News

POST TYPE

EDUCATION

စာသင္ခန္းထဲသို႔ လက္ပ္ေတာ့ႏွင့္ဖုန္း ယူသင့္၊ မယူသင့္
01-Sep-2018



စာသင္ခန္းထဲမွာ အိတ္ထဲက ဖုန္းျမည္တာ၊ စားပြဲေပၚမွာ လက္ပ္ေတာ့နဲ႔ အလုပ္႐ႈပ္ေနတာ စာသင္ၾကားမႈကို အာ႐ံုပ်က္ေစတယ္”

“ေက်ာင္းသားေတြဆိုတာ အတန္းထဲမွာ ဆရာသင္တာပဲ ဂ႐ုစိုက္ရမွာေပါ့။ အျခားဟာေတြကို အာ႐ံုစိုက္ေနတာေတြ မျဖစ္သင့္ဘူး”

အထက္ပါစကားမ်ားသည္ အထက္တန္းမွသည္ တကၠသိုလ္အဆင့္အထိ ဆရာမ်ား တညီတၫြတ္တည္း ေပးေနၾကသည့္ မွတ္ခ်က္မ်ားျဖစ္သည္။ ေက်ာင္းစာသင္ခန္းထဲမွာ ဖုန္းေတြ၊ လက္ပ္ေတာ့ေတြ မသံုးရေတာ့ဘူးလား၊ သံုးခြင့္မရွိဘူးလား ဆိုသည့္ျပႆနာမွာ ယေန႔တိုင္ ႏိုင္ငံအမ်ားတြင္ ဆင္ႏႊဲေနၾကသည့္ တိုက္ပြဲတစ္ပြဲ ျဖစ္ေနပါေသးသည္။ 

ကြန္ပ်ဴတာဆိုသည္မွာ လူသားတို႔၏ ပညာဗဟုသုတရွာေဖြမႈကို အမ်ားဆံုး အေထာက္အကူျပဳေပးသည့္ ပစၥည္းတစ္မ်ိဳးျဖစ္ေၾကာင္း လက္မခံေသးလွ်င္ စာသင္ခန္းသို႔ ဖုန္းႏွင့္ လက္ပ္ေတာ့မ်ား ယူေဆာင္လာျခင္းကို အျငင္းပယ္ခံေနရမည္သာျဖစ္သည္။ ဥပမာ-ေအာက္ဆီဂ်င္ထုတ္ေဖာ္ပံုကို ဓာတ္ခြဲခန္းလည္း မရွိသည့္ ေက်ာင္းတစ္ေက်ာင္း၊ ရွိလည္း မသံုးရသည့္ ေက်ာင္းတစ္ေက်ာင္းတြင္ ကြန္ပ်ဴတာ သို႔မဟုတ္ ဖုန္းမ်ားျဖင့္ အင္တာနက္ကို ၾကားခံထားကာ ေကာင္းစြာ သင္ၾကားႏိုင္ေၾကာင္း ဆရာက ေကာင္းစြာမသိလွ်င္လည္း ထိုပစၥည္းမ်ားကို အသံုးျပဳခြင့္ႏွင့္ အလွမ္းေဝးေနဦးမည္သာျဖစ္သည္။

ဆရာေတြ စဥ္းစားရမည့္ကိစၥမွာ ေခတ္ကို မ်က္ျခည္ျဖတ္ၿပီး ပိတ္ပင္ထားမည္ေလာ၊ အသံုးျပဳခြင့္မေပးဘဲ အသိပညာကို ပိတ္ပင္ထားမည္ေလာ သို႔မဟုတ္ အျမန္ဆံုးသိေအာင္၊ တတ္ေအာင္ လမ္းဖြင့္ေပးမည္ေလာ တစ္ခုခု စဥ္းစားရေတာ့မည္ျဖစ္သည္။

ပညာေရးတြင္ ဆရာတိုင္းႏွင့္ ပညာေရးဌာနမွ တာဝန္ရွိသူမ်ားကို စိန္ေခၚေနမႈမွာ နည္းပညာမ်ားကို စာသင္ခန္းထဲတြင္ ကန္႔သတ္ပိတ္ပင္မည္ေလာ၊ အက်ိဳးရွိေအာင္ အသံုးျပဳခြင့္ေပးမည္ေလာဆိုသည့္ ျပႆနာျဖစ္သည္။ 

