POST TYPE

EXTRA

ဆုတံဆိပ္ျဖင့္ အလွမ္းေဝးေနဦးမည့္အိမ္ရွင္ အာဆီယံတကၠသိုလ္မ်ား အားကစားၿပိဳင္ပြဲ
05-Nov-2018



ျမန္မာႏိုင္ငံမွ အိမ္ရွင္အျဖစ္ ပထမဦးဆံုးအႀကိမ္ လက္ခံက်င္းပမည့္ အာဆီယံတကၠသိုလ္မ်ား အားကစားၿပိဳင္ပြဲအား ေနျပည္ေတာ္တြင္ ၂၀၁၈ ခုႏွစ္၊ ဒီဇင္ဘာလ ၁၀ ရက္ေန႔မွ ၁၉ ရက္ေန႔အထိ စတင္က်င္းပေတာ့မည္ျဖစ္ပါသည္။ အိမ္ရွင္အျဖစ္ လက္ခံက်င္းပမည့္ ၿပိဳင္ပြဲမွာ (19th ASEAN University Games) (၁၉) ႀကိမ္ေျမာက္ ၿပိဳင္ပြဲျဖစ္ၿပီး ျမန္မာႏိုင္ငံအေနႏွင့္ အားကစားနည္း ၁၈ နည္း ထည့္သြင္းက်င္းပရန္ သတ္မွတ္ထားရွိပါသည္။

အာဆီယံတကၠသိုလ္မ်ား အားကစားၿပိဳင္ပြဲအား ၁၉၈၀ ခုႏွစ္မွ စတင္၍ ၂ ႏွစ္ တစ္ႀကိမ္ က်င္းပခဲ့ျခင္းျဖစ္ၿပီး၊ ပထမဆံုး အိမ္ရွင္အျဖစ္ က်င္းပေသာႏိုင္ငံမွာ ထိုင္းႏိုင္ငံျဖစ္ပါသည္။ ျမန္မာႏိုင္ငံအေနႏွင့္ ပထမ ဦးဆံုးၿပိဳင္ပြဲတြင္ တတိယ (၁) ႀကိမ္၊ ၁၉၈၈ ခုႏွစ္ ပၪၥမအႀကိမ္ၿပိဳင္ပြဲတြင္ တတိယ (၁) ႀကိမ္ ရရွိခဲ့ၿပီးသည့္ေနာက္ပိုင္း အေျခအေနအေၾကာင္းေၾကာင္းအရ ၿပိဳင္ပြဲသို႔ ဝင္ေရာက္ယွဥ္ၿပိဳင္ႏိုင္ျခင္းမရွိခဲ့ဘဲ ႏွစ္ေပါင္း ၂၂ ႏွစ္ ၾကာ ၿပိဳင္ပြဲႏွင့္ ကင္းကြာခဲ့ၿပီး ၂၀၁၀ ျပည့္ႏွစ္ (၁၅) ႀကိမ္ေျမာက္ က်င္းပသည့္ၿပိဳင္ပြဲမွသာ တစ္ေက်ာ့ျပန္ ပါဝင္ယွဥ္ၿပိဳင္ႏိုင္ခဲ့ျခင္း ျဖစ္ပါသည္။ (၁၅) ႀကိမ္ေျမာက္ အာဆီယံတကၠသိုလ္မ်ား အားကစားၿပိဳင္ပြဲအား ထိုင္းႏိုင္ငံ၊ ခ်င္းမိုင္ၿမိဳ႕တြင္ ၂၀၁၀ ျပည့္ႏွစ္ ဒီဇင္ဘာလ ၁၅ ရက္ ေန႔မွ ၂၃ ရက္ေန႔အထိ အားကစားနည္း ၁၅ နည္း၊ Event ၁၈၃ မ်ိဳး ထည့္သြင္းက်င္းပေပးခဲ့ၿပီး အားကစားသမားေပါင္း ၁၀၆၄ ဦး ဝင္ေရာက္ ယွဥ္ၿပိဳင္ခဲ့ၾကပါသည္။ ၿပိဳင္ပြဲအၿပီးတြင္ ထိုင္းႏိုင္ငံမွ ေ႐ႊတံဆိပ္ ၅၈ ခု၊ ေငြ တံဆိပ္ ၆၁ ခု၊ ေၾကးတံဆိပ္ ၅၀ ခု၊ စုစုေပါင္း ၁၆၉ ခုျဖင့္ ပထမ၊ အင္ဒို နီးရွားႏိုင္ငံမွ ေ႐ႊတံဆိပ္ ၄၆ ခု၊ ေငြတံဆိပ္ ၅၁ ခု၊ ေၾကးတံဆိပ္ ၅၀ ခု၊ စုစုေပါင္း ၁၄၇ ခုျဖင့္ ဒုတိယ၊ ဗီယက္နမ္ႏိုင္ငံမွ ေ႐ႊတံဆိပ္ ၃၇ ခု၊ ေငြ တံဆိပ္ ၃၆ ခု၊ ေၾကးတံဆိပ္ ၄၄ ခု၊ စုစုေပါင္း ဆုတံဆိပ္ ၁၁၇ ခုျဖင့္ တတိယ အသီးသီးရရွိခဲ့ၾကၿပီး၊ ျမန္မာႏိုင္ငံအေနႏွင့္ ၿပိဳင္ပြဲတြင္ ေၾကးတံဆိပ္ ၂ ခုသာ ရရွိခဲ့ၿပီး ႏိုင္ငံအလိုက္ အဆင့္ ၁၀ တြင္သာ ရပ္တည္ႏိုင္ခဲ့ၿပီး၊ ျမန္မာႏိုင္ငံ၏ ေနာက္တြင္ ကေမၻာဒီးယားႏိုင္ငံတစ္ခုသာ ဆုတံဆိပ္ရရွိခဲ့ျခင္းမရွိဘဲ ေနာက္ဆံုးမွ ရပ္တည္ေနခဲ့ျခင္း ျဖစ္သည္။

