News

POST TYPE

EDUCATION

အိႏၵိယပညာေရးစနစ္ကို ေလ့လာသံုးသပ္ျခင္း

အိႏၵိယႏိုင္ငံ ပညာေရးစနစ္၏ လက္ရွိအေနအထားမွာ နည္းလမ္းေပါင္းစံုကို က်င့္သံုးေနေၾကာင္း ေတြ႔ရသည္။ တိုးတက္ေခတ္မီသည့္ နည္းပညာမ်ားကို လက္လွမ္းမီသေလာက္ အသံုးျပဳေနသလို၊ သူ႔အဖြဲ႔အစည္း အဆင့္အတန္းအလိုက္ ပညာေရးကို လိုက္မီႏိုင္သေလာက္ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲရန္ အားထုတ္ေနၾကေၾကာင္းလည္း ေတြ႔ရသည္။

အစိုးရအေနႏွင့္ ပညာေရးတြင္ ဆရာအတတ္သင္ ပညာေရးကို ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲေပးရန္ အားထုတ္လာေၾကာင္းလည္း ေတြ႔ရသည္။ ေက်ာင္းသားမ်ားကို သာမက ဆရာမ်ားကိုပါ အခြင့္အလမ္းမ်ား ပိုမိုဖြင့္ထားၿပီး ဆရာေမြးထုတ္ေရး အစီအစဥ္မ်ားကို အစိုးရအေနႏွင့္ ေဆာင္႐ြက္ေပးေနေၾကာင္း ေတြ႔ရသည္။ ပညာေရးဆိုသည္မွာ က႑ႏွစ္ရပ္ ပါဝင္ပတ္သက္ေနရသည္။ အေရးအႀကီးဆံုးျဖစ္သည့္ ဆရာႏွင့္ ေက်ာင္းသား မရွိလွ်င္ ပညာေရးကို ေအာင္ျမင္ေစရန္ အေကာင္အထည္ေဖာ္ လုပ္ေဆာင္ႏိုင္မည္ မဟုတ္ေပ။

အစဥ္အလာ ပညာေရးစနစ္တြင္ ဆရာဗဟိုျပဳၿပီး သင္ၾကားမႈကို ဆရာကသာ ခ်ဳပ္ကိုင္သည္။ သင္ၾကားမည့္ အေၾကာင္းအရာကိုလည္း ဆရာကသာ ေ႐ြးခ်ယ္သည္။ ဆရာကသာ ဦးေဆာင္ ညႊန္ျပေနသည့္ ဆရာ ဗဟိုျပဳသင္ၾကားေရးကို အိႏၵိယႏိုင္ငံတြင္ ႏွစ္ေပါင္းမ်ားစြာ လက္ခံက်င့္သံုးခဲ့ၾကသည္။ ဆရာကသာ ေက်ာင္းသားကို အဆံုးအျဖတ္ ေပးႏိုင္သည္ဆိုေသာ အယူအဆကို လက္ခံထားခဲ့ၾကသည္။ 

ေခတ္စနစ္က ေျပာင္းလဲလာၿပီျဖစ္သည္။ ကိုယ့္႐ြာအဆင့္ေလာက္ မျမင္သင့္။ ကမၻာကို လွမ္းေမွ်ာ္ၾကည့္ရမည့္ ကမၻာ့အျမင္ ပညာေရး ျဖစ္လာသည္။ ထို႔ေၾကာင့္ ကမၻာက မည္သို႔ သင္ၾကားေနၾကသနည္း ဆိုသည့္ လမ္းေၾကာင္းေနာက္ကို လိုက္ရန္ ျပင္ဆင္ၾကေတာ့သည္။ 