၂၀၁၇ ခုႏွစ္က မစ္ခ်ီဂန္ျပည္နယ္တကၠသိုလ္အဖြဲ႔သည္ ေက်ာင္းသားမ်ားကြန္ပ်ဴတာသံုးစြဲမႈအေပၚ သုေတသနျပဳလုပ္ခဲ့ၾကသည္။ ယခုေဖာ္ျပမည့္ အခ်က္အလက္မ်ားသည္ ဆရာမ်ားႏွင့္ ေက်ာင္းသားမ်ားကို ေတြ႔ဆံုေမးျမန္းခဲ့မႈမ်ားအား ေကာက္ႏုတ္ေဖာ္ျပျခင္း ျဖစ္သည္။ 

ကာလီဖိုးနီးယားျပည္နယ္၊ Santa Clara တကၠသိုလ္၊ လူမ်ိဳးစုယဥ္ေက်းမႈဌာနမွ ဆရာမ အယ္လီယာဂရစ္ဖင္းက “ဖုန္းနဲ႔ ကြန္ပ်ဴတာပစၥည္းေတြက ယူလာလည္း ပိတ္ထားသင့္ပါတယ္။ စာသင္ေနခ်ိန္အတြင္း ထုတ္မသံုးတာ အေကာင္းဆံုးပါပဲ” ဟုဆိုသည္။ ဆရာမ ေျပာခ်င္သည္မွာ ဖုန္းေတြ အသံျမည္လာလွ်င္ စာသင္ရျခင္းကို အေႏွာင့္အယွက္ျဖစ္ေစသည္။ ေက်ာင္းမ်ားတြင္ သူတို႔အတြက္ သံုးေစခ်င္ေသာေၾကာင့္ မည္မွ် ရင္းႏွီးျမႇဳပ္ႏွံေပးသည္ဆိုေစ၊ ဖုန္းသံမ်ားက စိတ္ပ်က္စရာျဖစ္ေစသည္ဟု သူကဆိုသည္။ 

ဆရာမက ကြန္ပ်ဴတာကို သံုးခြင့္မ်ားမ်ားေပး လိုက္လွ်င္ မ်က္ႏွာခ်င္းဆိုင္ၿပီး စာသင္ၾကားရသည့္ အေလ့အထ ေပ်ာက္ကြယ္သြားမည္ကိုလည္း စိုးရိမ္ေနသည္။ သူက

“ကၽြန္မ ပထမဆံုးအတန္းထဲကို ဝင္တဲ့ေန႔က အတန္းထဲမွာ ေက်ာင္းသား ၃၀ ေလာက္ ထိုင္ေနၾကတယ္။ သူတို႔က ဖုန္းေတြနဲ႔ အလုပ္႐ႈပ္ေနၾကတယ္။ အခ်င္းခ်င္း ဖုန္းကေန စာေတြ ႐ိုက္ပို႔ေနၾကတယ္။ ျမင္ရတဲ့ျမင္ကြင္းက အရမ္းဝမ္းနည္းစရာ ေကာင္းတယ္။ ေကာလိပ္စာသင္ခန္းဆိုတာ အျမင္ခ်င္းဖလွယ္ၾကရမယ့္ ေနရာပါ။ အေတြးေတြ ဖလွယ္ရမယ့္ေနရာပါ။ အခ်င္းခ်င္း အျပန္အလွန္ ဆက္သြယ္ေျပာဆိုမႈေတြကို လက္ေတြ႔က်က် လုပ္ရမယ့္ေနရာပါ” ဟု ေျပာရွာသည္။

ဗာဂ်ီးနီးယားျပည္နယ္၊ ေမရီဝါရွင္တန္တကၠသိုလ္မွ သင္ၾကားမႈသင္ယူမႈ နည္းပညာဌာနသို႔ တက္ေရာက္ ပညာသင္ယူေနသည့္ ေက်ာင္းသားတစ္ဦးျဖစ္သူ ဂ်က္ဆီစေတာင္းမန္းဆိုသူ ေက်ာင္းသားကလည္း ေက်ာင္းကို လက္ပ္ေတာ့ယူခြင့္မျပဳျခင္းကို ဆန္႔က်င္ေနသူျဖစ္သည္။ သူက ေက်ာင္းသားမ်ားအေပၚ အရာရာကို လိုက္လံပိတ္ပင္ေနမႈကို လက္မခံသူျဖစ္သည္။ 

သူက Twitter ေပၚကတစ္ဆင့္ သူတို႔ေက်ာင္းသားေတြ အျပန္အလွန္ေဆြးေႏြးျငင္းခံုေနၾကသည္မ်ား ရွိသည္။ ေက်ာင္းသားမ်ားအေပၚ အာဏာျဖင့္ ပိတ္ပင္ရန္မသင့္။ ဆရာသင္သည္ကို မရွင္းလွ်င္ ကြန္ပ်ဴတာထဲတြင္ ရွာခ်င္လည္း ရွာမည္။ အျခားတစ္ေယာက္ေယာက္ကို လွမ္းေမးခ်င္လည္းေမးမည္။ 

