News

POST TYPE

EDUCATION

ဆရာမ်ား၏ ရင္ဖြင့္သံ (အမ်ဳိးသားပညာေရး မဟာဗ်ဴဟာ စီမံကိန္း)
11-May-2017 tagged as ပညာေရး

ပညာေရးေျပာင္းလဲမႈ လမ္းျပေျမပုံ။ တစ္နည္း အမ်ဳိးသားပညာေရး မဟာဗ်ဴဟာ စီမံကိန္း။ ၂၀၁၆-၂၀၂၁ ငါးႏွစ္တာ အတြက္သာ။ ယင္းစီမံကိန္းကို ဦးသိန္းစိန္အစိုးရ လက္ထက္ ေဒါက္တာေဒၚခင္စန္းရီ ပညာေရးဝန္ႀကီး တာဝန္ထမ္းေဆာင္စဥ္ကလည္း လက္မွတ္ေရးထိုး၍ ထုတ္ျပန္ခဲ့သည္။ တစ္ဖန္ အစိုးရသစ္ တက္လာသည့္အခါ အစိုးရသစ္ မူဝါဒအရဟု ဆိုကာ ျပင္ဆင္ျဖည့္စြက္သည္။ ႏိုင္ငံေတာ္၏ အတိုင္ပင္ခံပုဂၢဳိလ္ ေဒၚေအာင္ဆန္းစုၾကည္ လက္မွတ္ေရးထိုးသည္။ ၂၀၁၆ ခုႏွစ္မွ ၂၀၁၇ ခုႏွစ္သို႔ တစ္ႏွစ္ကုန္ခဲ့သည္။ ေအာက္ေျခတြင္ လက္ေတြ႔လုပ္ၾကရမည့္ ဆရာအမ်ားစု မသိေသး။ တိုင္းေဒသႀကီးမ်ားတြင္ ရွင္းလင္းပြဲမ်ား လုပ္ေနသည္။ အမ်ဳိးသားပညာေရး မဟာဗ်ဴဟာ စီမံကိန္းႏွင့္ ပတ္သက္၍ ဆရာမ်ား၏ သေဘာထားအျမင္မ်ားကို ဆရာမ်ား၏ ရင္ဖြင့္သံက႑မွ တစ္ဆင့္ The Voice က စုစည္းေဖာ္ျပလိုက္ပါသည္။ 

“စီမံခန္႔ခြဲမႈ မွန္ကန္မွသာ က်န္တဲ့ေလးႏွစ္အတြင္း လက္ေတြ႔အေကာင္အထည္ေဖာ္ႏိုင္မယ္”
ဦးေငြတိုး (အေျခခံပညာ ဦးစီးဌာန၊ ဦးစီးအရာရွိ)

အမ်ဳိးသားပညာေရး မဟာဗ်ဴဟာ စီမံကိန္းက အခု ပညာေရး ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈနဲ႔ ကိုက္ညီတာ ရွိသလို၊ မကိုက္ညီတာလည္း ရွိတယ္။ အမ်ားစုက မကိုက္ညီေသးဘူး။ ဒီစီမံကိန္းကို စၿပီးေရးဆြဲကတည္းကိုက အမ်ဳိးသားပညာေရး ဥပေဒနဲ႔ ကိုက္ညီမႈ မရွိဘူး။ အမ်ဳိးသားပညာေရး ဥပေဒမွာ မဟာဗ်ဴဟာ စီမံကိန္း၊ စီမံခ်က္ေတြကို ေဆာင္႐ြက္မယ္ဆိုရင္ ဘယ္ကိုယ္စားလွယ္ေတြ ပါရမယ္ဆိုတာ ၅၈ (ခ)မွာ ျပ႒ာန္းထားတာ ရွိတယ္။ သို႔ေသာ္ အမ်ဳိးသားပညာေရး မဟာဗ်ဴဟာ စီမံကိန္းကိုဆြဲတဲ့အခါမွာ ဘယ္သူေတြ ပါဝင္ အေျခခံေရးဆြဲတယ္ ဆိုတာ အမ်ဳိးသားပညာေရး ဥပေဒ ပုဒ္မ ၅၈(ခ) နဲ႔ ကြဲလြဲေနတယ္။ အဲဒီကစၿပီး ကြဲလြဲမႈ ရွိေနတာပါ။ 

