News

POST TYPE

EDUCATION

ျမန္မာ့ပညာေရးအတြက္ အႀကံျပဳခ်က္
19-Sep-2019



ျမန္မာႏုိင္ငံရဲ႕ ပညာေရးစနစ္ကို ေခတ္အဆက္ဆက္ကပဲ အစမ္းသပ္ခံပညာေရး အျဖစ္သံုးသပ္ခဲ့ၾကတယ္။ ဝန္ႀကီးတစ္ဦးေျပာင္းရင္ စနစ္တစ္မ်ိဳးေျပာင္းလဲခဲ့တဲ့အတြက္ တည္ၿငိမ္တဲ့ ပညာေရးစနစ္မျဖစ္ခဲ့လို႔ဆိုသူလည္း ရွိတယ္။

ႏိုင္ငံေတာ္အတိုင္ပင္ခံပုဂၢိဳလ္ ေဒၚေအာင္ဆန္းစုၾကည္ကေတာ့ အျပဳသေဘာ႐ႈေထာင့္က ခ်ဥ္းကပ္ေျပာဆိုခဲ့ဖူးပါတယ္။ ပညာေရးစနစ္ဆိုတာ ခုေရတြင္းတူးလို႔ ခုေရၾကည္ေသာက္လို႔ရတာ မဟုတ္ဘူး။ ဒါေၾကာင့္ စီမံကိန္းတစ္ခု ခ်မွတ္ေဆာင္႐ြက္တယ္ဆိုရင္ စီမံကိန္း မၿပီးေသးဘဲ အျပစ္ျမင္လို႔ မရႏိုင္ဘူးလို႔ ဆိုခဲ့ဖူးပါတယ္။ ဒါေၾကာင့္ ခုဆိုရင္ KG+12 အစီအစဥ္အရ အေကာင္အထည္ေဖာ္ ေဆာင္႐ြက္ေနတာ ေတြ႔ရတယ္။ ဒါေပမဲ့ပညာေရးစနစ္ တိုးတက္ေျပာင္းလဲတဲ့ေနရာမွာ အဟန္႔အတားေတြရွိတယ္။ ပံုစံခြက္ထဲက ႐ုန္းမထြက္ခ်င္သူေတြရွိတယ္။ ေရွး႐ိုးစြဲပညာသင္ၾကားမႈစနစ္ေတြကို လက္မလႊတ္ႏိုင္ၾကေသးဘူး။ ျမန္မာ့ပညာေရး တိုးတက္ေျပာင္းလဲမႈ ေႏွးေကြးရတဲ့ အေၾကာင္းအရင္းေတြကို ေဝဖန္သံုးသပ္ေနၾကတာေတြ အႀကံျပဳေနၾကတာေတြ႔ေနရတယ္။ အဲဒီအခ်က္ေတြကို ၿခံဳငံုသံုးသပ္ၾကည့္ရင္း ေျပာင္းလဲတိုးတက္မႈေတြအတြက္ ျပဳျပင္ေစခ်င္ပါတယ္။ 

(၁) ေက်ာင္းသား/သူ အမ်ားစု စာကို ေန႔စဥ္က်က္၍ တစာစာဆိုေနရျခင္း

ဒီအခ်က္ကေတာ့ ျမန္မာႏိုင္ငံတစ္နံတစ္လ်ားရွိတဲ့ အေျခခံပညာေက်ာင္းေတြ က်င့္သံုးေနတဲ့ စနစ္ပါပဲ။ သတ္မွတ္ျပ႒ာန္းစာအုပ္ကို အလြတ္က်က္ စနစ္ပါ။ အေၾကာင္းအရာကို နားလည္ေအာင္သင္ဖို႔၊ မိမိနားလည္တဲ့ အေၾကာင္းအရာကို မိမိကိုယ္တိုင္ ျပန္လည္ေရးသားတင္ျပတတ္ဖို႔ အားနည္းၾကပါတယ္။ ဆိုရရင္ မိမိရဲ႕ အေတြးအျမင္အယူအဆ သေဘာတရားနဲ႔ ေရးရမယ့္ စာစီစာကံုးလိုဟာမ်ိဳးကိုေတာင္ အလြတ္က်က္ေျဖဆိုေနၾကတာ ေတြ႔ရပါတယ္။ တစ္ဖက္က အထူးထုတ္စာအုပ္ေတြကလည္း အစီအရီထြက္ေနပါတယ္။ ကေလးေတြရဲ႕ ကိုယ္တိုင္သိျမင္ေတြးေတာခြင့္ကို အားမေပးဘဲ အဆင္သင့္ေရးေပးထားတဲ့ စာအုပ္ေတြ၊ စာစဥ္ေတြကသာ ျမန္မာ့ပညာေရးေလာကကို လႊမ္းၿခံဳေနတာေတြ႔ရပါတယ္။