(၁၆) ႀကိမ္ေျမာက္ အာဆီယံတကၠသိုလ္မ်ား အားကစားၿပိဳင္ပြဲအား လာအိုႏိုင္ငံ၊ ဗီယန္က်င္းၿမိဳ႕တြင္ ၂၀၁၂ ခုႏွစ္၊ ဒီဇင္ဘာလ ၁၂ ရက္ေန႔မွ ၂၀ ရက္ေန႔အထိ အားကစားနည္း ၁၇ နည္း၊ Event ၂၄၀ မ်ိဳး ထည့္ သြင္းက်င္းပခဲ့ၿပီး၊ အားကစားသမားေပါင္း ၁၇၀၀ ဦး ဝင္ေရာက္ယွဥ္ၿပိဳင္ ခဲ့ၾကပါသည္။ ၿပိဳင္ပြဲအၿပီးတြင္ မေလးရွားႏိုင္ငံမွ ေ႐ႊတံဆိပ္ ၆၀ ခု၊ ေငြ တံဆိပ္ ၄၈ ခု၊ ေၾကးတံဆိပ္ ၇၂ ခု၊ စုစုေပါင္း ၁၈၀ ခုျဖင့္ ပထမ၊ ဗီယက္ နမ္ႏိုင္ငံမွ ေ႐ႊတံဆိပ္ ၅၆ ခု၊ ေငြတံဆိပ္ ၃၅ ခု၊ ေၾကးတံဆိပ္ ၂၈ ခု၊ စုစုေပါင္း ၁၁၉ ခုျဖင့္ ဒုတိယ၊ ထိုင္းႏိုင္ငံမွ ေ႐ႊတံဆိပ္ ၄၅ ခု၊ ေငြတံဆိပ္ ၅၂ ခု၊ ေၾကး တံဆိပ္ ၅၆ ခု၊ စုစုေပါင္း ဆုတံဆိပ္ ၁၅၃ ခုျဖင့္ တတိယအသီးသီး ရရွိ ခဲ့ၾကၿပီး၊ ျမန္မာႏိုင္ငံအေနႏွင့္ ေ႐ႊတံဆိပ္ ၁ ခု၊ ေၾကးတံဆိပ္ ၂ ခု၊ စုစုေပါင္း ဆုတံဆိပ္ ၃ ခုျဖင့္ ႏိုင္ငံအလိုက္ အဆင့္ ၈ တြင္ ရပ္တည္ႏိုင္ခဲ့ပါသည္။ ျမန္မာႏိုင္ငံ၏ေနာက္တြင္ ကေမၻာဒီးယား၊ ဘ႐ူႏိုင္းႏွင့္ တီေမာလက္ အသင္းတို႔ အသီးသီး ရပ္တည္ခဲ့ၾကပါသည္။

