News

POST TYPE

PERSPECTIVE

ေျပာင္းလဲမႈမ်ားႏွင့္ စိတ္ေခၚမႈမ်ားကို ရင္ဆိုင္ၾကျခင္း
01-Jul-2016 tagged as

ျမန္မာႏိုင္ငံ ဆရာမ်ား အစည္းအ႐ုံးသည္ အစိုးရေဟာင္း လက္ထက္ကတည္းက ခြင့္ျပဳသည္ျဖစ္ေစ၊ ခြင့္မျပဳ သည္ျဖစ္ေစ ေက်ာင္းဆရာမ်ား၏ အခြင့္အေရးကို တစ္ဖက္တစ္လမ္းမွ တိုက္ပြဲဝင္ႏိုင္ရန္ ႀကိဳးစားအားထုတ္ေနသည့္ အဖြဲ႕အစည္းတစ္ခု ျဖစ္ေၾကာင္း သတိထားမိသည္။ ယေန႔လည္း UTA (University Teacher’s Association) အေနျဖင့္ တရားဝင္ ရပ္တည္ လႈပ္ရွားႏိုင္ရန္ ႀကိဳးစားေဆာင္႐ြက္ေနၾကသည္။

ဇြန္လ ပထမပတ္ခန္႔တြင္ UTA အဖြဲ႕မွ ဆရာမ်ားသည္ ကၽြန္ေတာ့္ထံ ေရာက္လာၿပီး စာတမ္းတစ္ေစာင္ ဖတ္ေပးရန္ ေျပာဆိုလာသည္။ အဆင့္ျမင့္ပညာေရးတြင္ နည္းပညာ၏ Changes and Challenges မ်ားကို ေဆြးေႏြးရန္ဟု ေျပာလာေသာေၾကာင့္ ပိုၿပီး စိတ္ဝင္စားသြားသည္။ ေက်ာင္းဆရာဘဝက အၿငိမ္းစား ယူၿပီးကတည္းက နည္းပညာအေၾကာင္း ေတာက္ေလၽွာက္ေရးေနသူ တစ္ေယာက္အျဖစ္ အသိအမွတ္ ျပဳေနၾကေသးသျဖင့္ ဝမ္းေျမာက္ဝမ္းသာ စာတမ္းကိုေရးေပးရန္ သေဘာတူလိုက္ပါသည္။

ဇြန္လ ၂၀ ရက္ေန႔တြင္ စာတမ္းၿပီးပါသည္။ UTA အဖြဲ႕က စာတမ္းမ်ားကို ဇြန္လ ၂၅ ရက္ေန႔တြင္ စာေပဗိမာန္ခန္းမ၌ ဖတ္ရန္ စီစဥ္ထားေၾကာင္း ေျပာသည္။ အခမ္းအနားအစီအစဥ္ စာ႐ြက္ ကၽြန္ေတာ့္ထံ ေရာက္လာသည့္အခါ စာတမ္းဖတ္ၾကားသူ တစ္ဦးကို မိနစ္ ၃၀ သာ ေပးထားသည္။ Presentation မိနစ္ ၂၀ လုပ္ၿပီး ေဆြးေႏြးခ်ိန္ ၁၀ မိနစ္ဟု ကန္႔သတ္လိုက္သည့္အခါ PowerPoint ကို သီးျခား ျပင္ဆင္ရေတာ့သည္။ ကၽြန္ေတာ္ ျပဳစုထားသည့္စာတမ္းက A4 စာမ်က္ႏွာ ၃၆ မ်က္ႏွာခန္႔ ရွိသည္။ မိနစ္ ၂၀ အတြင္း အျပည့္ဖတ္ၾကားရန္ မျဖစ္ႏိုင္။ သို႔ျဖစ္ရာ အေရးႀကီးစြာျဖင့္ ေျပာလို႔သည့္ အေၾကာင္းအရာကို ေ႐ြးခ်ယ္ရေတာ့သည္။ စာတမ္းဖတ္ပြဲကို တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသား အမ်ားစုလာမည္ ဆိုေသာေၾကာင့္ သူတို႔အတြက္ တစ္ခုခုေဆြးေႏြးႏိုင္လၽွင္ ေကာင္းမည္ဆိုၿပီး PowerPoint ကို စီစဥ္ရသည္။