“ကၽြန္ေတာ္တို႔ကို စာမွာပဲ အာ႐ံုစိုက္ဖို႔ေျပာ တာဟာ ဆရာအေပၚမွာပဲ အာ႐ံုထားဖို႔ ေျပာသလိုျဖစ္ေနတယ္။ အသိပညာကို ကန္႔သတ္ထားသလိုျဖစ္ေနတယ္” ဟု သူက ဆိုသည္။ 

သင္ၾကားမႈကို ဖုန္းမ်ား၊ လက္ပ္ေတာ့မ်ားက အေႏွာင့္အယွက္ျဖစ္ေစသည္ဆိုျခင္းႏွင့္ ပတ္သက္ၿပီး သူက “ဒါဆိုရင္ ကၽြန္ေတာ္တို႔ အခ်င္းခ်င္း မဆက္သြယ္ရေတာ့ဘူးေပါ့။ ကၽြန္ေတာ္တို႔အခ်င္းခ်င္း အျပန္အလွန္ဆက္သြယ္မႈကလည္း ပညာေတြ ရေစပါတယ္” ဟုေျပာသည္။ 

“လက္ပ္ေတာ့ေတြ ယူလာတယ္ဆိုတာက သင္ယူမႈကို ပံုစံတစ္မ်ိဳးနဲ႔ ခ်ဥ္းကပ္ခ်င္လို႔၊ သင္ယူခ်င္တဲ့အခ်ိန္မွာ သင္ခ်င္လို႔၊ ဆရာသင္တဲ့နည္းအျပင္ အျခားတစ္နည္းကို ရွာေဖြေလ့လာခ်င္လို႔ပါ” ဆိုသည့္ ေက်ာင္းသားတစ္ဦး၏ ရင္ဖြင့္သံကလည္း အေလးအနက္ထားၿပီး စဥ္းစားရမည့္အခ်က္ျဖစ္သည္။ 

ကက္သရင္း ပရန္ဒါဂက္စ္သည္ အီလီႏြိဳက္ တကၠသိုလ္မွ အဂၤလိပ္စာပါေမာကၡတစ္ဦးျဖစ္သည္။ ဆရာမ ကက္သရင္းက

“ျပည္နယ္ဥပေဒအရေရာ မသန္စြမ္းသူမ်ားအတြက္ ဥပေဒအရပါ ေက်ာင္းသားေတြကို အကာအကြယ္ ေပးထားတာရွိပါတယ္။ ေက်ာင္းသားေတြ ေက်ာင္းစာသင္ခန္းထဲမွာ ပညာေရးအတြက္ အသံုးျပဳမယ္ဆိုရင္ သံုးခြင့္ရွိပါတယ္။ ေက်ာင္းသားတစ္ေယာက္ဟာ လက္ပ္ေတာ့ယူဖို႔လိုရင္ ယူလာၿပီး သံုးခြင့္ရွိပါ တယ္” ဟု သူကဆိုသည္။

သို႔ေသာ္ လက္ပ္ေတာ့ယူလာၿပီး သံုးျခင္းသည္ ကိုယ္ေရးကိုယ္တာ လြတ္လပ္ခြင့္ျဖစ္သလို သူတစ္ပါး၏ ကိုယ္ေရးကိုယ္တာကိုလည္း မထိပါးေစရန္ အေရးႀကီးသည္။ ေက်ာင္းစာသင္ခန္းအတြင္း သင္ၾကားမႈသင္ယူမႈအတြက္ အားလံုး အေထာက္အကူျဖစ္ေစသည္ဆိုလွ်င္၊ ျဖစ္ေအာင္ သင္ၾကားမႈ၊ သင္ယူမႈလုပ္ေနၾကသည္ဆိုလွ်င္ ခြင့္ျပဳရမည္သာျဖစ္သည္ဟု ဆရာမက သူ႔အျမင္ကိုရွင္းျပသည္။

နက္ရွ္ဗီးလ္၊ Vanderbilt တကၠသိုလ္ သခ်ၤာဌာနမွ ဆရာမတစ္ဦးကလည္း ဆရာသင္ၾကားေနသည့္အခါ လက္ျဖင့္ လိုက္မွတ္ရျခင္းက ကြန္ပ်ဴတာတြင္ စာ႐ိုက္ရျခင္းထက္ ျမန္ဆန္ေၾကာင္း ေျဖရွင္းခ်က္ထုတ္သည္။ ဆရာမေျပာသည့္အခ်က္မွာ မွန္ေကာင္းမွန္ႏိုင္ပါသည္။ သူက ဖုန္းေတြကို ပိတ္ထားရမည္၊ ဖုန္းအသံေတြ မထြက္ေစရ၊ အတန္းထဲတြင္ ဖုန္းမသံုးရဟု တားျမစ္ပိတ္ပင္ျခင္းကို သေဘာက်သည္။