(၁၇) ႀကိမ္ေျမာက္ အာဆီယံတကၠသိုလ္မ်ား အားကစားၿပိဳင္ပြဲအား အင္ဒိုနီးရွားႏိုင္ငံ၊ ပလမ္ဘမ္ၿမိဳ႕တြင္ ၂၀၁၄ ခုႏွစ္၊ ဒီဇင္ဘာလ ၁၁ ရက္ ေန႔မွ ၂၁ ရက္ေန႔အထိ အားကစားနည္း ၁၈ နည္း၊ Event ၂၂၆ မ်ိဳး ထည့္သြင္းက်င္းပခဲ့ၿပီး၊ အားကစားသမားေပါင္း ၁၀၀၀ ဦး ဝင္ေရာက္ယွဥ္ ၿပိဳင္ခဲ့ၾကပါသည္။ ၿပိဳင္ပြဲအၿပီးတြင္ အင္ဒိုနီးရွားႏိုင္ငံမွ ေ႐ႊတံဆိပ္ ၆၆ ခု၊ ေငြတံဆိပ္ ၇၈ ခု၊ ေၾကးတံဆိပ္ ၄၆ ခု၊ စုစုေပါင္း ဆုတံဆိပ္ ၁၉၀ ခုျဖင့္ ပထမ၊ ထိုင္းႏိုင္ငံမွ ေ႐ႊတံဆိပ္ ၅၃ ခု၊ ေငြတံဆိပ္ ၃၄ ခု၊ ေၾကးတံဆိပ္ ၂၇ ခု၊ စုစုေပါင္း ဆုတံဆိပ္ ၁၁၄ ခုျဖင့္ ဒုတိယ၊ မေလးရွားႏိုင္ငံမွ ေ႐ႊတံဆိပ္ ၄၀ ခု၊ ေငြတံဆိပ္ ၄၂ ခု၊ ေၾကးတံဆိပ္ ၄၉ ခု၊ စုစုေပါင္း ဆုတံဆိပ္ ၁၃၁ ခုျဖင့္ တတိယ အသီးသီးရရွိခဲ့ၾကၿပီး၊ ျမန္မာႏိုင္ငံအေနႏွင့္ ေငြတံဆိပ္ ၃ ခု၊ ေၾကးတံဆိပ္ ၇ ခု၊ စုစုေပါင္း ၁၀ ခု ရရွိၿပီး ႏိုင္ငံအလိုက္ အဆင့္ ၈ တြင္ ရပ္တည္ခဲ့ၿပီး ျမန္မာႏိုင္ငံ၏ေနာက္တြင္ ကေမၻာဒီးယား၊ ဘ႐ူႏိုင္းႏွင့္ တီေမာလက္အသင္းတို႔ အသီးသီး ရပ္တည္ခဲ့ၾကပါသည္။

အလားတူ (၁၈) ႀကိမ္ေျမာက္ အာဆီယံတကၠသိုလ္မ်ား အားကစားၿပိဳင္ပြဲအား စင္ကာပူႏိုင္ငံ၊ စင္ကာပူၿမိဳ႕တြင္ ၂၀၁၆ ခုႏွစ္၊ ဒီဇင္ဘာလ ၁၀ ရက္ေန႔မွ ၁၉ ရက္ေန႔အထိ အားကစားနည္း ၁၅မ်ိဳး၊ Event ၁၇၃ မ်ိဳး ထည့္သြင္းက်င္းပခဲ့ၿပီး၊ အားကစားသမားေပါင္း ၁၀၀၀ ခန္႔ ပါဝင္ယွဥ္ၿပိဳင္ခဲ့ၾကပါသည္။ ၿပိဳင္ပြဲအၿပီးတြင္ ထိုင္းႏိုင္ငံမွ ေ႐ႊတံဆိပ္ ၅၁ ခု၊ ေငြတံဆိပ္ ၃၅ ခု၊ ေၾကးတံဆိပ္ ၃၂ ခု၊ စုစုေပါင္း ဆုတံဆိပ္ ၁၁၈ ခုျဖင့္ ပထမ၊ အင္ဒိုနီးရွားႏိုင္ငံမွ ေ႐ႊတံဆိပ္ ၃၂ ခု၊ ေငြတံဆိပ္ ၅၄ ခု၊ ေၾကးတံဆိပ္ ၂၈ ခု၊ စုစုေပါင္း ဆုတံဆိပ္ ၁၁၄ ခုျဖင့္ ဒုတိယ၊ မေလးရွားႏိုင္ငံမွ ေ႐ႊတံဆိပ္ ၂၇ ခု၊ ေငြတံဆိပ္ ၂၉ ခု၊ ေၾကးတံဆိပ္ ၃၄ ခု၊ စုစုေပါင္း ဆုတံဆိပ္ ၉၀ခုျဖင့္ တတိယ၊ ဗီယက္နမ္ႏိုင္ငံမွ ေ႐ႊတံဆိပ္ ၂၆ ခု၊ ေငြတံဆိပ္ ၁၀ ခု၊ ေၾကး တံဆိပ္ ၁၃ ခု၊ စုစုေပါင္း ၄၉ ခုျဖင့္ စတုတၳေနရာအသီးသီး ရပ္တည္ခဲ့ၾကပါသည္။ ျမန္မာႏိုင္ငံအေနႏွင့္ ေငြတံဆိပ္ ၁ ခုသာ ရရွိခဲ့ၿပီး ႏိုင္ငံအလိုက္ အဆင့္ ၁၀ ေနရာတြင္ ရပ္တည္ခဲ့ၿပီး ျမန္မာႏိုင္ငံ၏ေနာက္တြင္ ဘ႐ူႏိုင္းႏိုင္ငံ တစ္ႏိုင္ငံသာ က်န္ရွိခဲ့ပါသည္။