ဇြန္လ ၂၅ ရက္ေန႔သည္ စေနေန႔ျဖစ္ပါသည္။ မိုးလင္းသည္ ဆိုကတည္းက ႐ြာလိုက္သည့္မိုးမွာ သည္းႀကီးမည္းႀကီး ျဖစ္သည္။ အခမ္းအနားက ၈ နာရီခြဲ စတင္မည္ ဆိုေသာေၾကာင့္ လူေတြေရာက္မွ ေရာက္လာႏိုင္ပါ့မလားဟု စိုးရိမ္သြားသည္။ သို႔ေသာ္ ေနရာက ကုန္သည္လမ္း၊ စာေပဗိမာန္ဆိုသျဖင့္ ေတာ္ေသးသည္။ ၿမိဳ႕ထဲ အခ်က္အခ်ာက်သည့္ ေနရာျဖစ္ေနေသာေၾကာင့္ သြားလာေရးက အဆင္ေျပေနသည္။

ဆရာမ်ား အစည္းအ႐ုံးက ဆရာေတြ တက္ႂကြစြာျဖင့္ လႈပ္ရွားေနရသည္ကို ျမင္ရသည္မွာ အားရစရာေကာင္းလွသည္။ အခမ္းအနားသို႔ မႏၲေလး၊ နန္းေရွ႕မွ ေဖာင္ေတာ္ဦးေက်ာင္း ဆရာေတာ္ႀကီးကိုယ္တိုင္ စာတမ္း တက္ဖတ္မည္ဆိုသျဖင့္ ပိုၿပီး အားတက္မိသည္။ ဆရာေတာ္ႀကီး ဘဒၵႏၲနာယကသည္ ရဟန္းျဖစ္ေသာ္လည္း ေခတ္မီပညာေရးႏွင့္ ေခတ္မီ သင္ၾကားေရးမ်ားကို အထူးဦးစားေပးသည့္ ေခတ္မီဆရာေတာ္ႀကီး တစ္ပါး ျဖစ္သည္။ ဆရာေတာ္တင္ျပမည့္ စာတမ္းက ‘Time to Change’ ျဖစ္သည္။

အခမ္းအနားကို နံနက္ ၉ နာရီခြဲေလာက္မွ စတင္ျဖစ္သည္။ အဖြင့္ အမွာစကားကို UTA မွ ဆရာ ေဒါက္တာအာကာမိုးသူႏွင့္ ဆရာႀကီး ေဒါက္တာမင္းသိမ္းတို႔က ေျပာၾကားေပးသည္။ ဆရာႀကီး ေဒါက္တာမင္းသိမ္းက တကၠသိုလ္မ်ားတြင္ Autonomy ဆုံး႐ႈံးေနမႈကို အဓိကထားၿပီး ေျပာသြားသည္။ ေခတ္အဆက္ဆက္ အစဥ္အလာရွိခဲ့ေသာ တကၠသိုလ္မ်ား၏ Autonomy ကို ျပန္ေပးရန္ ေျပာဆိုသြားသည္မွာ အေလးထားစရာျဖစ္သည္။

အစီအစဥ္အရ ေဖာင္ေတာ္ဦးဆရာေတာ္ ဘဒၵႏၲနာယကသည္ ပထမဆုံးစာတမ္းရွင္ အျဖစ္ ‘Time to Change’ ကို စတင္ေဆြးေႏြး သည္။ ဆရာေတာ္က တည္ၿငိမ္ေအးခ်မ္းစြာျဖင့္ ျမန္မာႏိုင္ငံပညာေရးတြင္ စာေမးပြဲစနစ္ႀကီး၏ အဓိပၸာယ္မဲ့စြာ လႊမ္းမိုးထားမႈမ်ားကို ေထာက္ျပ သြားသည္။ မလိုအပ္ေသာ၊ ေခတ္မမီေသာ စာေမးပြဲစနစ္ႀကီးေၾကာင့္ မိမိကိုယ္ကိုယ္ သတ္ေသမႈမ်ား ျဖစ္ေနျခင္းကို ေထာက္ျပထားသည္။ စာေမးပြဲစနစ္ကို ေအာက္ေျခ အေျခခံပညာေရးတြင္ အႀကီးအက်ယ္ သေဘာထားၿပီး လုပ္ေနၾကေသာ္လည္း အဆင့္ျမင့္ပညာေရးႏွင့္ အခ်ိတ္အဆက္ မရွိပုံကို ေဝဖန္သည္။ ဆရာေတာ္ႀကီး ႏိုင္ငံတကာ ပညာသင္ ေက်ာင္းစနစ္မ်ားကို လွည့္လည္ေလ့လာစဥ္က စာေမးပြဲမရွိေသာ၊ စာ ေမးပြဲ မသိေသာႏိုင္ငံမ်ားက ေက်ာင္းသားမ်ားႏွင့္ ဆရာမ်ားကို ေဆြးေႏြးခဲ့ပုံမ်ားအား ေဝဖန္ေထာက္ျပသည္။