အစိုးရအေနႏွင့္ လက္ရွိဆရာမ်ား၏ အခန္းက႑ႏွင့္ သင္ၾကားေရးတြင္ အကန္႔အသတ္မ်ား ရွိေနေၾကာင္းကို ေကာင္းစြာ သိထားၿပီးျဖစ္သည္။ ထို႔ျပင္ ႏိုင္ငံအတြင္း ICT ဆိုသည့္ သတင္းအခ်က္အလက္ႏွင့္ နည္းပညာမ်ားကို ပညာေရးတြင္ လံုေလာက္စြာ ထည့္သြင္းသင္ၾကားေပးရန္ မျဖစ္ႏိုင္ေသးေၾကာင္းလည္း ေကာင္းစြာ သိထားသည္။ နည္းပညာက သင္ၾကားသင္ယူမႈကို ေျပာင္းလဲလိုက္ႏိုင္ေၾကာင္း၊ နည္းပညာ အေထာက္အကူျဖင့္သာ သင္ယူမႈကို ထိေရာက္ေစရန္ ျပဳလုပ္ႏိုင္ေၾကာင္း သိေသာ္လည္း အစဥ္အလာ ႏႈတ္တိုက္အလြတ္ က်က္ေနရသည့္စနစ္ကို ေျပာင္းလဲ မေပးႏိုင္ေသးေၾကာင္း ေတြ႔ရသည္။

ပညာေရးတြင္ နည္းပညာက ပိုၿပီး အသက္ဝင္ေစရန္ လုပ္ေဆာင္ေပးႏိုင္သည္။ သင္ယူမႈတြင္ ဆရာေျပာသမွ် နားေထာင္ေနရျခင္းထက္ ျပန္လွန္ ေဆြးေႏြးခြင့္မ်ား လိုအပ္လာသည္။ ေက်ာင္းသားမ်ားကို လက္ရွိ အေနအထားထက္ ပိုၿပီး ေဆြးေႏြးျငင္းခံုခြင့္မ်ား ေပးရန္ လိုအပ္လာသည္။ ပညာေရးတြင္ ဗီဒီယိုျဖင့္ ႐ုပ္ျမင္သံၾကား တိုက္႐ိုက္ဆက္သြယ္ သင္ၾကားနည္းေတြ ေရာက္လာသည္။ အြန္လိုင္းကတစ္ဆင့္ အျပန္အလွန္ ေဆြးေႏြးသင္ယူႏိုင္သည္။ အြန္လိုင္းပညာေရးစနစ္မ်ား ထြန္းကားလာသည္။ ထို႔ေၾကာင့္ ေက်းလက္ေတာ႐ြာမွ ေတာသူေတာင္သားမ်ားလည္း အရည္အေသြး ျပည့္မီသည့္ ပညာေရးကို အင္တာနက္တစ္ခု ရွိ႐ံုျဖင့္ ရယူသင္ၾကားပိုင္ခြင့္မ်ား ရွိလာသည္။

အိႏၵိယႏိုင္ငံတြင္ ေခတ္သစ္ကို အေကာင္းဆံုးႏွင့္ အျမန္ဆံုး ခ်ဥ္းကပ္ႏိုင္သည့္နည္းမွာ နည္းပညာသာ ျဖစ္သည္။ နည္းပညာျဖင့္သာ စီးပြားေရး၊ ပညာေရး၊ လူမႈေရး၊ လူေနမႈဘဝ အားလံုးကို ခ်က္ခ်င္း တိုးတက္ေျပာင္းလဲသြားေစရန္ ျပဳလုပ္ႏိုင္မည္ျဖစ္ေၾကာင္းကို ခံယူထားရန္ လိုအပ္ပါသည္။ ထို႔ေၾကာင့္ ပညာေရးတြင္ သမား႐ိုးက် သင္ၾကားေနမႈမ်ားထက္ နည္းပညာႏွင့္ဆက္စပ္ၿပီး သင္ၾကားမႈမ်ား ျပဳလုပ္ႏိုင္ရန္ အေရးႀကီးလာသည္။ နည္းပညာ အေထာက္အကူျပဳၿပီး သင္ယူမႈကို တက္ႂကြလႈပ္ရွားလာႏိုင္ေစသည္။ နည္းပညာ အေထာက္အကူျဖင့္သာ ပညာေရးတြင္ စိတ္ဝင္စားၿပီး ေက်ာင္းကို ေရာက္လာေစရန္ ပိုၿပီး လုပ္ေဆာင္ႏိုင္လိမ့္မည္။ တစ္နည္းဆိုရလွ်င္ နည္းပညာျဖင့္ လူႏွင့္ ႐ုပ္ ပတ္ဝန္းက်င္အားလံုးကို ပညာေရးအား သက္ဝင္စိတ္ ပါလာေစရန္ လုပ္ေဆာင္ႏိုင္ေပလိမ့္မည္။