၁၉၈၈ ခုႏွစ္ေနာက္ပိုင္း အာဆီယံတကၠသိုလ္မ်ားအားကစားၿပိဳင္ပြဲႏွင့္ ၂၂ ႏွစ္ၾကာ ကင္းကြာခဲ့ရေသာ ျမန္မာႏိုင္ငံအေနျဖင့္ ျပန္လည္ဝင္ေရာက္ ယွဥ္ၿပိဳင္ခဲ့သည့္ (၁၅)၊ (၁၆)၊ (၁၇)၊ (၁၈) ႀကိမ္ေျမာက္ အာဆီယံတကၠသိုလ္မ်ား အားကစားၿပိဳင္ပြဲမ်ား၏ ဆုတံဆိပ္ရရွိမႈ အေနအထားမ်ားကို ၾကည့္ျခင္းအားျဖင့္ အာဆီယံေဒသတြင္း ၿပိဳင္ဘက္ႏိုင္ငံမ်ားႏွင့္ ႏိႈင္းယွဥ္ပါက ျမန္မာႏိုင္ငံ တကၠသိုလ္မ်ား၏ အားကစားအဆင့္အတန္းမွာ ဆိုးဆိုး႐ြား႐ြား က်ဆင္းေနသည္မွာ သိသာ၊ ျမင္သာရွိလွသျဖင့္ တကၠသိုလ္မ်ား၏ အားကစားအဆင့္အတန္း ျပန္လည္ျမင့္မားတိုးတက္ေစေရးအတြက္လည္း ပညာေရးဌာနမွ တာဝန္ရွိသူမ်ားအေနႏွင့္ ထိေရာက္သည့္ သံုးသပ္မႈမ်ား ျပဳလုပ္ၿပီး ျပင္ဆင္ေဆာင္႐ြက္ရန္ လိုအပ္ေနၿပီျဖစ္ေၾကာင္းလည္း အႀကံျပဳလိုပါသည္။

ျမန္မာႏိုင္ငံတကၠသိုလ္မ်ား၏ အားကစားအဆင့္အတန္း က်ဆင္းရျခင္း၏ အေၾကာင္းတရားကို သံုးသပ္မည္ဆိုပါက ျမန္မာ့ပညာေရးေလာက အေျခခံပညာေက်ာင္းမ်ား၏ အားကစားလႈပ္ရွား ေဆာင္႐ြက္မႈအေျခအေနမ်ားကို ခ်န္လွပ္ထား၍မရႏိုင္ဟု ယူဆပါသည္။ အရွိကို အရွိတိုင္း အျမင္ကို အျမင္အတိုင္း ေျပာရမည္ဆိုလွ်င္ အေျခခံပညာေက်ာင္း မ်ားတြင္ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ား PT ခ်ိန္ဟု ေခၚဆိုသည့္ အားကစားေလ့က်င့္ခ်ိန္တြင္ အားကစားေလ့က်င့္ခြင့္ မရၾကသည္မွာ ႏွစ္ကာလ ၾကာျမင့္ခဲ့ၿပီ ျဖစ္သည္။ ပညာေရးဌာနမွ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားမွ အားကစား ေလ့က်င့္ခ်ိန္ သတ္မွတ္ေပးထားသည္ဟုသာ ေျပာၾကားၾကေသာ္လည္း အားကစားေလ့က်င့္ခ်ိန္မ်ားကို စာသင္ခ်ိန္မ်ားအျဖစ္ ေျပာင္းလဲေဆာင္ ႐ြက္ေနၾကသည္ကို ၾကားသိျမင္ေတြ႔ေနရပါသည္။ အားကစားနည္း အလိုက္ ေက်ာင္းတြင္းအားကစားၿပိဳင္ပြဲမ်ား ဆိုသည္မွာလည္း အိပ္မက္ ပမာ ၾကားဖူးပါသည္ဟုသာ ေျပာရမလို ျဖစ္ေနပါၿပီ။ ေက်ာင္းသားမ်ား အားကစားလႈပ္ရွားေဆာင္႐ြက္ခြင့္ ဆံုး႐ံႈးေနၾကသည္ကို မည္သူႏွင့္မွ် မဆိုင္သလို မေနသင့္ေတာ့ဟုလည္း ႐ႈျမင္မိပါသည္။