ဒုတိယစာတမ္းရွင္မွာ ေဒၚခင္မမမ်ိဳးျဖစ္သည္။ သာမန္မထင္မရွား အရပ္သူတစ္ဦး ပုံစံျဖင့္ စင္ျမင့္ေပၚ တက္လာၿပီးေနာက္ ေျပာဆိုေဆြး ေႏြးသြားသည့္ ေခါင္းစဥ္မွာ ‘Higher Education Dynamics of the Knowledge Society’ ျဖစ္သည္။ အဖြင့္မွာက တည္းက ဆရာမသည္ သူ႔ကို ေနျပည္ေတာ္က ေဟာေျပာပြဲတစ္ခုအတြက္ ဖိတ္ၾကားမႈႏွင့္ စကားစလိုက္သည္။ ေနျပည္ေတာ္က ျမန္မာအမ်ိဳးသမီး ဝတ္စုံျဖင့္ တက္ေရာက္ရန္ ေျပာလာသည္ကို ပုဂံေခတ္ ဝတ္စုံလား၊ အင္းဝေခတ္ ဝတ္စုံလား၊ လြတ္လပ္ေရးမရမီေခတ္ ဝတ္စုံလားဟု ျပန္ေမး လိုက္ေသာေၾကာင့္ ရစ္သည္ဟု အထင္ခံရပုံကို ျပန္ေျပာျပသျဖင့္ ပြဲက်သြားသည္။

ဆရာမ ေဒၚခင္မမမ်ိဳးက လူငယ္မ်ားကို မိမိတို႔ဝါသနာမပါသည့္ အမွတ္ ေကာင္းေသာေၾကာင့္ ဆရာဝန္ျဖစ္လာရမႈမ်ားကို ေဝဖန္ေဆြးေႏြးသည္။ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းတြင္ ဘာသာစုံ ဂုဏ္ထူးရ၊ အမွတ္ေကာင္းၿပီး ဆရာဝန္ျဖစ္လာသူတိုင္း ဆရာဝန္အလုပ္ကို လုပ္ေနၾကပါသလားဟု ေမးခြန္းထုတ္သည္။ ထို႔ျပင္ တကၠသိုလ္မ်ားတြင္ ျဖစ္သလို ေနထိုင္ခဲ့ၾက ၿပီးေနာက္ အခ်ိန္တန္လၽွင္ ဘြဲ႕ေလးတစ္ဘြဲ႕ ယူလိုက္ၾက႐ုံျဖင့္ တာဝန္ေက်ၿပီလား။ ကိုယ္ယူထားသည့္ ဘြဲ႕မ်ားသည္ ကိုယ္ႏွင့္ တကယ္ထိုက္တန္ရဲ႕ လားဟု ေမးခြန္းထုတ္ထားသည္။

ျမန္မာႏိုင္ငံ ပညာေရးစနစ္တြင္ ေဒါက္တာဘြဲ႕ေတြ၊ ပါရဂူဘြဲ႕ေတြ ေဖာင္းပြလြန္းသည္။ သူတို႔ႏိုင္ငံမ်ားတြင္ ဘယ္လိုႀကိဳးစားမွ ေဒါက္တာဘြဲ႕၊ ပါရဂူဘြဲ႕မ်ားကို ရႏိုင္ေၾကာင္း ေျပာသည္။ သူကိုယ္တိုင္ အဂၤလန္တြင္ တက္ေရာက္သင္ယူခဲ့ရသည့္ ေဒါက္တာဘြဲ႕အေၾကာင္း ေျပာသည္။ အဂၤလန္မွာ ဘြဲ႕ယူလာၿပီးေနာက္ ျမန္မာႏိုင္ငံ ျပန္ေရာက္လာသည္။ ျမန္မာႏိုင္ငံ တကၠသိုလ္တြင္ စာျပသည့္ဆရာမ ဝင္လုပ္လိုေသာေၾကာင့္ အလုပ္ေလၽွာက္သည္။ ျမန္မာႏိုင္ငံမွ ဘြဲ႕မရခဲ့ေသာေၾကာင့္ အလုပ္မခန္႔ႏိုင္။ စာေပးစာယူ ျပန္တက္ၿပီး ဘြဲ႕တစ္ဘြဲ႕ယူရန္ ေျပာျခင္းခံရသည္ဟု ေထာက္ျပသြားသည္မွာ ျမန္မာ့ပညာေရးကို အုပ္ထားသည့္အဖုံးအား ဖြင့္ျပလိုက္သလို ျဖစ္ေစေသာေၾကာင့္ ပြဲက်သြားသည္။