အိႏၵိယႏိုင္ငံသည္ ဆူပါပါဝါႏိုင္ငံႀကီး တစ္ႏိုင္ငံအျဖစ္ ေျခလွမ္းျပင္ေနသည့္ ႏိုင္ငံႀကီး တစ္ႏိုင္ငံျဖစ္သည္။ ေရွ႕ဆက္တိုးရန္ နည္းပညာ၊ သတင္း အခ်က္အလက္ႏွင့္ ဆက္သြယ္ေရး စနစ္မ်ားကို ထိန္းခ်ဳပ္ႏိုင္သူမ်ား ေပၚထြက္လာမွ ဆူပါ ပါဝါႏိုင္ငံႀကီး တစ္ႏိုင္ငံအျဖစ္ ရပ္တည္ႏိုင္မည္ျဖစ္သည္။ ပညာေရးတြင္ နည္းပညာကို အသံုးျပဳႏိုင္ရန္ အစိုးရအေနႏွင့္ ျဖည့္ဆည္း ကူညီေပးရမည့္ အခ်က္မ်ားစြာ ရွိေနသည္။ နည္းပညာျဖင့္ ပညာေရးကို ျမႇင့္တင္ရန္ အစိုးရဘက္က မူဝါဒမ်ား သတ္မွတ္ေပးရေပလိမ့္ဦးမည္။

အစိုးရအေနႏွင့္ ပညာေရးတြင္ နည္းပညာကို ထည့္သြင္း သင္ၾကားရန္ လြန္ခဲ့ေသာ ႏွစ္ေပါင္း ၃၀ ခန္႔ကတည္းက စီစဥ္ေနခဲ့သည္။ သို႔ေသာ္ မျပည့္စံုမႈမ်ား၊ ဆင္းရဲမႈမ်ား၊ အရည္အေသြး ျပည့္မီသည့္ ဆရာမ်ားမရွိျခင္း၊ အဆင့္မီ သင္႐ိုးညႊန္းတမ္းမ်ား မေရးဆြဲႏိုင္ျခင္းစသည့္ လိုအပ္ခ်က္မ်ားေၾကာင့္ ထင္သေလာက္ ခရီးမေပါက္ႏိုင္ခဲ့ေၾကာင္း ေတြ႔ရသည္။
ပညာေရးတြင္ တိုးတက္ေျပာင္းလဲေစလိုလွ်င္ နည္းပညာကို လံုေလာက္စြာ တပ္ဆင္ျဖည့္ဆည္းေပးရန္မွတစ္ပါး အျခားနည္းလမ္းမရွိ။ ထို႔ျပင္ ႏိုင္ငံတကာ အဆင့္အတန္းအတိုင္း ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈမ်ား လိုက္လုပ္ရန္မွတစ္ပါး အျခားနည္းလမ္း မရွိျဖစ္သည္။