အမ်ဳိးသားပညာေရး မဟာဗ်ဴဟာ စီမံကိန္းက  ၅ ႏွစ္ စီမံကိန္းဆိုေတာ့ ဘယ္အတိုင္းအတာထိေအာင္ ျမင္ႏိုင္မယ္လို႔ သုံးသပ္မလဲဆိုရင္ က႑သုံးခုနဲ႔ ေျပာခ်င္ပါတယ္။ အဲဒါကေတာ့ ပညာရည္ စစ္ေဆးအကဲျဖတ္ျခင္းႏွင့္ စာေမးပြဲမ်ားက်င္းပျခင္း က႑ကို ပထမဆုံး ေျပာခ်င္ပါတယ္။ စစ္ေဆးတိုင္းတာ အကဲျဖတ္ျခင္းသည္ သင္ၾကား၊ သင္ယူမႈနဲ႔ ဆက္ႏႊယ္မႈ ရွိေနရမယ့္ ကိစၥ။ သင္ၾကား၊ သင္ယူမႈကို အေကာင္အထည္ေဖာ္တာ အေျခခံပညာက လုပ္ရတယ္။ သို႔ေသာ္ မဟာဗ်ဴဟာ စီမံကိန္းထဲမွာက်ေတာ့ စာေမးပြဲ စစ္ေဆးအကဲျဖတ္ျခင္း လုပ္ငန္းသည္ ျမန္မာႏိုင္ငံ စာစစ္ဦးစီးဌာနကသာ တာဝန္အရွိဆုံး ျဖစ္ပါတယ္ဆိုတဲ့ ကိစၥ။ အဲဒါလြဲေနတယ္လို႔ ကြၽန္ေတာ္ သုံးသပ္တယ္။ ၿပီးေတာ့ ဘယ္လိုစစ္ေဆး အကဲျဖတ္မယ္ဆိုတဲ့ နည္းစနစ္၊ မူဝါဒေတြကို ျမန္မာႏိုင္ငံ စာစစ္ဦးစီးဌာနကေန ေရးဆြဲမယ္ ေျပာတယ္။ အမ်ဳိးသားပညာေရး ဥပေဒမွာက်ေတာ့ ဒီစစ္ေဆး အကဲျဖတ္တိုင္းတာတဲ့ လုပ္ငန္းေတြနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး သက္ဆိုင္ရာ ပညာေရး ဥပေဒမ်ားရဲ႕ နည္းဥပေဒမ်ားမွာ ေရးဆြဲ၊ ျပ႒ာန္းရမယ္။ အဲဒီေတာ့ နည္းဥပေဒ မဆြဲေသးဘဲ လက္ရွိ ျမန္မာႏိုင္ငံ စာစစ္ဦးစီးဌာနက လုပ္မယ္ ဆိုတာလည္းပဲ ငါးႏွစ္အတြင္း ဘယ္လိုမွ မေအာင္ျမင္ႏိုင္ဘူး။