တတိယအလွည့္မွာ ကၽြန္ေတာ္ ေျပာဆိုရမည့္အလွည့္ ျဖစ္ပါသည္။ လက္ဖက္ရည္ေသာက္ခ်ိန္ မိနစ္ ၂၀ ခန္႔နားၿပီးလၽွင္ အခမ္းအနားအစီ အစဥ္ကို ျပန္စတင္သည္။ ကၽြန္ေတာ္က ‘Technological Challenges in Higher Education’ ေခါင္းစဥ္ျဖင့္ ေဟာေျပာရပါသည္။

နည္းပညာ အလွည့္အေျပာင္းကို နယ္ပယ္တိုင္းတြင္ ႀကဳံေတြ႕ရသည္။ ေျပာင္းလဲ စိန္ေခၚလာသည့္ နည္းပညာကို လက္တြဲႀကိဳဆိုျခင္း မျပဳႏိုင္လၽွင္ ေနာက္က်က်န္ခဲ့မည္သာ ျဖစ္သည္။ အထူးသျဖင့္ ႏိုင္ငံတကာတြင္ အဆင့္ျမင့္ပညာေရး၌ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈမ်ားကို အမ်ားဆုံး လုပ္ေဆာင္ေန ၾကသည္။ အမ်ားက ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲေနခ်ိန္တြင္ ျမန္မာႏိုင္ငံက ဆင္းရဲသည္ဆိုကာ ကိုယ့္အိုးႏွင့္ကိုယ့္ဆန္ တန္႐ုံမၽွ လုပ္ၾကရေအာင္ဟု သေဘာထားၿပီး အခ်ိန္ဆြဲေနရမည့္ေခတ္ မဟုတ္ေပ။

အစဥ္အလာ သင္ၾကားမႈမ်ားကို ေလ့လာၾကည့္လၽွင္ ဆရာက အတန္းထဲသို႔ ဝင္လာၿပီး တပည့္ေတြကို ေရွ႕ဆုံးမွ သင္ၾကားပို႔ခ်ၾကသည္။ တပည့္ေတြ လိုခ်င္မွန္း၊ မလိုခ်င္မွန္းမသိ။ ကိုယ္သင္ရန္ ျပင္ဆင္လာသည့္ အေၾကာင္းအရာမ်ားကို မိနစ္ ၄၀ မွ တစ္နာရီခန္႔ ေတာက္ေလၽွာက္ေဟာေျပာ ပို႔ခ်ၿပီး အခန္းထဲက ျပန္ထြက္သြားသည္။ သူ႔တာဝန္က ေဟာေျပာ ပို႔ခ်ရန္၊ ေက်ာင္းသားမ်ား နားလည္ျခင္း၊ နားမလည္ျခင္းကို စာေမးပြဲျဖင့္သာ စစ္ေဆးလိမ့္မည္။ Critical Thinking သေဘာတရားေတြကို သူစိတ္မဝင္စား။ အခ်ိန္တန္လၽွင္ သူ႔တာဝန္ ၿပီးဆုံးသြားေရးကိုသာ စိတ္ဝင္စားသည္။ အစဥ္အလာ စာသင္ခန္းမ်ား၏ သေဘာတရား ျဖစ္သည္။