နည္းပညာႏွင့္ ေခတ္မီေသာ ပညာေရးစနစ္ကို ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲရန္ ဆိုသည္မွာ အင္တာနက္မရွိလွ်င္လည္း မျဖစ္ေပ။ နည္းပညာဟု ေျပာလိုက္လွ်င္ ကြန္ပ်ဴတာႏွင့္ အင္တာနက္က အေရးပါသည့္ အခန္းတြင္ ရပ္တည္ေနရသည္။ အနည္းဆံုး ထိုႏွစ္ခုကို ျဖည့္ဆည္းေပးႏိုင္ေစရန္ ႀကိဳးစားၾကရမည္သာ ျဖစ္သည္။ ကမၻာက စာကို ၿဂိဳဟ္တုႏွင့္ခ်ိတ္ဆက္ၿပီး အင္တာနက္ကတစ္ဆင့္ ေလ့လာသင္ယူမႈမ်ား ျပဳလုပ္ေနၾကသည္။ ကြန္ပ်ဴတာႏွင့္ အင္တာနက္ သံုးႏိုင္ေရးတို႔ကို ပထမ ဦးစားေပး လုပ္ေဆာင္ရန္လိုသည္။

ထို႔ျပင္ အေရးအႀကီးဆံုးျဖစ္ေသာ ဆရာမ်ားကိုလည္း ေလ့က်င့္ သင္ၾကားေပးရန္ လိုေနသည္။ ပညာေရးစနစ္ႀကီးကို နည္းပညာျဖင့္ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲရန္ အရွိန္အဟုန္ျမႇင့္ လုပ္ေဆာင္ေနခ်ိန္တြင္ နည္းေပးလမ္းျပ လုပ္ေဆာင္ရမည့္ ဆရာမ်ားကို နည္းပညာအေၾကာင္း ဦးစြာေလ့က်င့္ သင္ၾကားေပၚရန္ လိုေနသည္။ နည္းပညာေခတ္တြင္ နည္းပညာကို မည္သို႔ရယူၿပီး မည္သို႔သင္ၾကားေပးႏိုင္ေၾကာင္း နားလည္သူမ်ား မရွိဘဲႏွင့္ ပညာေရးကို ေခတ္မီဖြံ႔ၿဖိဳးတိုးတက္ေအာင္ မလုပ္ေဆာင္ႏိုင္ေပ။

နည္းပညာကို ေကာင္းစြာ အသံုးခ်ႏိုင္သည့္ လူ႔ေဘာင္ အဖြဲ႔အစည္းတစ္ခုသည္ ပညာေရး သာမက စီးပြားေရး၊ ႏိုင္ငံေရး၊ လူမႈေရး အေနအထား အားလံုး ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲ တိုးတက္သြားမည္သာ ျဖစ္သည္။ ထိုသို႔ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲရန္အတြက္ တစ္ဦးခ်င္း၏ ေလ့လာ အားထုတ္မႈႏွင့္ တတ္ကၽြမ္းမႈမ်ားကို ျမႇင့္တင္ေပးရန္လိုပါသည္။ နည္းပညာကို အားလံုး၏လက္ထဲ ထည့္ေပးထား႐ံုကလြဲၿပီး အျခားနည္းလမ္း မရွိေၾကာင္း သိထားရန္လိုပါသည္။

ပညာေရးတိုးတက္ရန္ ေျမျဖဴႏွင့္ ေက်ာက္သင္ပုန္း၊ ဖတ္စာႏွင့္ ခဲတံတို႔ကိုသာ အားထုတ္ေန႐ံုျဖင့္ ရႏိုင္သည့္ေခတ္ မဟုတ္ပါ။ ကြန္ပ်ဴတာ၊ တက္ဘလက္၊ ဖုန္းႏွင့္ အင္တာနက္ မပါဘဲ စာသင္ခန္းမ်ားကို အရည္အေသြးနိမ့္ ဆရာမ်ားျဖင့္ ဆက္သြားေနလွ်င္ တစ္ႏွစ္ ေခတ္ေနာက္က်ျခင္းက ၁၀ ႏွစ္ ႏိုင္ငံတကာေနာက္ကို ေရာက္ေနဦးမည္သာ ျဖစ္သည္။

E-01 (Ref: The Statesman)