News

POST TYPE

EDUCATION

ဆရာမ်ား၏ ရင္ဖြင့္သံ (စာေမးပဲြ)
16-Mar-2017 tagged as ဆရာမ်ား

အတန္းအကူးအေျပာင္း ျဖစ္သည့္ စတုတၳတန္းႏွင့္ အ႒မတန္းကို အရည္အခ်င္း စစ္ေဆးမႈ အတတ္ႏိုင္ဆုံး တစ္ေျပးညီ ျဖစ္ေစရန္ ၂၀၁၄-၂၀၁၅ ပညာသင္ႏွစ္မွစ၍ စတုတၳတန္းကို ခ႐ိုင္စစ္၊ အ႒မတန္းကို တိုင္းစစ္အျဖစ္ ေျပာင္းလဲစစ္ေဆးခဲ့သည္။ ထို႔ေၾကာင့္ စာေမးပြဲမတိုင္မီ စာေမးပြဲ ေမးခြန္းျပဳစုျခင္း သင္တန္းေပးခဲ့သည္။ သို႔ေသာ္ ႐ိုး႐ိုးစင္းစင္းေမးရန္၊ မတြန္႔၊ မကြန္႔ရန္ ေျပာၾကားေသာ္လည္း ေမးခြန္းထုတ္ေသာအခါ တြန္႔ထား၊ ကြန္႔ထား၍ ေက်ာင္းသားမ်ား အခက္အခဲျဖစ္ေၾကာင္း ပညာေရးအတိုင္ပင္ခံ ေဒါက္တာဦးသန္းဦးက ေျပာၾကားထားသည္။ ႐ိုး႐ိုးစင္းစင္းေမးရန္ ဆိုသည္မွာ မသိမျဖစ္ သိရမည့္ အေၾကာင္းအရာမ်ားကို ၆၀ ရာခိုင္ႏႈန္း၊ သိသင့္သည့္ အေၾကာင္းအရာကို ၂၀ ရာခိုင္ ႏႈန္း၊ အေတြးအေခၚပိုင္းဆိုင္ရာကို ၂၀ ရာခိုင္ႏႈန္း ေမးရန္ ဆိုလိုျခင္း ျဖစ္သည္။ ထို႔ျပင္ ပုစာၦတစ္ပုဒ္ ေျဖဆိုရာတြင္ အားလုံးအေျဖမွန္မွ အမွတ္ေပးသည္ထက္ အဆင့္အလိုက္ ေျဖဆိုမႈ မွန္ကန္လွ်င္ အဆင့္အလိုက္ အမွတ္ေပးရန္ ဆိုလိုျခင္း ျဖစ္သည္။ ထို႔ေၾကာင့္ ယခု ၂၀၁၆-၂၀၁၇ ပညာသင္ႏွစ္ ေမးခြန္းမ်ား မည္သို႔ရွိသည့္အေၾကာင္း ဆရာမ်ား၏ သေဘာထား၊ ေဆြးေႏြးမႈမ်ားကို ယခုတစ္ပတ္ ဆရာမ်ား၏ ရင္ဖြင့္သံက႑မွတစ္ဆင့္ The Voice က စုစည္းေဖာ္ျပလိုက္ပါသည္။ 

“ႏွစ္တိုင္း မွားေနက်ေပမယ့္ ဒီႏွစ္မွာ မမွားေတာ့တာေပါ့”
ေဒါက္တာခိုင္ၿမဲ (ပညာေရး ဝန္ႀကီးဌာန ေျပာေရးဆိုခြင့္ရွိသူ)