ဒုတိယအခ်က္က သင္႐ိုးညႊန္းတမ္း။ အခု အစဥ္အဆက္ လက္ခံထားတာ ပညာေရး ဝန္ႀကီးဌာနေအာက္က သင္႐ိုးညႊန္းတမ္း၊ သင္႐ိုးမာတိကာနဲ႔ ေက်ာင္းသုံးစာအုပ္ ေကာ္မတီကပဲ ျပ႒ာန္းတယ္။ ဒီေကာ္မတီကို ၁၉၆၄ ခုႏွစ္မွာ ပညာေရး ဝန္ႀကီးဌာနက ဖြဲ႔စည္းခဲ့တာ။ ၁၉၇၀ ခုႏွစ္မွာ သင္႐ိုးညႊန္းတမ္း ေျပာင္းလဲခဲ့တယ္။ အဲဒီလိုလုပ္ေတာ့ သင္႐ိုးညႊန္းတမ္း၊ သင္႐ိုးမာတိကာနဲ႔ ေက်ာင္းသုံးစာအုပ္ ေကာ္မတီဝင္  ဦးဘလွေအာင္က ဘာေျပာခဲ့သလဲဆိုေတာ့ ေက်ာင္းသုံးစာအုပ္ကို ျပင္ပပညာရွင္ေတြကလည္း ေရးႏိုင္တယ္။ သင္႐ိုးညႊန္းတမ္း ေကာ္မတီကလည္း ေရးႏိုင္တယ္။ ဒါေပမဲ့ စာအုပ္ကို ေက်ာင္းသုံးစာအုပ္ေကာ္မတီကေန အသိအမွတ္ျပဳေပးရမယ္။ ဒါေၾကာင့္မို႔ ဘာသာရပ္တစ္ခုမွာ တစ္အုပ္တည္း မဟုတ္ဘူး။ သုံး၊ ေလးအုပ္ ရွိဖို႔ ရည္႐ြယ္ထားပါတယ္လို႔ ေျပာထားခဲ့ဖူးတယ္။ မဟာဗ်ဴဟာ စီမံကိန္းမွာ ေက်ာင္းသုံးစာအုပ္ကို သင္႐ိုးညႊန္းတမ္း ေကာ္မတီကပဲ ထုံးစံအတိုင္း သူတို႔ပဲခ်ဳပ္ ကိုင္ထားတယ္။ ၿပီးတဲ့အခါ ေဒသအလိုက္ သင္႐ိုးေတြ  လြတ္လပ္ခြင့္ေပးမယ္ ဆိုေသာ္လည္းပဲ ဒီသင္႐ိုးညႊန္းတမ္း ေကာ္မတီကပဲ သတ္မွတ္ေပးဦးမယ္။ သင္႐ိုးညႊန္းတမ္း သဘာဝက ဗဟိုက ၆၀ ရာခိုင္ႏႈန္း၊ ေဒသအလိုက္က ၂၀ ရာခိုင္ႏႈန္း၊ ကေလးအတြက္က ၂၀ ရာခိုင္ႏႈန္း။ အဲဒီ ၄၀ ရာခိုင္ႏႈန္းသည္ ဆရာ၊ ဆရာမေတြရဲ႕ လြတ္လပ္စြာ သင္ၾကားခြင့္အေပၚ ရွိရမယ္။ သို႔ေသာ္ ဒီစီမံကိန္းမွာ ဒီအေၾကာင္းအရာ အားလုံးကို ဗဟိုကပဲ ကိုင္တယ္။ 