(၂) ေက်ာင္းသား/ေက်ာင္းသူမ်ားကိုယ္တိုင္ ေ႐ြးခ်ယ္စရာနည္းပါျခင္း

ေက်ာင္းသား/သူတိုင္း ေက်ာင္းေရာက္ရင္ လုပ္ရတဲ့ အလုပ္က မ်ားမ်ားစားစား မရွိပါ။ အတန္းႀကီးႀကီးလာတာနဲ႔အမွ် ပိုၿပီးအေရးႀကီးတဲ့ အတန္းေတြအျဖစ္ မွတ္ယူကာ စာသင္ယူျခင္းအလုပ္ကိုသာ အမ်ားႀကီး အားစိုက္ၾကရပါတယ္။ သင္ၾကားတဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမေတြကိုယ္တိုင္ကလည္း ဖတ္စာအုပ္နဲ႔သာ ႏွစ္ပါးသြားေနၾကရတယ္။ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူ ေတြကေတာ့ စာသင္ခန္းျပင္ပထြက္ရတယ္ဆိုတာဟာ ထမင္းစားခ်ိန္၊ မုန္႔စားခ်ိန္ေလာက္သာပါပဲ။ ကိုယ္တိုင္ စိတ္တိုင္းက် လြတ္လပ္တဲ့ အားလပ္ခ်ိန္မရွိသလို ေ႐ြးခ်ယ္စရာလံုးဝမရွိသေလာက္ ျဖစ္ေနၾကရပါတယ္။

(၃) အေတြးအေခၚ ျမင့္မားေရးအတြက္ တြန္းအားမေပးႏိုင္ျခင္း

ေက်ာင္းကိုေရာက္လာၾကတဲ့ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူတိုင္းဟာ ေက်ာင္းရဲ႕ ခ်မွတ္ထားတဲ့ စည္းကမ္း၊ စာသင္ခန္းအတြင္း လိုက္နာရတဲ့ စည္းကမ္းေတြကို တင္းတင္းက်ပ္က်ပ္ကိုပဲ လိုက္နာၾကရတယ္။ ဘာသာရပ္အလိုက္ သင္ၾကားပို႔ခ်ရာမွာလည္း ေရွ႕က ဦးေဆာင္တဲ့ဆရာ၊ ဆရာမရဲ႕ ေနာက္ကိုပဲ အစဥ္လိုက္ၾကတာမ်ားပါတယ္။ တခ်ိဳ႕ ဆရာ၊ ဆရာမေတြကလည္း မွားတာပဲျဖစ္ျဖစ္၊ မွန္တာပဲျဖစ္ျဖစ္ ကိုယ္ေျပာတာအမွန္ပဲ။ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူေတြရဲ႕ အတြန္႔တက္ေမးလာမႈ မွန္သမွ်ကို သိပ္မႏွစ္ၿမိဳ႕တတ္ၾကပါဘူး။ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူေတြကိုယ္တိုင္ စဥ္းစားေတြးေခၚေရးသားျခင္း၊ တြက္ခ်က္ျခင္းစတဲ့ အေလ့အက်င့္ေကာင္းေတြကို မ်ားမ်ားမေပးႏိုင္ၾကဘူး။ ဆရာ၊ ဆရာမရဲ႕ သင္ျပမႈနဲ႔ပဲ တင္းတိမ္ေရာင့္ရဲ ေနၾကတာမ်ားပါတယ္။ ဒါေၾကာင့္လည္း အေျခခံပညာၿပီးေျမာက္လို႔ တကၠသိုလ္အဆင့္ ၿပီးေျမာက္သြားသည့္တိုင္ ျပႆနာတစ္ခုကို ဘယ္လိုေျဖရွင္းရမလဲ။ ဘယ္လို႐ႈေထာင့္က ခ်ဥ္းကပ္ရမယ္ဆိုတာေတြ၊ ေဝဖန္သံုးသပ္တတ္မႈ နည္းပါးမႈေတြကိုသာ ျဖစ္ေစတာပါပဲ။