ဒီႏွစ္ကေတာ့ တြန္႔တာ၊ ကြန္႔တာမ်ဳိး မလုပ္ဘဲနဲ႔ အဓိကကေတာ့ ကေလးေတြရဲ႕ သူတို႔တစ္ႏွစ္တာ သင္ယူတတ္ေျမာက္ထားတာ ဘယ္ေလာက္ရွိသလဲနဲ႔ ဆရာေတြဘက္က ဒီတတ္ေျမာက္မႈအေပၚမွာ ျပန္လည္အကဲျဖတ္ဖို႔အတြက္ လုပ္ရတာပါ။ ကြၽန္ေတာ္က အရင္ အေျခခံညႊန္ခ်ဳပ္ ျဖစ္ဖူးေတာ့ အဲဒီတုန္းက ေလးတန္း၊  ရွစ္တန္းကို ကိုင္ရတယ္။ အဲဒီတုန္းကတည္းက ဒီေမးခြန္း ထုတ္တဲ့သူေတြ ဘယ္လိုတာဝန္ခံၿပီး ထုတ္ရမယ္၊ ေမးခြန္းေတြ မမွားေအာင္ တြန္႔တာကြန္႔တာေတြ မရွိေအာင္ ကေလးေတြရဲ႕ တတ္ကြၽမ္းမႈကို တကယ္စစ္ေဆးတဲ့ ေမးခြန္းမ်ဳိး ျဖစ္ေအာင္ အဆင္ဆင့္ တာဝန္ခံတာမ်ဳိးေတြ လုပ္ထားခဲ့တာေပါ့ေနာ္။ ကတိခံဝန္ခ်က္ေတြ လုပ္ၿပီးမွ တင္သြင္းရတယ္ေလ။ အဲဒီမွာလည္း ေမးခြန္းလွည့္တဲ့သူေတြ ေမးခြန္းမေပါက္ၾကားေအာင္ ဂိုက္လိုင္းေတြ လမ္းညႊန္ေတြ ေရးတယ္။ ေမးခြန္းထုတ္သူ လိုက္နာရန္ အခ်က္မ်ား၊ စာေမးပြဲေျဖသူေတြ လိုက္နာရန္ အခ်က္မ်ား စတဲ့ ေလးတန္း၊ ရွစ္တန္း စာေမးပြဲ လမ္းညႊန္ကို တိုင္းနဲ႔ျပည္နယ္က ပညာေရးမွဴးေတြနဲ႔ ဆရာတို႔ စာေမးပြဲလမ္းညႊန္ ဆိုတာကို ျပဳစုခဲ့ၾကတယ္။ အဲဒီလိုျပဳစုၿပီး ေနာက္ပိုင္း အဆင့္ဆင့္ တာဝန္ခံခဲ့ၾကတဲ့အတြက္ ႏွစ္တိုင္း မွားေနက်ေပမယ့္ ဒီႏွစ္မွာ မမွားေတာ့တာေပါ့။                                                              

“ဆရာဂုဏ္သမား ဂုဏ္ျပတဲ့ ေမးခြန္းမ်ဳိးေတြ မေမးဖို႔ ေျပာခဲ့တာပဲ”
ေဒါက္တာေဇာ္ဝင္း (ဒုတိယညႊန္ၾကားေရးမွဴးခ်ဳပ္ (ပညာ) အေျခခံပညာဦးစီးဌာန)