တတိယအခ်က္က စီမံခန္႔ခြဲမႈ စြမ္းေဆာင္ရည္ ျမႇင့္တင္မႈႏွင့္ အရည္အေသြး အာမခံမႈအပိုင္း။ အဲဒီမွာ ေျပာခ်င္တာက တြဲဖက္သင္႐ိုးကိစၥ။ အရင္တုန္းက ၁၉၆၆ ခုႏွစ္တုန္းက ပညာေရး လက္ေတြ႔ဖြံ႔ၿဖဳိးမႈ လုပ္ငန္းမ်ားလို႔ သုံးခဲ့တယ္။ ၁၉၉၈ ပညာေရး ျမႇင့္တင္မႈ အစီအစဥ္အရက တြဲဖက္သင္႐ိုး၀င္ ဘာသာရပ္လို႔ သုံးခဲ့တယ္။ အဲဒီဘာသာရပ္ေတြက ကာယပညာ၊ ပန္းခ်ီ၊ ဂီတ၊ စိုက္ပ်ဳိးေရး၊ စက္မႈလက္မႈနဲ႔ အိမ္တြင္းမႈ။  အဲဒီဘာသာေတြကို ဆရာအတတ္သင္ေတြမွာသာ သင္ခဲ့ရတယ္။ တကယ္လက္ေတြ႔မွာက ဆရာ၊ ဆရာမေတြက ကြၽမ္းက်င္မႈနည္းတယ္။ အဲဒီေတာ့ ပထမတန္း အခုသင္႐ိုးသစ္မွာ ဂီတဘာသာရပ္။ ဆရာ၊ ဆရာမေတြ ပေလြမႈတ္၊ ပန္းခ်ီေတြ ဆြဲတယ္။ ဒါကို ေက်ာင္းတိုင္းလုပ္ေပးႏိုင္မွာလား၊ ဆရာ၊ ဆရာမတိုင္း သိမွာလား။ အဲဒီေတာ့ အတတ္ပညာပိုင္းဆိုင္ရာ အရည္အေသြးျပည့္ဝဖို႔ အပိုင္းကို ဘယ္သူနဲ႔ ခ်ိတ္ရမလဲဆိုရင္ အခုယဥ္ေက်းမႈ တကၠသိုလ္၊ စိုက္ပ်ဳိးေရးတကၠသိုလ္၊ နည္းပညာတကၠသိုလ္၊ စက္မႈအထက္တန္းေက်ာင္းေတြ ရွိတယ္၊ အိမ္တြင္းမႈေက်ာင္းေတြ ရွိတယ္။ အဲဒီလို သက္ဆိုင္ရာ ဝန္ႀကီးဌာနေတြက ခ်ိတ္ၿပီး သူတို႔ဆီက အတတ္ပညာရွင္ေတြကို ဆရာအင္အားလိုတဲ့ ေနရာမွာ အရင္တုန္းက ပန္းခ်ီပညာ အထူးဝန္ေထာက္၊ ဂီတပညာ အထူးဝန္ေထာက္၊ ကာယပညာ ဝန္ေထာက္ အဲဒီလို သုံးခဲ့တယ္။ အဲဒီလို အတတ္ပညာပိုင္းဆိုင္ရာ ကြၽမ္းက်င္တဲ့ သူေတြကို ပညာေရးထဲ ထည့္ေပးလိုက္မယ္ဆိုရင္ သင္ၾကားတဲ့ လုပ္ငန္းစြမ္းေဆာင္ရည္ ပါလာမယ္။ ျမင့္မားလာလိမ့္မယ္လို႔ ယူဆတယ္။ 