အေရွ႕ေတာင္အာရွႏိုင္ငံမ်ားတြင္ အားကစားအဆင့္ ထိပ္တန္းက ရပ္တည္ေနသည့္ ထိုင္းႏိုင္ငံ၊ အားကစားဝန္ႀကီးမွ ထိုင္းႏိုင္ငံအေနႏွင့္ အာရွအဆင့္ကို ထိထိေရာက္ေရာက္ မထိုးေဖာက္ႏိုင္ေသးသည္မွာ အေျခခံေက်ာင္းမ်ားတြင္ လိုအပ္ေနသည့္ ကာယဆရာ၊ ဆရာမ သံုးသိန္းအား ျပည့္ျပည့္ဝ၀ ခန္႔ထားေပးႏိုင္ျခင္းမရွိဘဲ အင္အားတစ္သိန္းငါးေသာင္း ခန္႔သာ အစိုးရမွ ခန္႔ထားေပးျခင္းေၾကာင့္ျဖစ္သည္ဟု ေျပာၾကားခဲ့ေၾကာင္း ၾကားသိခဲ့ရပါသည္။ ျမန္မာႏိုင္ငံရွိ အေျခခံပညာေက်ာင္း ေတာ္ေတာ္ မ်ားမ်ားတြင္ ကာယဆရာ၊ ဆရာမ လြန္စြာနည္းပါးျခင္း၊ ကာယဆရာ၊ ဆရာမ ရွိသည့္ေက်ာင္းမ်ားတြင္လည္း အားကစားလႈပ္ရွားမႈမ်ားအား ေဆာင္႐ြက္ခြင့္မရျခင္း၊ အားကစားအေထာက္အကူျပဳပစၥည္းမ်ား၊ အားကစားကြင္း၊ အားကစား႐ံုမ်ား ျပည့္စံုစြာ မရွိျခင္းမ်ားႏွင့္ က်န္ဆရာ၊ ဆရာမမ်ား၏ ဝိုင္းဝန္းပူးေပါင္းေဆာင္႐ြက္မႈ အားနည္းျခင္းမ်ားေၾကာင့္ ကာယဆရာ၊ ဆရာမ အမ်ားစုမွာ သင္ၾကားေရးလိုင္းဘက္သို႔ ျပန္လည္ ေျပာင္းေ႐ႊ႕ၾကေၾကာင္းလည္း သိရွိရသည္။ အေျခခံပညာေက်ာင္းမ်ား တြင္ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ား အားကစားလႈပ္ရွားေဆာင္႐ြက္ခြင့္ မရရွိပါက ကာယဗလ၊ ဉာဏဗလ၊ စာရိတၱဗလ၊ မိတၱဗလ၊ ေဘာဂဗလ ဆိုသည့္ ဗလငါးတန္ႏွင့္ ျပည့္စံုသူမ်ားျဖစ္လာေစရန္ မည္သို႔ ျပဳစုပ်ိဳးေထာင္ ၾကပါမည္နည္း။ “က်န္းမာႀကံ့ခိုင္ၿပီး ဉာဏ္ရည္ထက္ျမက္သည့္သူမ်ားကိုသာ ႏိုင္ငံ့သားေကာင္း” ဟု ေခၚဆိုရမည္ျဖစ္ေၾကာင္း မွတ္သားဖူးပါသည္။ ဤသို႔ဆိုလွ်င္ ႏိုင္ငံအတြက္ ႏိုင္ငံ့သားေကာင္းမ်ားကို ပညာေရးဌာနအေနႏွင့္ မည္သို႔ ျပဳစုပ်ိဳးေထာင္ၾကပါမည္နည္းဟုလည္း ေတြးေတာဆင္ျခင္မိပါသည္။

ဂ်ပန္ႏိုင္ငံတြင္ က်င္းပသည့္ Asian Junior Sports Exchange Games ၿပိဳင္ပြဲသို႔ သြားေရာက္ခဲ့စဥ္က တိုက်ိဳၿမိဳ႕ရွိ ခ်ီတိုဆဲ အလယ္တန္းေက်ာင္းသို႔ သက္ဆိုင္ရာႏိုင္ငံ၏ စီစဥ္ေပးမႈျဖင့္ ေလ့လာခြင့္ရခဲ့ပါသည္။ ခ်ီတိုဆဲ အလယ္တန္းေက်ာင္းသို႔ ေရာက္ရွိစဥ္ ေႏြရာသီေက်ာင္းပိတ္ရက္ႏွင့္ တိုက္ဆိုင္ေနေသာ္လည္း ေက်ာင္းအုပ္ဆရာႀကီးႏွင့္ တာဝန္ရွိသူမ်ားက ႀကိဳဆိုခဲ့ၾကပါသည္။ ေက်ာင္းအတြင္း ေလ့လာရန္ ေနရာ ၄ ေနရာ သတ္မွတ္ထားၿပီး သက္ဆိုင္ရာေနရာမ်ားသို႔ အတန္းလိုက္ေက်ာင္းသားေခါင္းေဆာင္မ်ားမွ ဦးေဆာင္၍ ေခၚယူသြားခဲ့ပါသည္။ ေလ့လာေရးအဖြဲ႔ဝင္မ်ား အခ်ိန္တိုအတြင္း ေလ့လာႏိုင္ရန္လည္း ေလ့လာေရးအဖြဲ႔မ်ားအားအဖြဲ႔ ၄ ဖြဲ႔ ခြဲေစၿပီး သတ္မွတ္ေနရာမ်ားသို႔ ေလ့လာေစခဲ့ပါသည္။ ပထမဦးဆံုး ေလ့လာခြင့္ရသည့္ေနရာမွာ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ားမွ အေနာက္တိုင္းတီးဝိုင္းျဖင့္ သီခ်င္း ၄ ပုဒ္အား သီဆိုေဖ်ာ္ေျဖခဲ့ၾကျခင္းျဖစ္ပါသည္။ သီခ်င္းတစ္ပုဒ္ၿပီးတိုင္း ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ားက တူရိယာပစၥည္းမ်ားအား တစ္မ်ိဳးစီခ်ိန္းေျပာင္းကိုင္တြယ္ၿပီး သီဆိုတီးမႈတ္ ေဖ်ာ္ေျဖခဲ့ၾကရာ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ား၏ တူရိယာပစၥည္းမ်ားအား ကၽြမ္းက်င္စြာ ကိုင္တြယ္တီးမႈတ္ေနၾကသည္ကို ၾကည့္႐ႈရင္းၾကည္ႏူးေက်နပ္ခဲ့ရသည္။

