမိဳ႕နယ္ပညာအဖြဲ႔၊ ခ႐ိုင္ပညာအဖြဲ႔နဲ႔ တိုင္းပညာအဖြဲ႔ေတြကေရာ ဘာလုပ္ေနၾကသလဲ။ စာသင္ေဆာင္ ပ်က္စီးေနတာကို မျမင္ၾကဘူးလား။ ဒီစာသင္ေဆာင္နဲ႔ အလယ္တန္းကေလးေတြ ဘယ္လိုလုပ္ၿပီး ပညာသင္ယူၾကမွာလဲ။ ျမင္ေနရက္သားနဲ႔ ေကာင္းပါတယ္ဆိုၿပီး အလိမ္အညာေတြနဲ႔ တင္လိုက္ၾကတာလား။ ဒါဆိုအားလံုးက ကလိမ္ကလည္ေတြခ်ည္းပဲေပါ့။ ဘာေတြရလို႔ ဝိုင္းၿပီးလိမ္ညာေပးေနရတာလဲ။ ေတြးစရာေတြက အမ်ားသားလား။ 

အခုမွလာၿပီး ဘတ္ဂ်က္က်မလာလို႔ ေဆာက္မေပးရသလိုလို လာေျပာေနတာက ရွိေနေသး။ ဘတ္ဂ်က္က်တာ မက်တာက ၿမိဳ႕နယ္ပညာ၊ တိုင္းပညာက အလုပ္မဟုတ္။ ဘတ္ဂ်က္ကိစၥက ဝန္ႀကီးဌာနရဲ႕အလုပ္။ တကယ္တမ္းလုပ္ရမွာက ပ်က္စီးေနတဲ့စာသင္ေဆာင္ကို ျပင္ဆင္စရိတ္တင္ဖို႔ တြန္းအားေပးရမွာက ၿမိဳ႕နယ္ပညာအလုပ္။ ျပင္ဆင္စရိတ္တင္ရာမွာလည္း ဦးစားေပးအဆင့္ထဲမွာ တင္ျပေပးရမွာက ၿမိဳ႕နယ္ပညာအလုပ္။

သတ္မွတ္အရည္အခ်င္း မကိုက္ညီတဲ့ မူလတန္းေက်ာင္းကို အလယ္တန္းေက်ာင္းအဆင့္ တိုးျမႇင့္ခြင့္မရေအာင္ စိစစ္ရမွာက ၿမိဳ႕နယ္၊ ခ႐ိုင္နဲ႔ တိုင္းပညာေတြရဲ႕ အလုပ္မဟုတ္လား။ အခုေတာ့ဗ်ာ...။ အလယ္တန္းေက်ာင္း အဆင့္တိုးၿပီး ေက်ာင္းသားေတြအတြက္ စာသင္ေဆာင္တို႔၊ ပရိေဘာဂတို႔ မရွိမွေတာ့ ဘယ့္ႏွယ္လုပ္ၾကမတံုး။ 

ပညာေရးစနစ္ႀကီး ေျပာင္းလဲေအာင္ ႀကိဳးပမ္းေနၾကတယ္လည္း ေျပာရဲ႕။ အခုလိုလုပ္ရပ္ေတြက ေခတ္ေဟာင္းကအတိုင္း အ႐ိုးစြဲၿပီး တစ္သက္လံုး ကလိမ္ကက်စ္လုပ္ေနလို႔ကေတာ့ ပညာေရးစနစ္ႀကီး ေျပာင္းဖို႔ေနေနသာသာ ေ႐ြ႕ဖို႔ေတာင္အခက္။ ဒီလို ပညာေရးဝန္ထမ္းေတြနဲ႔ ခရီးဆက္ေနလို႔ကေတာ့ ဒီမိုကေရစီပညာေရးပန္းတိုင္နဲ႔ ေဝးေနဦးမွာ ျမင္ေယာင္မိေသး။ 

တည့္တည့္ေျပာရရင္။ ေတာအံုေက်းလက္ (နယ္စပ္ေဒသအပါအဝင္) က စာသင္ေက်ာင္း အေဆာက္အအံုေတြက ေျခေျချမစ္ျမစ္မရွိ။ ပညာေရးဝန္ထမ္းေတြရဲ႕ တာဝန္ယူမႈ၊ တာဝန္သိမႈစိတ္ဓာတ္က ယိုင္တိုင္တိုင္။ ဆိုေတာ့ကာ ေရွ႕ေလွ်ာက္ အေျခမခိုင္ သာေခြယိုင္ပညာေရး ျဖစ္ေနမွာကေတာ့ အေသအခ်ာပါပဲဗ်ိဳ႕။

ကိုေသာင္း (ပညာေရး)