၂၁ ရာစုသည္ Push and Pull သေဘာတရားမ်ား ေခတ္စားလာသည္။ ယခင္က Push ဆိုသည္မွာ ေက်ာင္းသားမ်ားကို စာက်က္ရန္၊ စာေမးပြဲေျဖရန္ ေနာက္က တြန္းၾကျခင္းျဖစ္သည္။ ေက်ာင္းသားက စိတ္မဝင္စားလည္း တြန္းအားျဖင့္ ပါသြားၾကမည္သာ ျဖစ္သည္။ ေခတ္သစ္ပညာေရးမွာ ေက်ာင္းသားကို တြန္း၍မရ။ ေက်ာင္းသား အလိုရွိသည္မ်ားကို ဆရာက တြန္းပို႔ေပးရမည့္ ေခတ္ျဖစ္လာသည္။ ေက်ာင္းသားမ်ား လိုအပ္သည့္ သတင္း အခ်က္အလက္မ်ား၊ အေၾကာင္း အရာမ်ား၊ ေဒတာမ်ား၊ ဗဟုသုတမ်ားကို သူတို႔ လိုအပ္ခ်က္အရ ေတာင္းဆိုမႈျပဳလာလၽွင္ ဆရာမ်ားကို သူတို႔လိုအပ္သည္ကို Push လုပ္ၿပီး ေက်ာင္းသားမ်ားက လိုအပ္ခ်က္မွန္သမၽွကို Pull လုပ္ၾကမည့္ေခတ္ ျဖစ္လာသည္။

၂၁ ရာစုတြင္ Flipped Classroom မ်ား ေခတ္စားလာသည္။ ယင္းစာသင္ခန္းမ်ားသည္ အစဥ္အလာ စာသင္ခန္းမ်ားကို အသြင္ ေျပာင္းလိုက္သည္။ နည္းပညာကို စာသင္ခန္းမ်ားအတြင္း ထည့္သြင္းလာသည္။ ကြန္ပ်ဴတာမ်ားကို ေက်ာင္းသားတိုင္း ကိုင္ေဆာင္လာႏိုင္ေစရန္ အားထုတ္လာၾကသည္။ ဆရာေတြကလည္း နည္းပညာ အေထာက္အကူျဖင့္ သင္ၾကားလာသည္။ ကြန္ပ်ဴတာ၊ အင္တာနက္သည္ ေခတ္သစ္သင္ၾကားမႈ သင္ယူမႈျဖစ္စဥ္တြင္ မရွိမျဖစ္ အေရးပါလာသည္။

ေက်ာင္းသို႔ ယူေဆာင္လာရသည့္ ေက်ာင္းသားမ်ား၏ စာအုပ္ အေလးခ်ိန္မ်ားသည္ ၂၅ ေပါင္မွ ေပါင္ ၃၀ ခန္႔အထိ ရွိသည္။ Laptop တစ္လုံး၏ အေလးခ်ိန္က ၅ ေပါင္ခန္႔သာ ျဖစ္သည္။ Laptop ထဲတြင္ ေက်ာင္းသုံးစာအုပ္မ်ား ရာႏွင့္ခ်ီ ထည့္သြင္းႏိုင္သည္။ အဘိဓာန္မ်ား ထည့္ထားႏိုင္သည္။ ကြန္ပ်ဴတာႏွင့္ အင္တာနက္သုံးၿပီး Google Search တြင္ အေၾကာင္းအရာတစ္ခုကို ဝင္ရွာလိုက္လၽွင္ပင္ အေၾကာင္းအရာ သိလိုမႈတစ္ခုကို သိန္းသန္းခ်ီၿပီး ရွာေဖြဖတ္႐ႈႏိုင္သည္။ ထို႔ေၾကာင့္ ကြန္ပ်ဴတာ အင္တာနက္ႏွင့္ နည္းပညာမ်ားကို အဆင့္ျမင့္ပညာေရးတြင္ မျဖစ္မေန အသုံးျပဳႏိုင္ေရး အတြက္ ေဖာ္ေဆာင္ေပးရန္ လိုအပ္လာေၾကာင္း တို႔ကို အေလးေပး ေဆြးေႏြးခဲ့သည္။