ကြၽန္ေတာ္တို႔ကေတာ့ ေမးခြန္းနဲ႔ ေက်ာင္းသားနဲ႔ လိုက္ဖက္ညီေအာင္ေတာ့ အၿမဲတမ္း ေျပာေနတာပဲ။ မႏွစ္ကတုန္းကလည္း ကြၽန္ေတာ္ေတာ့ မေရာက္ေသးဘူးေပါ့ေနာ္။ ဆရာဂုဏ္ သမားဂုဏ္ျပတဲ့ ေမးခြန္းမ်ဳိးေတြ မေမးဖို႔ ေျပာခဲ့တာပဲ။ အခုေတာ့ ေမးခြန္းေတြလည္း တျဖည္းျဖည္းနဲ႔ ေက်ာင္းသားနဲ႔ အပ္စပ္မႈရွိတဲ့ ေမးခြန္းေတြ ျဖစ္လာပါၿပီ။ ေနာက္တစ္ခါ ဒီႏွစ္က ထူးျခားတာေတာ့ စာစစ္ဦးစီးဌာနနဲ႔ အေျခခံပညာ ဦးစီးဌာနတို႔ ေပါင္းၿပီးေတာ့မွ ရန္ကုန္မွာ ေလးတန္း၊ ရွစ္တန္း စာေမးပြဲနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီးေတာ့ Workshop တစ္ခု လုပ္တယ္ေလ။ အဲဒီလိုလုပ္တုန္းက ပ႐ိုဂရမ္တစ္ခု ေမးခြန္းထုတ္တာနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီးေတာ့ သီအိုရီ သေဘာတရားေတြကို ရန္ကုန္ပညာေရးတကၠသိုလ္က လာၿပီးပို႔ခ်ေပးတယ္။ တကယ္လက္ေတြ႔မွာလည္း ျဖစ္သင့္ျဖစ္ထိုက္တဲ့ ေမးခြန္းေတြကို ေမးၾကဖို႔ ကြၽန္ေတာ္တို႔ကို ဆရာႀကီးေတြက လမ္းညႊန္ခဲ့ၾကတာ ရွိပါတယ္။ ေနျပည္ေတာ္မွာလည္းပဲ အေျခခံပညာ ဦးစီးဌာနက ျပည္နယ္၊ တိုင္းမွဴး၊ ခ႐ိုင္မွဴးေတြနဲ႔ ညႇိႏိႈင္းၾကေတာ့လည္း အဲဒီေမးခြန္းကိစၥနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး ကေလးေတြရဲ႕ ေအာင္ျမင္မႈ ျမင့္တက္လာဖို႔ဆိုရင္ ေမးခြန္းကလည္း အဓိကက်တဲ့ အေၾကာင္းနဲ႔ ေမးခြန္းေမးတဲ့အခါ သတိထားဖို႔ ဥပမာေတြနဲ႔ ေသခ်ာရွင္းျပခဲ့ၾကတယ္။ ဒီႏွစ္ကေတာ့ အရင္ႏွစ္ေတြထက္စာရင္ ေက်ာင္းသားနဲ႔ လိုက္ေလ်ာညီေထြ ျဖစ္သြားပုံရပါတယ္။ ဘာမွေတာ့ ထူးထူးျခားျခား ေမးခြန္းခက္တယ္ ဆိုၿပီး Complain တက္တာမ်ဳိး ကြၽန္ေတာ္တို႔ မၾကားမိဘူး။ ေက်ာင္းသားေတြရဲ႕ ေျဖဆိုႏိုင္မႈနဲ႔ ပတ္သက္ရင္ေတာ့ ကြၽန္ေတာ္တို႔ကလည္းပဲ ခုခ်ိန္က ေလးတန္း၊ ရွစ္တန္း ေျဖၿပီးသြားၾကၿပီးလို႔ ၁၀ တန္းေတြက ဆက္လာတာဆိုေတာ့ ဆရာ ဆရာမေတြ အေနနဲ႔ ၁၀ တန္းအတြက္ ျပင္ဆင္ေနရတဲ့သူေတြ ရွိသလို ေလးတန္း၊ ရွစ္တန္း အေျဖေတြ စစ္ေနရတာေလ။ အဲဒီေတာ့ သူတို႔ရဲ႕ ေျဖဆိုႏိုင္မႈကေတာ့ အတည္အက် မေျပာႏိုင္ေသးဘူး။ ဘာပဲေျပာေျပာ အရင္ႏွစ္ကထက္ စာရင္ေတာ့ ပိုၿပီးေတာ့ အဆင္ေျပလာမယ္လို႔ ေမွ်ာ္လင့္ပါတယ္။ 

“မကြန္႔ဘူး ဆိုေပမယ့္ လြယ္လြယ္ကူကူ အဆင့္လည္း မဟုတ္ပါဘူး”
ဦးဟန္ေရႊ (ခံစပ္ေတာ႐ြာ၊ မူလြန္ေက်ာင္းအုပ္၊ ပခုကၠဴခ႐ိုင္၊ မေကြးတိုင္းေဒသႀကီး)

အဲဒါက ကြၽန္ေတာ္တို႔ ဆယ္တန္းေတြေျဖၿပီးတဲ့ အခ်ိန္ ေက်ာင္းဇုန္အလိုက္ ေက်ာင္းအုပ္ေတြ စုေပါင္းၿပီးေတာ့ ေဆြးေႏြးမႈ လုပ္ပါမယ္။ ေဆြးေႏြးတဲ့အခါ ေမးခြန္းရဲ႕သိမႈအပိုင္းက ဘယ္လိုေမးတယ္၊ နားလည္မႈ အပိုင္းက ဘယ္လိုေမးတယ္ဆိုတာ ျပန္ေဆြးေႏြးၿပီးေတာ့မွ အေျဖက ထြက္မွာပါ။ ကြၽန္ေတာ့္တစ္ဦးတည္း အျမင္ဆိုရင္ မႏွစ္ကနဲ႔စာရင္ ဒီႏွစ္ေလးတန္း ခ႐ိုင္စစ္ (ပခုကၠဴ) ေမးခြန္းက မဆိုးပါဘူး။ မဆိုးပါဘူးဆိုတာ ေမးခြန္းအဂၤါရပ္နဲ႔ ညီညြတ္တယ္လို႔ ကြၽန္ေတာ္ ယူဆတာပါ။ ကေလးေတြလည္း ခက္ခက္ခဲခဲႀကီး မဟုတ္ဘူး။ သိပ္ကြန္႔တာမ်ဳိးလည္း မပါပါဘူး။ မကြန္႔ဘူး ဆိုေပမယ့္ လြယ္လြယ္ကူကူ အဆင့္လည္း မဟုတ္ပါဘူး။ သာမန္အဆင့္လို႔ ဆိုလို႔ရမယ္ ထင္ပါတယ္။ အခက္အခဲႀကီးလည္း မဟုတ္ဘူး။ အလြယ္ႀကီးလည္း မဟုတ္ဘူး။ ေမးတဲ့ေမးခြန္းက ပုံမွန္သေဘာ႐ိုးပါ။ သင္ခန္းစာက ေရွ႕ပိုင္းလည္း ပါသလို၊ ေနာက္ပိုင္းလည္း ပါတယ္။ ႏွံ႔ႏွံ႔စပ္စပ္ ရွိတယ္လို႔ ေျပာရပါမယ္။