အလားတူ အျခားဂ်ပန္႐ိုးရာ စကၠဴေခါက္နည္းမ်ား၊ ဂ်ပန္႐ိုးရာ အားကစားနည္းမ်ားႏွင့္ ဂ်ပန္႐ိုးရာ ဝါး႐ြက္လက္ဖက္ရည္ၾကမ္းဝိုင္း တည္ခင္းဧည့္ခံပံုတို႔ကို ေလ့လာခြင့္ရခဲ့သည္။ ေက်ာင္းပိတ္ရက္ပင္ ျဖစ္လင့္ကစား ေက်ာင္းအားကစားကြင္းတြင္ ေက်ာင္းသားမ်ား လာေရာက္ေလ့က်င့္ကစားေနၾကသည္ကို ေတြ႔ရွိရသျဖင့္ ေမးျမန္းၾကည့္ရာ ေက်ာင္းပိတ္ရက္ျဖစ္၍ အားလပ္ခ်ိန္တြင္ လာေရာက္စုေပါင္းကစားၾကျခင္းျဖစ္ေၾကာင္း သိရွိရၿပီး၊ ေက်ာင္းဖြင့္ရက္မ်ားတြင္လည္း အတန္းလိုက္ သတ္မွတ္ခ်ိန္မ်ားအတိုင္း လြတ္လပ္ေပ်ာ္ရႊင္စြာ ကစားခြင့္ျပဳထားေၾကာင္း သိခဲ့ရသည္။ ျမန္မာႏိုင္ငံမွ အေျခခံပညာေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ားအေနျဖင့္ ဟိုးယခင္ကကဲ့သို႔ စိတ္ႏွလံုးႏူးညံ့ေစမည့္ ဂီတအႏုပညာကိုလည္း ေလ့လာသင္ယူခြင့္မရ၊ ႐ိုးရာ ဓေလ့ထံုးတမ္းစဥ္လာမ်ားျဖစ္သည့္ ႐ိုးရာအားကစားနည္းမ်ားကိုလည္း သင္ယူခြင့္မရ၊ ကိုယ္ကာယ က်န္းမာ ႀကံ့ခိုင္ေစေရးအပါအဝင္ ဗလငါးတန္ႏွင့္ ျပည့္စံုေစမည့္ ကိုယ္လက္လႈပ္ ရွားအားကစားကိုလည္း ျပဳလုပ္ခြင့္လည္းမရ၊ အျခားတစ္ဖက္ကို ၾကည့္ျပန္ေတာ့လည္း ေက်ာင္းသားတစ္ဦးခ်င္းစီ၏ စည္းကမ္းလိုက္နာမႈ၊ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားအေပၚ က်ိဳးႏြံ႐ိုေသစြာ ေျပာဆိုဆက္ဆံမႈ၊ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူအခ်င္းခ်င္း ခ်စ္ၾကည္ရင္းႏွီးစြာ ေျပာဆိုဆက္ဆံမႈ၊ အတန္းေခါင္းေဆာင္၏ ဦးေဆာင္မႈေအာက္တြင္ အားလံုး တက္ညီလက္ညီလိုက္ပါ ေဆာင္႐ြက္ၾကပံုမ်ားကိုၾကည့္ရင္း ငယ္စဥ္ေက်ာင္းသားဘဝကို ျပန္လည္ တမ္းတမိၿပီး စိတ္မေကာင္းျခင္းမ်ားစြာ ျဖစ္မိပါသည္။ သည္လိုအေျခအေနမ်ိဳးျပန္ေရာက္ေအာင္ ဘယ္လိုေတြ ျပဳျပင္ေဆာင္႐ြက္ၾကမလဲဆိုသည့္ ေမးခြန္းကို မိမိကိုယ္မိမိ ျပန္ေမးမိၿပီး သက္ျပင္းအႀကိမ္ႀကိမ္ခ်မိသည္။