သင္ၾကား၊ သင္ယူမႈနဲ႔ ပတ္သက္တဲ့ လုပ္ငန္းစြမ္းေဆာင္ရည္က်ေတာ့ ၁၉၉၈ ပညာေရး ျမႇင့္တင္မႈ အစီအစဥ္နဲ႔ ဆရာရဲ႕အခန္းက႑မွာ လမ္းညႊန္ထားသလို ေက်ာင္းအုပ္ရဲ႕ ဦးေဆာင္မႈနဲ႔ စိတ္ဝင္စားတဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ား အေၾကာင္းအရာတစ္ရပ္အေပၚ ဦးေဆာင္ေဆြးေႏြးမယ္။ က်န္တဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမေတြက ပါဝင္ေဆြးေႏြးမယ္။ အဲဒီေဆြးေႏြးခ်က္ေတြကို လုပ္ငန္းမွတ္တမ္းထားမယ္။ အဲဒီမွတ္တမ္းအေပၚ အေျခခံၿပီး လုပ္ငန္းစြမ္းေဆာင္ရည္ကို အကဲျဖတ္မယ္။ ဒါက တစ္ခ်က္။ ေနာက္တစ္ခ်က္က ေက်ာင္းတြင္းပညာေရး ကူညီမႈလမ္းညႊန္နဲ႔ ေက်ာင္းတြင္းပညာေရး သုေတသန လုပ္ေဆာင္ခ်က္ ရွိတယ္။ ပညာေရး ကူညီလမ္းညႊန္မႈ ဆိုတာ ကေလးတစ္ဦးခ်င္း သူရဲ႕ ကိုယ္ရည္ကိုယ္ေသြး၊ အထုံဝါသနာ၊ ဉာဏ္ရည္၊ ဗီဇ၊ ဓေလ့စ႐ိုက္အေပၚ အေျခခံၿပီး ေလ့က်င့္ေပးဖို႔ ဒါက ပညာေရး ကူညီလမ္းညႊန္မႈ။ ေနာက္ပညာေရးရဲ႕ သင္ၾကား၊ သင္ယူမႈ အခက္အခဲေတြ ရွိတာကို ေက်ာင္းတြင္းပညာေရး သုေတသန လုပ္ငန္းေတြနဲ႔ သြားရမယ္။ ဒါကို ေက်ာင္းစာၾကည့္တိုက္ေတြနဲ႔ ခ်ိတ္ရမယ္။ အဲဒီအခ်က္ေတြအေပၚ အေျခခံၿပီး တစ္ဦးခ်င္း စီမံခန္႔ခြဲမႈကို အကဲျဖတ္ၿပီး လုပ္ငန္းစြမ္းေဆာင္ရည္ကို ျမႇင့္တင္ေပးမယ္ဆိုရင္ ပညာေရးရဲ႕ သင္ၾကား၊ သင္ယူမႈ အရည္အေသြးကလည္း ျမင့္မားလာလိမ့္မယ္။ အဲဒီလို ျမင့္မားဖို႔ စီမံခန္႔ခြဲမႈ မွန္ကန္ဖို႔ လိုပါလိမ့္မယ္။ စီမံခန္႔ခြဲမႈ မွန္ကန္မွသာ က်န္တဲ့ေလးႏွစ္အတြင္း လက္ေတြ႔အေကာင္အထည္ ေဖာ္ႏိုင္မယ္။ ပုံမွန္အတိုင္း တစ္ပိုင္းေျပာင္းလိုက္၊ တစ္ပိုင္းေျပာင္းေနရင္ က်န္တဲ့ေလးႏွစ္အတြင္း အမ်ဳိးသားပညာေရး မဟာဗ်ဴဟ ာစီမံကိန္းက ျပည့္ျပည့္ဝဝ မေအာင္ျမင္ႏိုင္ဘူးလို႔ ကြၽန္ေတာ္ ယူဆပါတယ္။     

“အလယ္တန္းေက်ာင္းအုပ္၊ အထက္တန္းေက်ာင္းအုပ္ေတြေတာင္ မသိတဲ့သူေတြ ရွိေသးတယ္”
ဦးေအာင္ေက်ာ္သူ (ပဲခူးတိုင္းေဒသႀကီး၊ ကဝၿမိဳ႕နယ္၊ သကၠလ အထက္တန္းေက်ာင္း)