သို႔ေသာ္ စဥ္းစားဆင္ျခင္စရာတစ္ခ်က္မွာ ဖုန္းေတြ၏ အသံုးဝင္မႈကို ထိုဆရာမက မသိေသာေၾကာင့္ ေျပာသလားဟု ထင္မွတ္စရာျဖစ္သည္။ ဆရာမ သင္ၾကားေနသည္ကို ဖုန္းျဖင့္ ဗီဒီယို ႐ိုက္ကူးထားႏိုင္သည္။ သင္ၾကားသမွ်အားလံုး လက္ႏွင့္ လိုက္မွတ္စရာကိုမလိုသည့္ ေခတ္ျဖစ္သည္။ ဗီဒီယိုမွတ္တမ္း မယူခ်င္သည့္တိုင္ အသံကို သြင္းထားႏိုင္သည္။ ထိုမွတ္တမ္းမ်ားကို အိမ္ သို႔မဟုတ္ တစ္ေနရာရာတြင္ ျပန္ဖြင့္ၿပီး နားေထာင္ႏိုင္သည္။ ေက်ာင္းမလာႏိုင္သည့္ သူငယ္ခ်င္းျဖစ္သူထံ ဆရာသင္ၾကားလိုက္သည့္ လက္ခ်ာကို ပို႔လိုက္ၿပီး နားေထာင္ေစႏိုင္သည္။ စာက်က္ျခင္းထက္ နားေထာင္ျခင္းအေလ့က ပိုမွတ္မိေစသည္ ဆိုလွ်င္ ဖုန္းျဖင့္ မွတ္တမ္းတင္ျခင္းကို လက္ခံရမည္သာ ျဖစ္သည္။ ဖုန္းပိတ္ထားဟုဆိုျခင္းမွာ ေက်ာင္းသား၏ ေလ့လာသင္ယူမႈနည္းလမ္းကို ပိတ္ပင္ရာလည္း ေရာက္သည္။

ေတာင္ကို႐ိုလိုင္းနား၊ Charleston ေကာလိပ္မွ အဂၤလိပ္ဆရာ ဂၽြန္ဝါနာသည္လည္း ယခင္က ေက်ာင္းစာသင္ခန္းသို႔ လက္ပ္ေတာ့ယူလာျခင္းကို ကန္႔ကြက္ဆန္႔က်င္သူျဖစ္သည္။ သူက အထူးေလ့လာ သင္ၾကားရမည့္အတန္းကလြဲၿပီး လက္ပ္ေတာ့ မသံုးရ၊ အေရးႀကီးသည့္ကိစၥကလြဲၿပီး ဖုန္းမသံုးရဟု ပိတ္ပင္ထားသူ ျဖစ္သည္။

သို႔ေသာ္ ေက်ာင္းသားေတြက တကၠသိုလ္အတြင္း လႈပ္ရွားမႈေတြ လုပ္လာၾကသည္။ ေက်ာင္းကို လက္ပ္ေတာ့ ယူမလာလွ်င္ ေစာင္ယူလာရမည္လား ဆိုသည့္လႈပ္ရွားမႈ ျဖစ္သည္။ ထိုလႈပ္ရွားမႈမ်ား လုပ္လာသျဖင့္ ေနာက္ပိုင္း ဆရာ ဂၽြန္ဝါနာသည္ လက္ပ္ေတာ့ယူလာခြင့္ကို ခြင့္ျပဳေပးလိုက္သည္။ 

“သင္ယူမႈအေထာက္အကူအျဖစ္ သံုးမယ္ဆိုရင္ လက္ခံပါတယ္။ နည္းပညာကို အသံုးျပဳၿပီး သိခ်င္တဲ့အခ်က္အလက္ေတြကို ရွာေဖြဖို႔ဆိုရင္ ျဖစ္သင့္ပါတယ္” ဟု သူကလက္ခံလာသည္။ 

ဆရာဝါနာက “သူတို႔ကို လက္ေတာ့ပ္ေတြနဲ႔ အသံုးျပဳၿပီး စာသင္ၾကားမႈကို လုပ္ခိုင္းလိုက္တာ သိသိသာသာ ေျပာင္းလဲသြားတယ္” ဟုဆိုသည္။