ျမန္မာႏိုင္ငံတြင္ တရားဝင္ဖြင့္ခြင့္ရရွိေသာ ကိုယ္ပိုင္အထက္တန္းေက်ာင္းမ်ားႏွင့္ International School မ်ားတြင္ပင္လွ်င္ PE ခ်ိန္ ထည့္သြင္း၍ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ား ကိုယ္လက္လႈပ္ရွား အားကစားခ်ိန္ ထည့္သြင္းေပးထားျခင္း၊ ေက်ာင္းတြင္း Colour House ၿပိဳင္ပြဲမ်ား က်င္းပေပးျခင္း၊ PE ဘာသာရပ္အား ေက်ာင္းသင္႐ိုးၫႊန္းတမ္းတြင္ ထည့္သြင္းသတ္မွတ္ထားျခင္းမ်ားရွိေသာ္လည္း ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနအေနႏွင့္ ထိထိေရာက္ေရာက္ တြန္းအားေပးေဆာင္႐ြက္ျခင္း မရွိသည့္အေပၚလည္း အားမလိုအားမရ ျဖစ္မိသည္။

က်န္းမာေရးႏွင့္ အားကစားဝန္ႀကီးဌာနအေနႏွင့္ ျမန္မာ့အားကစား အဆင့္အတန္း တိုးတက္ျမင့္မားေရးအတြက္ ၂၀၁၈ ခုႏွစ္၊ မတ္လအတြင္း National Sports Seminar က်င္းပျပဳလုပ္ခဲ့သည္။ အဆိုပါ Seminar တြင္ ျပည္ေထာင္စုအဆင့္၊ ျပည္နယ္၊ တိုင္းေဒသႀကီးအဆင့္မ်ားမွ တာဝန္ရွိသူမ်ား၊ အမ်ိဳးသားလႊတ္ေတာ္မွ သက္ဆိုင္ရာ ေကာ္မတီဝင္မ်ား၊ ဝန္ႀကီးဌာနမ်ားမွ အားကစားေကာ္မတီဝင္မ်ား၊ အားကစားကၽြမ္းက်င္သူမ်ား၊ အားကစားဌာနမွ ၿမိဳ႕နယ္အားကစားမွဴးႏွင့္ အထက္တာဝန္ရွိသူမ်ား၊ ျမန္မာ့လက္ေ႐ြးစင္ အားကစားသမားေဟာင္းမ်ားႏွင့္ မီဒီယာေလာကသားမ်ား အပါအဝင္ အလႊာေပါင္းစံုမွ စံုညီစြာ တက္ေရာက္ခဲ့ၾကၿပီး တတ္သိပညာရွင္မ်ားႏွင့္ အားကစားေရးရာ သိျမင္ႏွံ႔စပ္မႈမ်ားမွ သက္ဆိုင္ရာစာတမ္းမ်ားအား ဖတ္ၾကားေဆြးေႏြးတင္ျပခဲ့ၾကသည္။ ေဆြးေႏြးခ်က္မ်ားမွ ေပၚထြက္လာသည့္ က႑အလိုက္ ေဆာင္႐ြက္ရမည့္ အခ်က္ေပါင္းမ်ားစြာရွိသည့္အနက္ ပညာေရးဝန္ႀကီးဌာနမွ ေဆာင္႐ြက္ရမည့္၊ ေဆာင္႐ြက္သင့္သည့္ Outcome မ်ား ေပၚထြက္လာခဲ့သည္။ ၎တို႔အား မွတ္မိသေလာက္ တင္ျပရလွ်င္ အေျခခံပညာေက်ာင္းမ်ား၌ လက္ရွိသတ္မွတ္ေပးထားသည့္ ကာယအခ်ိန္မ်ားတြင္ ကိုယ္လက္လႈပ္ရွား ကစားခြင့္ေပးရန္၊ ကာယပညာကို ဘာသာရပ္တစ္ခုအျဖစ္ သတ္မွတ္ႏိုင္ေရးေဆာင္႐ြက္ရန္၊ လစ္လပ္ေနသည့္ ကာယဆရာ၊ ဆရာမမ်ားေနရာတြင္ အရည္အခ်င္းျပည့္မီသည့္ ကာယဆရာ၊ ဆရာမမ်ား ျဖည့္ဆည္း ခန္႔ထားေပးရန္၊ ကာယနည္းျပသင္တန္းမ်ားႏွင့္ ကာယနည္းျပ မြမ္းမံသင္တန္းမ်ား စဥ္ဆက္မျပတ္ ဖြင့္လွစ္ႏိုင္ေရးေဆာင္႐ြက္ရန္၊ အားကစားလုပ္ေဆာင္ျခင္းျဖင့္ ပညာေရးကို ထိခိုက္သည္ဟူေသာ အေတြးအား မိဘႏွင့္ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားအၾကား မရွိေစေရး ပညာေပးေဆာင္႐ြက္ရန္၊ အေျခခံပညာေက်ာင္းမ်ားႏွင့္ တကၠသိုလ္၊ ေကာလိပ္မ်ားတြင္ ေျမေနရာ ရရွိမႈအေပၚမူတည္၍ အားကစားကြင္း၊ အားကစား႐ံုမ်ား ေဖာ္ထုတ္တည္ ေဆာက္ေပးျခင္း၊ လက္ရွိအားကစားကြင္း၊ အားကစား႐ံုမ်ားအား အဆင့္ ျမႇင့္တင္ ျပဳျပင္ေပးျခင္းမ်ားေဆာင္႐ြက္ရန္၊ ေက်ာင္းတြင္းအားကစားၿပိဳင္ ပြဲမ်ားမွသည္ ၿမိဳ႕နယ္အတြင္းရွိ ေက်ာင္းေပါင္းစံု အားကစားၿပိဳင္ပြဲ၊ တိုင္း ေဒသႀကီးႏွင့္ျပည္နယ္အတြင္းရွိ ၿမိဳ႕နယ္ေပါင္းစံုအားကစားၿပိဳင္ပြဲႏွင့္ အေျခခံပညာေက်ာင္းေပါင္းစံု အားကစားၿပိဳင္ပြဲမ်ားမွသည္ ေက်ာင္း သားအားကစားပြဲေတာ္မ်ားထိ အဆင့္ဆင့္ က်င္းပျပဳလုပ္ေပးရန္၊ ေက်ာင္းသားအားကစားပြဲေတာ္မွ အလားအလာရွိသူမ်ားအား ေ႐ြးခ်ယ္ေလ့က်င့္၍ ASEAN School Games ၿပိဳင္ပြဲတြင္ အဆင့္ျမင့္ျမင့္ ပါဝင္ ယွဥ္ၿပိဳင္ႏိုင္ေရးေဆာင္႐ြက္ရန္၊ တကၠသိုလ္၊ ေကာလိပ္မ်ားတြင္လည္း ဘာသာရပ္အလိုက္ အားကစားၿပိဳင္ပြဲမ်ား၊ အေဆာင္လိုက္ အားကစား ၿပိဳင္ပြဲမ်ားမွသည္ တကၠသိုလ္၊ ေကာလိပ္ေပါင္းစံု အားကစားၿပိဳင္ပြဲမ်ား အထိ အဆင့္ဆင့္က်င္းပ၍ အလားအလာရွိသူမ်ားအား စုစည္းေ႐ြးခ်ယ္ၿပီး ASEAN University Games ၿပိဳင္ပြဲမ်ားတြင္ အဆင့္မီမီပါဝင္ ယွဥ္ၿပိဳင္ႏိုင္ေရးေဆာင္႐ြက္ရန္ႏွင့္ အားကစားထူးခၽြန္သည့္ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ားအတြက္ ပညာေရးဆိုင္ရာ အခြင့္အလမ္းမ်ား ဖန္တီးေပးျခင္း၊ ခ်ီးျမႇင့္ဂုဏ္ျပဳျခင္းမ်ား ေဆာင္႐ြက္ေပးရန္ စသည့္အခ်က္မ်ား ပါရွိပါသည္။