အမ်ဳိးသားပညာေရး မဟာဗ်ဴဟာ စီမံကိန္း ေဆြးေႏြးပြဲကို မေန႔က ကြၽန္ေတာ္သြားၿပီး တက္ေရာက္ခဲ့ပါတယ္။ ကြၽန္ေတာ္တို႔က အခုမွ မဟာဗ်ဴဟာ စီမံကိန္း စာအုပ္ေဝတယ္ဗ်။ ဒီစာအုပ္ထဲမွာပါတဲ့ အေၾကာင္းအရာေတြကို အေသးစိတ္ ေလ့လာခြင့္ ရတာေပါ့ေနာ္။ ဒါက အခုမဟာဗ်ဴဟာ စီမံကိန္းနဲ႔ ပတ္သက္လို႔ ဆရာ၊ ဆရာမေတြ သိတာေပါ့။ ကြၽန္ေတာ္တို႔ စိတ္ထဲမွာေတာ့ ဆရာ၊ ဆရာမေတြအားလုံးက သိထားသင့္ၿပီေပါ့ေနာ္။ သိေအာင္လည္း ေအာက္ေျခကို ခ်ျပရမယ့္ မဟာဗ်ဴဟာေတြ ျဖစ္ေနပါတယ္။ ဆိုေတာ့ အခုက တစ္ႏွစ္ျပည့္သြားၿပီေပါ့ ခင္ဗ်ာ။ ၂၀၁၆ ကေန ၂၀၁၇ ဆိုေတာ့ တစ္ႏွစ္ျပည့္ၿပီး ၂၀၁၇ ထဲ ေရာက္သည့္တိုင္ေအာင္ ကြၽန္ေတာ္တို႔အထဲမွာ မသိတဲ့သူေတြ အမ်ားႀကီး က်န္ေသးတယ္။ မဟာဗ်ဴဟာ စီမံကိန္းလို႔ ေျပာလိုက္ရင္ မသိတဲ့သူေတြ က်န္ေသးတယ္။ အဲဒီေတာ့ ဒီထဲက လုပ္ငန္းေတြ အခုလက္ရွိ ဘာေတြအေကာင္အထည္ေဖာ္ေနလဲလို႔ ေျပာရင္ အရင္အလုပ္ေတြပဲ ဆက္ၿပီး ရွိေနပါေသးတယ္။ ဆိုေတာ့ ကြၽန္ေတာ္ယူဆတာ ၅ ႏွစ္အတြင္း ဘယ္လိုေျပာင္းလဲသြားမလဲဆိုရင္ ေရးထားတာေတြကေတာ့ အေကာင္းေတြ ေရးထားတာေပါ့။ ဒါေပမဲ့ အဲဒါေတြ လက္ေတြ႔အေကာင္အထည္ေဖာ္ႏိုင္၊ မေဖာ္ႏိုင္ ဆိုတာကေတာ့ အေပၚမွာ သူတို႔ အေျပာင္းအလဲ လုပ္ေနတဲ့ ပုဂၢဳိလ္ေတြ အေနနဲ႔လည္း လိုအပ္သလို၊ တကယ္လို႔ အဲဒီကေန အမိန္႔ထုတ္ၿပီး အေျပာင္းအလဲႀကီးလုပ္မယ္ ဆိုရင္ေတာင္မွ တစ္ႏွစ္၊ ႏွစ္ႏွစ္နဲ႔ ရႏိုင္မွာ မဟုတ္ဘူးလို႔ ကြၽန္ေတာ္ ထင္တယ္။ ဘာလို႔လဲဆိုရင္ ဒီဘက္မွာ စြဲလမ္ ေနတာေတြက ရွိေသးတယ္။ တခ်ဳိ႕ကိစၥေတြက ေျပာင္းလို႔ မလြယ္ေသးတာ ရွိေသးတယ္။ 

ေျပာင္းလို႔မလြယ္တာေတြက စစ္ေဆးအကဲျဖတ္နည္း၊ စာေမးပြဲကိစၥ၊ ဆရာအတတ္ပညာကိစၥ၊ ပညာေရးေကာလိပ္ေတြကို ေလးႏွစ္ထားဖို႔ ကိစၥေတြ ရွိမယ္။ ဆရာ၊ ဆရာမေတြနဲ႔ ပတ္သက္တဲ့ ဆရာအတတ္ ပညာေကာင္စီ ဖြဲ႔ၿပီးေတာ့ ေဆာင္႐ြက္မယ္ဆိုတဲ့ ကိစၥေတြ ပါတယ္။ အဲဒါေတြက်ေတာ့ ၅ ႏွစ္အတြင္း မျဖစ္ႏိုင္ေသးဘူးလို႔ပဲ ကြၽန္ေတာ္ယူဆတာေပါ့။ အခုထိေတာ့ ဘာမွမေတြ႔ရေသးပါဘူး။ 
ဒီဟာကို အေကာင္အထည္ေဖာ္မယ္ ဆိုရင္ေတာ့ အမ်ဳိးသားပညာေရး ေကာ္မရွင္မွာပါတဲ့ တာဝန္ရွိသူေတြကေန လုပ္ရမယ့္ အလုပ္ေတြ ေအာက္ကိုခ်ျပရေတာ့မွာေပါ့။ ဒါကို ပညာေရး ဝန္ႀကီးဌာနက လိုက္လုပ္ေပါ့။ ကြၽန္ေတာ္တို႔ ၾကည့္ရတာေတာ့ တစ္ႏွစ္ကုန္သြားသေလာက္ထိ ဘာမွမေတြ႔ရေသးဘူး။ အခုရွင္းလင္းပြဲေတြ လုပ္ေနတယ္ေပါ့။ ရွင္းလင္းပြဲေတြလုပ္ၿပီး ဒုတိယႏွစ္ ၂၀၁၇ ဇြန္လေလာက္ထိ ဒါက ရွင္းလင္းပြဲေတြလုပ္ဖို႔ ရက္ကရွိတယ္။ တစ္ႏိုင္ငံလုံးမွာ ရွင္းျပၿပီးမွ ဒီလုပ္ငန္းေတြ ဆက္လုပ္မယ္ ဆိုရင္ေတာ့ ၂၀၁၇ ကုန္သြားမွာခင္ဗ်။ ဆိုေတာ့  ေျပာင္း၊ မေျပာင္းက ၂၀၁၈ ပိုင္းေလာက္မွ ၾကည့္ၿပီးေျပာလို႔ ရမယ္ေပါ့။ 