“ေမးခြန္းကလည္း ပုံစံပိုက်လာတယ္”
ေဒၚခင္ေက်ာ့ေက်ာ့ခိုင္ (ပုသိမ္ၿမဳိ႕၊  အမွတ္(၂) အလယ္တန္းေက်ာင္း(ထခြဲ)၊ ေက်ာင္းအုပ္၊ ဧရာဝတီတိုင္းေဒသႀကီး)

ေလးတန္းနဲ႔ ရွစ္တန္းေမးခြန္းကို ၂၀၁၄ ခုႏွစ္ ကစၿပီး ပ်မ္းမွ်အားျဖင့္ ေတာ္၊ သင့္၊ ညံ့ ေက်ာင္းသားေတြအတြက္ ၿပီးေတာ့ ေက်ာင္းျပင္ပကို ေရာက္မသြားဖို႔ အတြက္ ေအာင္ခ်က္ေကာင္းဖို႔ လြယ္တဲ့ေမးခြန္းပဲ ေျပာပါေတာ့။ သိရွိမႈကို ေမးတဲ့ ေမးခြန္းက ၆၀ ရာခိုင္ ႏႈန္း၊ အလယ္အလတ္ ကေလးေတြအတြက္ နားလည္မႈ ေမးခြန္းက ၂၀ ရာခိုင္ႏႈန္း၊ ေတာ္တဲ့ကေလးအတြက္ ကြၽမ္းက်င္မႈေမးခြန္းက ၂၀ ရာခိုင္ႏႈန္းဆိုၿပီး ပညာေရးဌာနက ေမးခြန္းပုံစံတစ္ခုပဲ ခ်ေပးပါတယ္။ အဲလိုေမးရမယ္ ဆိုတဲ့ သတ္မွတ္ခ်က္တစ္ခုပဲ ခ်လိုက္တယ္။

ဒါေပမဲ့ တိက်တဲ့ ေမးခြန္းပုံစံမ်ဳိး အပိုင္း (က) မွာ ဘယ္ႏွပုဒ္၊ အပိုင္း(ခ) ဘယ္ႏွပုဒ္၊ အပိုင္း (ဂ) က ဘယ္ႏွပုဒ္ဆိုတာမ်ဳိး ခ်မွတ္ထားတာ မရွိဘူး။ ဆယ္တန္း ေမးခြန္းလို တိက်တဲ့ ပုံစံတစ္ခုနဲ႔ တစ္ႏိုင္ငံလုံး အတိုင္းအတာနဲ႔ထုတ္တဲ့ ေမးခြန္းလိုမ်ဳိး မဟုတ္ဘူး။ တကၠသိုလ္ ပါေမာကၡ ၁၃ ဦးကေန Board of Study လုပ္ၿပီး ထုတ္တယ္။ 

ေလးတန္း ခ႐ိုင္စစ္နဲ႔ ရွစ္တန္း တိုင္းစစ္ေမးခြန္းကိုေတာ့ သက္ဆိုင္ရာ ခ႐ိုင္အလိုက္၊ တိုင္းအလိုက္ ထုတ္ၾကေတာ့ တစ္ႏိုင္ငံလုံး အတိုင္းအတာ မဟုတ္ဘူး။ Board of Study လုပ္ၿပီး မထုတ္ႏိုင္ဘူးေပါ့။ ကိုယ့္ကေလးေတြ အေနနဲ႔ လိုက္ဖက္မယ့္ အေျခအေနေပၚ မူတည္ၿပီး ထုတ္ၾကတယ္။ ရာခိုင္ႏႈန္း ၆၀၊ ၂၀၊ ၂၀ ဆိုရယ္လို႔ေတာ့ တိတိက်က်ထြက္မွာ မဟုတ္ဘူး။ ဒါေပမဲ့ သတ္မွတ္ပ်မ္းမွ်မွန္းေျခနီးအထိ ရေအာင္ တိုင္းပညာက ကြၽမ္းက်င္တဲ့ ဆရာႀကီး၊ ဆရာမႀကီး သုံးသပ္ၾကပ္မတ္ေပးပါတယ္။

