News

POST TYPE

OPINION

အားကိုးထိုက္တဲ့ မ်ဳိးဆက္သစ္ေတြ ျဖစ္ဖို႔ (Daily, Vol-4/No-77)
10-Jul-2016

မ်ဳိးဆက္သစ္လို႔ ေျပာလိုက္ရင္ ႏုနယ္ပ်ဳိမ်စ္ၿပီး အရာရာကို စူးစမ္းခ်င္စိတ္၊ ေလ့လာသင္ယူခ်င္စိတ္ အျပည့္၊ ျဖတ္သန္းလာတဲ့ ပတ္ဝန္းက်င္အေပၚ မူတည္ၿပီး အေတာ္ေလး ႐ုိးသားမႈရွိၾကတဲ့ လူငယ္ေတြကို ေျပးျမင္မိၾကမယ္။

ကြၽန္ေတာ္တို႔ ႏုိင္ငံရဲ႕ မ်ဳိးဆက္သစ္ေတြက မ်ဳိးဆက္ေဟာင္းဆီက ႏုိင္ငံ့တာဝန္ေတြ ပခုံးေျပာင္းထမ္းဖုိ႔ အသင့္ ျဖစ္ၾကၿပီလား၊ ထမ္းႏုိင္တဲ့ အင္အားနဲ႔ အရည္အခ်င္းေတြေရာ ရွိၾကၿပီလား၊ ထမ္းဖို႔အတြက္ လုံေလာက္တဲ့ အသိဉာဏ္၊ ဆင္ျခင္တုံတရား၊ ေဝဖန္ပိုင္းျခားႏုိင္စြမ္း ရွိၾကၿပီလားဆိုတဲ့ ေမးခြန္းေတြ ေပၚလာတယ္။

တခ်ဳိ႕ ကံေကာင္းတဲ့ လူငယ္ေတြကေတာ့ မိဘ၊ ဆရာေကာင္း၊ သင္ယူေလ့လာဖို႔ ပတ္ဝန္းက်င္ ေကာင္းေတြေၾကာင့္ အထက္ဆုိခဲ့ပါ အရည္အခ်င္းေကာင္းေတြ ပိုင္ဆုိင္ေနၾကၿပီလို႔ ေျပာႏုိင္ေပမယ့္ သန္း ၂ဝ နီးပါးေလာက္ ရွိတဲ့ ျမန္မာလူငယ္ အားလုံးရဲ႕ ရာခုိင္ႏႈန္း အမ်ားစုက အဲဒီ အရည္အခ်င္းေတြနဲ႔ ခပ္လွမ္းလွမ္းမွာပဲ ရွိေနေသးတယ္။

ဒီဘက္ေခတ္ လူငယ္ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ား အိုင္တီလို၊ တစ္ကိုယ္ေရသုံး အီလက္ထရြန္နစ္ပစၥည္းလို ေခတ္ေပၚ နည္းပညာေတြနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး ရင္းႏွီးကြၽမ္းဝင္မႈ၊ ပိုင္ႏုိင္ကြၽမ္းက်င္မႈ ရွိၾကေပမယ့္ ဗဟုသုတပိုင္းမွာ အေတာ္ေလး အားရစရာမရွိတာ ေတြ႔ရတယ္။

အနီးစပ္ဆုံး အေနနဲ႔ ေျပာရရင္ ႐ုပ္ျမင္သံၾကားက ထုတ္လႊင့္တဲ့ အစီအစဥ္ တခ်ဳိ႕မွာ ပရိသတ္ကိုယ္တုိင္ ပါဝင္ႏုိင္တဲ့ ၿပိဳင္ပြဲေတြ၊ ပေဟဠိ ဉာဏ္စမ္း ေမးခြန္းေျဖဆိုမႈေတြကို ၾကည့္လိုက္ရင္ လြယ္ကူတဲ့ ေမးခြန္းေလးေတြေတာင္ မေျဖႏုိင္တာေတြ၊ တလြဲတေခ်ာ္ ေျဖတာေတြ ေတြ႔ေနရတယ္။

အႏုိင္ရသြားတဲ့ အဖြဲ႔၊ ခ်န္ပီယံ ႏွစ္ထပ္ကြမ္း၊ သုံးထပ္ကြမ္းျဖစ္သြားတဲ့ အဖဲြ႔ေတြကို ၾကည့္လိုက္ရင္လည္း သူတို႔ ေတာ္လို႔ျဖစ္တာ မဟုတ္ဘဲ တစ္ဖက္အသင္းက သူတို႔ထက္ ေတာ္ေတာ္ႀကီး ညံ့ေနတဲ့အတြက္ တစ္ဖက္က အမွားေၾကာင့္ ခ်န္ပီယံ ျဖစ္သြားၾကတာ မ်ားေနတယ္။

သူတို႔ မေျဖႏုိင္တဲ့ ေမးခြန္းေတြကို အၾကမ္းအားျဖင့္ ၾကည့္လိုက္ရင္ ပတ္ဝန္းက်င္ စူးစမ္းေလ့လာမႈ အားနည္းခ်က္နဲ႔  ပထဝီဝင္လို ဘာသာရပ္ကို အေျခခံ မပိုင္ႏုိင္တာက အမ်ားဆုံး ျဖစ္ေနတာ သတိျပဳမိတယ္။
ဥပမာ - တြင္းထြက္ပစၥည္းလို႔ ေျပာရင္ ဘယ္အရာေတြကို အရင္ဆုံး ျမင္မိသလဲဆိုတဲ့ ေမးခြန္းမ်ဳိးကို လွ်ပ္စစ္၊ မီးေသြးဆိုၿပီး ေျဖဆိုေနၾကၿပီး ၿမိဳ႕နာမည္ ေျပာလိုက္တာနဲ႔ ဘယ္ျပည္နယ္၊ တုိင္းေဒသမွာ ရွိသလဲဆိုတာ မသိၾကေတာ့တာ ျမင္ေတာ့ အေျခခံပညာ အဆင့္မွာ ပထဝီ ဘာသာရပ္ကို အနိမ့္ဆုံးအဆင့္ တီးမိေခါက္မိေတာင္ မရွိတဲ့သေဘာ သြားေတြ႔ရတယ္။