National Sports Seminar မွ ထြက္ေပၚလာသည့္ Outcome မ်ားအား ပညာေရးဌာနမွ စနစ္တက် အေကာင္အထည္ေဖာ္ ေဆာင္႐ြက္သြားမည္ဆိုပါလွ်င္ ေနာင္လာမည့္ ASEAN School Games ႏွင့္ ASEAN University Games မ်ားတြင္ ျမန္မာႏိုင္ငံအေနႏွင့္ အဆင့္ မီမီဝင္ေရာက္ယွဥ္ၿပိဳင္ႏိုင္မည္ဟု ယံုၾကည္ေမွ်ာ္လင့္မိပါသည္။ ပညာေရးဌာနမွ တာဝန္ရွိသူမ်ားအေနႏွင့္ ထိထိေရာက္ေရာက္ အေကာင္အထည္ေဖာ္ေဆာင္႐ြက္ရန္လည္း တိုက္တြန္းတင္ျပလိုပါသည္။ မည္သို႔ပင္ဆိုေစကာမူ မၾကာမီ အိမ္ရွင္အျဖစ္ က်င္းပေတာ့မည့္ (၁၉) ႀကိမ္ေျမာက္ အာဆီယံတကၠသိုလ္ေပါင္းစံု အားကစားၿပိဳင္ပြဲႀကီးတြင္ အိမ္ရွင္ျမန္မာအေနႏွင့္ ခ်စ္ၾကည္ရင္းႏွီးမႈရရွိေရးကိုသာ ဦးတည္ေဆာင္႐ြက္သြားရေတာ့မည္ျဖစ္ၿပီး ေအာင္ျမင္မႈဆုတံဆိပ္မ်ား ရရွိေရးမွာ အလွမ္းေဝးေနဦးမည္ဟု ထင္ျမင္ယူဆမိပါေၾကာင္း။

ကိုေဌး (ကေနာင္)