ခုနကေျပာခဲ့တဲ့ ကြၽမ္းက်င္မႈ၊ ျပန္လည္အသုံးခ်မႈ ေမးခြန္းမ်ဳိးက်ေတာ့ ေဘာင္ဖြင့္ၿပီးေမးတဲ့ ေမးခြန္းမ်ဳိးပါ။ ဘယ္လိုေျဖရမယ္ ဆိုၿပီး ေဘာင္ပိတ္ထားတဲ့ ေမးခြန္းမ်ဳိး မဟုတ္ပါဘူး။ ေတာ္တဲ့ကေလးေရာ၊ ညံ့တဲ့ကေလးေရာ ေက်ာင္းသားရဲ႕ ဆက္စပ္ေတြးေခၚတဲ့၊ သုံးသပ္တဲ့အျမင္ကိုသာ ေမးတဲ့ ေမးခြန္းမ်ဳိးပါ၊ ဥပမာ အာဇာနည္စိတ္ဓာတ္ ဆိုတာမ်ဳိးေပါ့ ကေလးေတြ သူတို႔အျမင္အတိုင္း ေျဖႏိုင္တာမို႔ ေတာ္၊ သင့္၊ ညံ့ အားလုံး ေျဖႏိုင္မယ့္ ေမးခြန္းပါ။ ကေလး ၃ မ်ဳိးစလုံး ေျဖႏိုင္မယ္ ထင္ပါတယ္။

ကေလးေတြရဲ႕ ဉာဏ္ရည္ကလည္း ပိုေကာင္းလာတယ္။ ေမးခြန္းေတြရဲ႕ အရည္အေသြးက တစ္ႏွစ္ထက္ တစ္ႏွစ္ ပိုေကာင္းလာပါတယ္။ ဒီႏွစ္ဆို ေက်ာင္းသားေတြအတြက္ ပိုေကာင္းလာတယ္။ ေမးခြန္းကလည္း ပုံစံပိုက်လာတယ္။ မူလတန္းဆင့္ ေလးတန္းဆိုရင္ ေမးခြန္းတို(Short Question) မ်ားၿပီး ေမးခြန္းရွည္ (Long Question) နည္းတယ္။ ေလးတန္းအဆင့္အ႐ြယ္ သူတို႔ရဲ႕ လက္ရွိေနထိုင္မႈ၊ သိရွိမႈနဲ႔ ပတ္ဝန္းက်င္ ေလ့လာမႈ ဉာဏ္ရည္ေပၚ မူတည္ၿပီး ေမးထားတဲ့ ေမးခြန္းေတြ ျဖစ္ပါတယ္။

ရွစ္တန္းကေတာ့ အလယ္တန္းဆင့္ ေရာက္သြားၿပီး သိရွိမႈနဲ႔ ပတ္ဝန္းက်င္ ေလ့လာမႈ သာမက ကြၽမ္းက်င္မႈ၊ သုံးသပ္မႈေတြ မ်ားတယ္။ ေမးခြန္းတို (Short Question) ထက္ ေမးခြန္းရွည္ (Long Question) မ်ားတယ္။ ဉာဏ္ရည္အသက္အ႐ြယ္အရ ေမးခြန္းက ျမင့္လာတယ္။ ေလးတန္းမွာ ၁၀၀ မွတ္ေပးတဲ့ ေမးခြန္းဆိုရင္ ေမးခြန္းတိုက ၆၀ မွတ္ဖိုးပါရင္ ရွစ္တန္းက ၄၀ မွတ္ဖိုးပဲ ပါေတာ့တယ္။ ေမးခြန္းရဲ႕ အရည္အေသြးေရာ ကေလးေတြနဲ႔ ကိုက္ညီမႈေရာ တစ္ႏွစ္ထက္တစ္ႏွစ္ ပိုျမင့္လာတယ္။

ေရႊဖူးခင္၊ ေမာင္မ်ဳိးထက္