(၄) တီထြင္ဖန္တီးမႈ မရွိျခင္း

အေျခခံပညာအဆင့္ဆိုတာ သင္ၾကားမႈ၊ သင္ယူမႈ ျဖစ္စဥ္တစ္ခုအျဖစ္သာ ႐ႈျမင္တတ္ၾကပါတယ္။ အေျခခံပညာအဆင့္မွာ ကေလးေတြအေနနဲ႔ ကိုယ္တိုင္ပါဝင္လုပ္ေဆာင္ရမယ့္ အခြင့္အလမ္းေတြ နည္းလွပါတယ္။ ေျပာင္းလဲေနတဲ့ ပညာေရးစနစ္သစ္အရ ကိုယ္လက္လႈပ္ရွားတာ သီဆိုတီးမႈတ္ခြင့္ရတန္သေ႐ြ႕ ရလာႏိုင္ေပမယ့္ ကိုယ္တိုင္ပါဝင္ တီထြင္ခြင့္ ဖန္တီးခြင့္ စုေပါင္းလုပ္ေဆာင္ခြင့္ မရရွိေသးပါဘူး။ အခ်ိန္အမ်ားစုဟာ ေက်ာင္းစာသင္ခန္းထဲမွာပဲ အခ်ိန္ကုန္ေနတာမ်ားလွပါတယ္။ မိဘအမ်ားစု ကိုယ္တိုင္ကလည္း ေက်ာင္းျပင္ပထြက္တာ Activities ေတြမွာ ပါဝင္ေစတာကိုလည္း သိပ္အားေပးတာ မေတြ႔ရတတ္ပါဘူး။ ေက်ာင္းေတြဟာ စာသင္ၾကားေပးမႈ တစ္ခုအျဖစ္ပဲ ျမင္ေနၾကဆဲပါ။

(၅) ေခတ္မီပညာေရးစနစ္ကိုလွမ္းတက္ရန္လိုအပ္ေနျခင္း

ေခတ္က အိုင္တီေခတ္၊ နည္းပညာေခတ္။ ဒါေၾကာင့္ ျပ႒ာန္းသင္႐ိုးေတြကို နည္းပညာေခတ္နဲ႔ ေလ်ာ္ညီဖို႔လိုတယ္။ နည္းပညာေခတ္မို႔ အေၾကာင္းအရာအခ်က္အလက္ေတြဟာ အားလံုးကို အလြတ္က်က္မွတ္ေနဖို႔ မလိုေတာ့ပါဘူး။ Screen ေပၚမွာ ကလစ္တစ္ခ်က္ႏွိပ္လိုက္႐ံုနဲ႔ သိလိုတဲ့အေၾကာင္းအရာ ေတြအားလံုး သိႏိုင္တဲ့ေခတ္ပါ။ လြယ္လြယ္ကူကူရႏိုင္တဲ့ အသိပညာအခ်က္အလက္ေတြကို တကူးတက က်က္မွတ္ေနစရာမလိုေတာ့ပါဘူး။ တစ္ခုရွိတာက နည္းပညာကို အသံုးခ်တတ္ဖို႔ အသံုးခ်တတ္ေအာင္ အေျခခံကစၿပီး သင္႐ိုးေတြထဲမွာ နည္းပညာနဲ႔ ပတ္သက္တဲ့ သင္႐ိုးေတြမျဖစ္မေန ထည့္သြင္းသင္ၾကားေပး ႏိုင္ဖို႔ပါပဲ။ ဒံုးပ်ံၿဂိဳဟ္တုေခတ္မွာ လွည္းေလွကို အသံုးျပဳၿပီးလိုက္ေနလို႔ ေခတ္မမီႏိုင္ေတာ့ပါဘူး။