ဘာျဖစ္လို႔ လူငယ္ေတြ ဒီေလာက္ ဗဟုသုတ နည္းသြားရတာလဲလို႔ ေမးစရာ ရွိတယ္။ အေၾကာင္းကေတာ့ ဗဟုသုတ ရွိေအာင္ လုပ္ေပးတဲ့ ပတ္ဝန္းက်င္ မဟုတ္လို႔ဘဲ။ ပတ္ဝန္းက်င္လို႔ ေျပာတဲ့ေနရာမွာ မိဘ၊ ဆရာ၊ ေနထုိင္တဲ့ အရပ္ေဒသ၊ တက္တဲ့ေက်ာင္း၊ သင္တဲ့ ျပ႒ာန္းခ်က္ စာအုပ္၊ သင္႐ုိးၫႊန္းတမ္း၊ သင္ေထာက္ကူပစၥည္း၊ ေက်ာင္းတြင္း၊ ေက်ာင္းျပင္ လက္ေတြ႔ လႈပ္ရွားမႈေတြ အားလုံး ပါေနတယ္။

ျမန္မာျပည္ရဲ႕ ျပည္နယ္နဲ႔ တုိင္းေဒသအလိုက္ ရွိေနတဲ့ လူဦးေရ၊ လူမ်ဳိး၊ ေျမမ်က္ႏွာျပင္၊ အဓိက ျမစ္၊ ေခ်ာင္း၊ အင္း၊ အိုင္၊ ရာသီဥတု၊ သဘာဝေပါက္ပင္၊ စိုက္ပ်ဳိးသီးႏွံ၊ သယံဇာတ၊ စက္မႈလုပ္ငန္း၊ ကြန္တိုေျမပုံၾကည့္နည္း၊ ဂရပ္ဖ္ ေရးဆြဲနည္း၊ လက္ေတြ႔ စူးစမ္းေလ့လာေရးခရီး စတာေတြကို အေျခခံက်က်၊ လက္ေတြ႔ပါပါ သင္ေပးတဲ့ ပထဝီဝင္လို ဘာသာရပ္မ်ဳိး ဒီဘက္ေခတ္ မ်ဳိးဆက္သစ္ လူငယ္ေတြ က်က်နန မသင္ၾကရတာက အေၾကာင္းတစ္ခုေပါ့။

အဲဒီလိုျဖစ္ေစတဲ့ အေၾကာင္းအရင္း ေနာက္ကြယ္မွာရွိတဲ့ အဓိက အေၾကာင္းတရားက ပညာေရးမူဝါဒလို႔ ဆိုရမယ္။ အဲဒီ ပညာေရး မူဝါဒကို ျပ႒ာန္းတ့ဲ အုပ္ခ်ဳပ္ေရးစနစ္၊ အဲဒီ အုပ္ခ်ဳပ္ေရးစနစ္ကို အေကာင္အထည္ ေဖာ္တဲ့ အစိုးရ၊ အဲဒီအစိုးရ လုပ္ခ်င္သလို လုပ္ေနတာကို ထိန္းညႇိ မေပးႏုိင္တဲ့၊ လႊတ္ေတာ္ဆိုၿပီး တစ္ပတ္လည္ ျမင္ၾကည့္ႏုိင္တယ္။

ဒီေနရာမွာ ကြၽန္ေတာ့္အေနနဲ႔ အႀကံျပဳခ်င္တာက လႊတ္ေတာ္ အသီးသီးက လႊတ္ေတာ္အမတ္ေတြ၊ ေဒသနဲ႔ ျပည္ေထာင္စု အစိုးရအသီးသီးက တာဝန္ရွိသူေတြ အေနနဲ႔ လူႀကိဳက္မ်ား၊ ပြဲဆူၿပီး အေပၚယံဆန္တဲ့ ကိစၥရပ္ေတြထက္ လူငယ္ေတြအတြက္ တစ္နည္းေျပာရရင္ အနာဂတ္ မ်ဳိးဆက္သစ္ေတြအတြက္ ပညာေရးကိစၥလို အေရးႀကီးတာေတြကိုလည္း လုပ္ၾကဦးလို႔။ 

အနိမ့္ဆုံးအဆင့္ မူလတန္း၊ အလယ္တန္း၊ အထက္တန္း ဖတ္စာအုပ္ေတြ မင္က်မင္န ေကာင္းဖို႔၊ ပါတဲ့႐ုပ္ပုံ၊ ဓာတ္ပုံေတြ ၾကည္လင္ျပတ္သားဖို႔၊ အခ်ဳိးအစားမွန္ဖို႔၊ သတ္ပုံ အက်အေပါက္ ကင္းဖို႔၊ စကၠဴ အရည္အေသြး သင့္တင့္ေလ်ာက္ပတ္ ျဖစ္ဖို႔ေလာက္ကို စစ္ေဆးၾကည့္ၾကဦး၊ လႊတ္ေတာ္မွာ ေမးခြန္းေမးတဲ့ အဆင့္ေလာက္ လုပ္ေပးၾကဦးလို႔ ေျပာလိုက္ပါရေစ။

အယ္ဒီတာ (၉-၇-၂ဝ၁၆)