ဆရာ၊ ဆရာမေတြ မသိရတဲ့ အေၾကာင္းအရင္းက အစက ေျပာရင္ေတာ့ ဒီစီမံကိန္း စၿပီးေရးဆြဲတဲ့ အခ်ိန္က စေျပာရမွာေပါ့ေနာ္။ ဒီပညာေရးကို စီမံကိန္း ေရးဆြဲတဲ့ အေျခခံအခ်က္ ၅ ခ်က္ ရွိတယ္ေပါ့။ CESR အစီရင္ခံစာ ၁၊ ၂ ပါမယ္။ ေနာက္ ပညာေရးအဖြဲ႔ေတြက အစီရင္ခံစာေတြ ပါမယ္။ ေနာက္ၿပီးေတာ့ အမ်ဳိးသားပညာေရး ဥပေဒ ပါမယ္။ ေနာက္ၿပီးေတာ့ အစိုးရရဲ႕ မူဝါဒေတြေပါ့။ ကြၽန္ေတာ္တို႔ အေျခခံဆရာ၊ ဆရာမမ်ား ရင္ဖြင့္ရာမွာ တစ္ႏိုင္ငံလုံးက ဆရာ၊ ဆရာမေတြ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ားပါတယ္။ ဒီဟာနဲ႔ ပတ္သက္လို႔ ေတာ္ေတာ္မ်ားမ်ား မသိၾကတဲ့သူမ်ားတယ္။ ကြၽန္ေတာ္တို႔ဆိုရင္ အလယ္တန္းေက်ာင္းအုပ္၊ အထက္တန္းေက်ာင္းအုပ္ေတြေတာင္ မသိတဲ့သူေတြ ရွိေသးတယ္။ ဆိုေတာ့ ဒီစီမံကိန္း ဒီထက္ ပိုက်ယ္က်ယ္ျပန္႔ျပန္႔သိဖို႔ ဆိုတာေတာ့ ၿမဳိ႕နယ္ေတြ ထိေပါ့။ ဒီစာအုပ္ထဲမွာ လည္း ေဒၚေအာင္ဆန္းစုၾကည္ ေျပာထားတာ ပါပါတယ္။ ျပည္သူေတြပါ ပူးေပါင္းပါဝင္မွ ဒီကိစၥ ေအာင္ျမင္မယ္လို႔ ေျပာတာကိုး။ ဆိုေတာ့ ျပည္သူေတြပါ သိဖို႔လိုတယ္ ဆိုရင္ေတာ့ ျပည္သူေတြသိတဲ့အထိ ရွင္းျပဖို႔ လိုတာေပါ့။ အဲဒီအခ်က္ေတြ သိေအာင္ေျပာျပဖို႔ အားနည္းေသးတယ္လို႔ ထင္ပါတယ္။ မေန႔က ကြၽန္ေတာ္တို႔ ရွင္းလင္းပြဲ သြားတယ္။ ဖတ္ျပတာပဲ ရွိေသးတယ္ ခင္ဗ်။ ျပန္ၿပီးေတာ့ ေမးျမန္းခြင့္၊ ေဆြးေႏြးခြင့္ေတြ မရွိေသးဘူး။            
         
ေနဇာေက်ာ္