(၆) ဗဟိုခ်ဳပ္ကိုင္မႈ ေလွ်ာ့ခ်ရန္လိုျခင္း

အထူးသျဖင့္ အေျခခံပညာအဆင့္ဟာ ဗဟိုခ်ဳပ္ကိုင္မႈေအာက္မွာ လံုးဝတည္ရွိေနပါတယ္။ အမိန္႔ၫႊန္ၾကားခ်က္မရွိဘဲ ဘာတစ္ခုမွ် ထူးၿပီး ေဆာင္႐ြက္ခြင့္မရွိပါ။ အဲဒီၫႊန္ၾကားခ်က္ဟာ တိုင္းခ႐ိုင္၊ ၿမိဳ႕နယ္ေတြက အဆင့္ဆင့္ေရာက္လာတာပါ။ ဒီလိုပဲ ေအာက္ေျချဖစ္တဲ့ အေျခခံက ထူးျခားျဖစ္စဥ္ဆိုရင္လည္း ၿမိဳ႕နယ္ကေန အထက္အဆင့္ဆင့္တင္ျပၾကရတာပါ။ အေျခခံ ပညာေက်ာင္းေတြအေနနဲ႔ ပုဂၢလိကေက်ာင္းေတြ အဆင့္ေလာက္ေတာင္ လြတ္လပ္မႈမရွိပါဘူး။ စီမံခန္႔ခြဲမႈ မရွိပါဘူး။ ကိုယ္တိုင္တီထြင္ႀကံဆေဆာင္႐ြက္ ႏိုင္ရင္ေတာင္မွ အမွားတစ္စံုတစ္ရာ ျဖစ္ခဲ့ရင္ေတာ့ ဒဏ္ေပးစနစ္က ထိပ္ဆံုးကပါပဲ။ ဒီလိုနဲ႔ မလုပ္မ႐ႈပ္ မျပဳတ္ေတြမ်ားေနတာပါပဲ။

(၇) ဆရာ၊ ဆရာမေတြရဲ႕ ကိုယ္ရည္ကိုယ္ေသြး ျမင့္မားဖို႔လိုျခင္း

ျမန္မာ့ပညာေရးေလာကကို ၾကည့္ရင္ ေလးစားဖြယ္ေကာင္းတဲ့ ဆရာႀကီး၊ ဆရာမႀကီးေတြ သမိုင္းတင္ က်န္ရစ္ခဲ့တာ အမ်ားႀကီးရွိပါတယ္။ အဲဒီဆရာႀကီး၊ ဆရာမႀကီးေတြက ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူေတြအတြက္ ပညာေရးမွာ အမွန္ကတယ္ ဂုဏ္ယူေလးစားေလာက္သူေတြ ျဖစ္ခဲ့ၾကပါတယ္။ အတုယူအားက်ေလာက္သူေတြလည္း ျဖစ္ပါတယ္။ ဘာေၾကာင့္လည္းဆိုေတာ့ ဆရာႀကီး၊ ဆရာမႀကီးေတြဟာ ပညာျပည့္ဝႏွလံုးလွခဲ့တဲ့ အတြက္ေၾကာင့္ပါ။ ဆိုလိုတာကေတာ့ ဆရာ၊ ဆရာမတစ္ဦးဟာ မိမိသင္ၾကားတဲ့ ပညာရပ္နယ္ပယ္မွာ ကၽြမ္းက်င္ႏွံ႔စပ္ဖို႔လိုျခင္းပါပဲ။ႏိုင္ငံအတြင္းမွာ ဘာသာရပ္ဆိုင္ရာ မြမ္းမံသင္တန္းေတြ ဉာဏ္ရည္သစ္ေလာင္းမႈေတြ လိုအပ္ေနပါေသးတယ္။ ႏိုင္ငံေတာ္က သင္႐ိုးသစ္အတြက္မူ အခါအားေလ်ာ္စြာ သင္တန္းေတြပို႔ခ်ေပးေနရပါတယ္။ ဆရာ၊ ဆရာမေတြကိုယ္တိုင္ကလည္း စာေပေလ့လာ ဖတ္႐ႈမႈ၊ နည္းပညာအသံုးခ်တတ္မႈနဲ႔အတူ ထာဝရ ေက်ာင္းသားႀကီး ျဖစ္ေနဖို႔လိုေနပါတယ္။