ထို႔ျပင္ ေက်ာင္းသားသမဂၢ အေနျဖင့္ ေက်ာင္းသားအက်ိဳးကို အမွန္တကယ္ ေဆာင္႐ြက္လိုသည္ ဆိုပါက သမဂၢဆိုသည္မွာ ႏိုင္ငံေရး တစ္ခုတည္း သီးသန္႔လုပ္သည္ ဆိုသည့္ အစြဲကို ေဖ်ာက္ႏိုင္ေစရန္ ႀကိဳးစားၾကရမည္။ ေက်ာင္းသားေက်ာင္းသူမ်ား အတြက္ သြားလာေရး၊ စားေသာက္ေရး၊ ေနထိုင္ေရး၊ တီထြင္ဖန္တီးႏိုင္ေရးမ်ား အျပင္ တကၠသိုလ္ဌာန အသီးသီးသည္ ကိုယ္ပိုင္ Website မ်ားေထာင္ၿပီး ေလ့လာ ကိုးစားႏိုင္ေသာ ေနရာမ်ား ထူေထာင္ရန္ ေျပာခဲ့ပါသည္။

တကၠသိုလ္က ဘြဲ႕ရၿပီးမွ ကြန္ပ်ဴတာ ျပန္သင္ေနၾကရသည့္ဘဝ၊ LCCI တက္ရသည့္ဘဝ၊ လုပ္ငန္းခြင္အေတြ႕အႀကဳံ ျပန္ယူေနၾကရ သည့္အစား တကၠသိုလ္မွာကတည္းက လုပ္ႏိုင္ကိုင္ႏိုင္ခြင့္မ်ား၊ ျပင္ပလုပ္ငန္းခြင့္ႏွင့္ ဆက္စပ္မႈမ်ား၊ အလုပ္အကိုင္ အခြင့္အလမ္းမ်ားကို ဖန္တီးႏိုင္မႈမ်ားအတြက္ နည္းပညာကို အေလးေပးသည့္ အဆင့္ျမင့္ပညာေရး ျဖစ္ရန္ ေဆြးေႏြးခဲ့ပါသည္။

ဇြန္လ ၂၅ ရက္ေန႔က က်င္းပျပဳလုပ္ခဲ့ေသာ Changes and Challenges in Higher Education စာတမ္းဖတ္ပြဲတြင္ စာတမ္းရွင္ေပါင္း ၉ ဦးတက္ေရာက္ ဖတ္ၾကားခဲ့ပါသည္။ က်န္ေသာ စာတမ္းရွင္မ်ား၏ ေဟာေျပာေဆြးေႏြးမႈမ်ားကို အလ်ဥ္းသင့္သလို ေဖာ္ျပေရးသားရန္ ရွိပါသည္။ ျမန္မာႏိုင္ငံ အဆင့္ျမင့္ပညာေရးမွာ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈမ်ား လုပ္ေဆာင္ေပးရန္ မ်ားစြာ လိုအပ္ေနပါေသးသည္။ တံခါးကို ဖြင့္ေပးလိုက္လၽွင္ အမႈိက္မ်ား ဝင္လာမည္ကို အာဏာပိုင္ေတြက ေၾကာက္ေနၾကသည္။ ေလေကာင္းေလသန္႔ေလးေတြ ႐ႉခြင့္ရမွာပါလား ဆိုသည့္ အေတြးအျမင္ျဖင့္ ရဲတင္းစြာ ဖြင့္ေပးထားသင့္ပါသည္။

တကၠသိုလ္တိုင္း ကိုယ္ပိုင္ဆုံးျဖတ္ စီရင္ပိုင္ခြင့္မ်ားျဖင့္ ေက်ာင္းသားအက်ိဳး၊ ဆရာဆရာမမ်ား အက်ိဳး၊ ပညာအက်ိဳး၊ ႏိုင္ငံအက်ိဳးကို အေထာက္အကူျပဳႏိုင္ေသာ ေရွ႕တန္း စခန္းႀကီးမ်ား ျဖစ္ေစခ်င္ပါသည္။ စိန္ေခၚမႈမ်ားကို အမွန္တကယ္ ျပဳျပင္ ေျပာင္းလဲလိုသူမ်ားႏွင့္သာ ေက်ာ္ျဖတ္ႏိုင္မည္ ျဖစ္ေသာေၾကာင့္ ေျပာင္းလဲလိုစိတ္ျဖင့္ ယခုလို စာတမ္းဖတ္ပြဲမ်ားကို တတ္ႏိုင္သည့္ဘက္က ႀကိဳးစား လုပ္ေဆာင္ေပးေနသည့္ UTA အဖြဲ႕၏ စိတ္ဓာတ္ႏွင့္ ေစတနာကို အေလးအျမတ္ ျပဳလိုက္ပါသည္။

တင္ၫြန္႔

  • TAGS