သူ႔အတန္းတြင္ ေက်ာင္းသား ၂၀ သာရွိသည္။ သူတို႔ကို ဘယ္မွာထိုင္ ဘယ္လိုထိုင္မေျပာ။ ႀကိဳက္သလို ထိုင္ႏိုင္သည္။

“သူတို႔ကို ကၽြန္ေတာ္က အလုပ္ေပးတယ္။ သူတို႔ ဖုန္းေၾကာင့္ အေႏွာင့္အယွက္ျဖစ္မွာေတြ၊ လက္ပ္ေတာ့ေၾကာင့္ အာ႐ံုမစိုက္မွာေတြ ကၽြန္ေတာ္ ဂ႐ုမစိုက္ေတာ့ဘူး။ သူတို႔ ကၽြန္ေတာ္ခိုင္းတဲ့အလုပ္မွာ နစ္ေျမာေနဖို႔ပဲ လိုတယ္” ဆိုသည့္ ဆရာဝါနာ၏ စကားကလည္း ေလးစားစရာျဖစ္သည္။

အတန္းထဲတြင္ နည္းပညာအေထာက္အကူ ျပဳႏိုင္သည့္ပစၥည္းေတြ ေရာက္လာသည့္အခါ မေကာင္းဘူးလား ေမးစရာရွိသည္။ သင္ၾကားသည့္ဆရာက နည္းပညာအေၾကာင္း၊ ဖုန္းအေၾကာင္း၊ လက္ပ္ေတာ့အေၾကာင္း ေကာင္းေကာင္းမသိလွ်င္ တပည့္မ်ားႏွင့္ အဆင္ေျပမည္မဟုတ္ေပ။

ကိုယ္တိုင္က နည္းပညာအေၾကာင္း ေကာင္းေကာင္းသိသည္။ အင္တာနက္ထဲတြင္ ကိုယ္သင္ခ်င္သည့္ အေၾကာင္းအရာေတြကို မည္သို႔ရွာႏိုင္သည္။ ကိုယ့္ထက္ေတာ္သည့္ ဆရာႀကီးေတြက ကမၻာ့အျခား တကၠသိုလ္မ်ားတြင္ မည္သို႔သင္ေနသည္ဆိုျခင္းကို သေဘာမေပါက္ နားမလည္သည့္ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားႏွင့္ ေခတ္သစ္ပညာေရးသည္ ေဘာင္ဝင္မည္ မထင္ပါ။

ပညာေရးလမ္းေၾကာင္းက ေျပာင္းလဲလာသည္ကို သတိထားသင့္ပါသည္။ ဆရာဗဟိုျပဳစနစ္ မဟုတ္ေတာ့ပါ။ ဆရာသည္ အလံုးစံုသိ၊ အရာရာသိမဟုတ္ေတာ့ပါ။ ဆရာ့ထက္ သိသည့္၊ တတ္သည့္၊ နားလည္သည့္ ေနရာတစ္ေနရာရွိေၾကာင္း ဆရာက ႐ိုးသားစြာ ဝန္ခံႏိုင္ရမည္။ အင္တာနက္လမ္းေၾကာင္းကို လက္ရွိအေနအထားတြင္ ကြန္ပ်ဴတာ၊ လက္ပ္ေတာ့၊ ဖုန္းမ်ားျဖင့္သာ ထိုးေဖာက္ဝင္ေရာက္ႏိုင္ပါေသးသည္။ ဆရာမ်ား သေဘာထားႀကီးၿပီး အနာဂတ္ကိုႀကိဳျမင္ရန္ အေရးႀကီးသည္။ 

ကိုယ္က မထိန္းေက်ာင္းႏိုင္၊ မခိုင္းႏိုင္၊ နားမလည္ႏိုင္သျဖင့္ ေက်ာင္းစာသင္ခန္းထဲသို႔ ဖုန္းႏွင့္ လက္ပ္ေတာ့ ယူမလာရဟု အမိန္႔ထုတ္လိုက္လွ်င္ ေက်ာင္းသားေတြက “ေစာင္ယူလာရမွာလား” ဆိုသည့္ ေမးခြန္းကိုလည္း ျပန္လည္ရင္ဆိုင္ရန္ အသင့္ျဖစ္ေနရပါလိမ့္မည္။

(ႏိုင္ငံတကာ ေျပာင္းလဲေနေသာ ပညာေရး အသြင္အျပင္ကို ေလ့လာႏိုင္ရန္ NPR Ed မွ ထုတ္လႊင့္ခ်က္ကို ေကာက္ႏုတ္တင္ျပျခင္းျဖစ္ပါသည္။)

E-01