(၈) ဆရာ၊ ဆရာမေတြရဲ႕ Mind Set ျပဳျပင္ေရး

ပညာေရးစနစ္တစ္ခုကို ေျပာင္းလဲတဲ့ေနရာမွာ အခရာက်က် ပါဝင္သူေတြဟာ ဆရာ၊ ဆရာမေတြပါပဲ။ စနစ္က ဘယ္လိုေျပာင္းေျပာင္း၊ သင္နည္း စနစ္က ဘယ္လိုဗ်ဴဟာေတြနဲ႔ သင္သင္ ဆရာ၊ ဆရာမေတြကိုယ္တိုင္က ယံုယံုၾကည္ၾကည္နဲ႔ ခံယူတတ္ဖို႔ လိုပါတယ္။ လိုက္နာက်င့္ႀကံဖို႔လိုပါတယ္။ ျမန္မာ့ပညာေရးစနစ္ရဲ႕ အ႐ိုးစြဲေနတဲ့ အာဂံုေဆာင္ အလြတ္က်က္စနစ္ကို ဆရာ၊ ဆရာမေတြက ဦးေဆာင္ၿပီး တိုက္ဖ်က္ပစ္ရမွာပါ။ တတ္ေအာင္သင္၊ နားလည္ေအာင္ေလ့လာ၊ ကိုယ္ပိုင္ေတြးေခၚဆင္ျခင္သံုးသပ္ၿပီး ျပန္လည္တင္ျပႏိုင္တဲ့ အဆင့္ထိေရာက္ေအာင္ စည္း႐ံုးသိမ္းသြင္းေခၚေဆာင္ၾကရမယ့္ အဆင့္ေရာက္ေနပါၿပီ။ 

အခန္းေတြထဲ ပိတ္ေလွာင္ ေန႔မအား၊ ညမအား သင္ၾကား၊ ဂိုက္ေတြနဲ႔ အလြတ္ျပန္၊ အလြတ္က်က္ ဂုဏ္ထူးရွင္ေပါင္းေျမာက္ျမားစြာ ေမြးထုတ္ႏိုင္ေပမယ့္ ဘက္စံုထူးခၽြန္သူေတြ၊ အေတြးအေခၚ ျမင့္မားသူေတြ၊ ကိုယ္ရည္ကိုယ္ေသြးေတာက္ပသူေတြ ေပၚထြက္ မလာသေ႐ြ႕ ျမန္မာ့ပညာေရးကေတာ့ ေျပာင္းလဲတိုးတက္လာမႈ ေႏွးေကြးေနဦးမွာပါပဲ။

ဒါေၾကာင့္ ျပဳျပင္သင့္တဲ့ အခ်က္ေတြကို ပိုၿပီးတိက်တဲ့ေလ့လာသံုးသပ္မႈေတြနဲ႔အညီ အခ်ိန္မီ၊ အခါမီ ျဖည့္ဆည္းေဆာင္႐ြက္ေပးႏိုင္ဖို႔ စိတ္ေကာင္း ေစတနာေကာင္းနဲ႔ ေရးသားတင္ျပလိုက္ရတာပါ။

ခင္ေမာင္ေဌး (ပညာေရး)