News

POST TYPE

EDUCATION

ေလးဖက္ကာရံ ေက်ာင္းနံရံမ်ားမွ ေဖာက္ထြက္ပါ
08-Aug-2019


အလုပ္တစ္ဖက္ႏွင့္မို႔ ေဟာေျပာပြဲ မ်ားမ်ားစားစားမလိုက္ႏိုင္။ ပိတ္ရက္ႏွင့္ကိုက္၍ ရသမွ်ေနရာမ်ားတြင္ ေဟာေျပာျဖစ္သည္။

ဇူလိုင္လထဲတြင္ အေျခခံပညာေက်ာင္း ၃၊ ၄ ေက်ာင္း ေဟာေျပာပြဲသြားျဖစ္သည္။ ပထမတစ္ေက်ာင္းမွာ မအူၿမိဳ႕နယ္၊ က်ံဳနေတၱာ္ အ.ထ.က ျဖစ္သည္။ ေဟာေျပာပြဲသက္သက္မဟုတ္။ က်ံဳနေတၱာ္ေက်ာင္းသို႔ ရန္ကုန္ၿမိဳ႕၊ ေ႐ႊလက္ရာဘာသာစံုသင္႐ိုးကုန္ စာအုပ္မ်ားလွဴဒါန္းရာ ထုတ္ေဝျဖန္႔ခ်ိသူ၏ကိုယ္စား ကမာ႐ြတ္ၿမိဳ႕နယ္၊ စာေရးဆရာအသင္းအေနႏွင့္ ကိုယ္စားလိုက္၍ လွဴဒါန္းေပးရျခင္းျဖစ္သည္။ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူ ၂၀၀ နီးပါး (၉ တန္း + ၁၀ တန္း) အတြက္ စာအုပ္အစံု ၁၉၀၊ တန္ဖိုးေငြ ၁၈ သိန္းခြဲဖိုးခန္႔ လွဴဒါန္းျခင္းျဖစ္သည္။

ဆရာမႀကီး၏ေတာင္းဆိုခ်က္အရ (ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ားႏွင့္ မိဘမ်ားလည္း ေရာက္ရွိေနရာ) အနာဂတ္ပညာေရးအေၾကာင္း ေဟာေျပာျဖစ္သည္။ မျဖစ္မေနေျပာရမည့္အခ်က္မွာ ေက်ာင္းေနစဥ္ဘဝကပင္ စာအုပ္စာေပခ်စ္ျမတ္ႏိုးစိတ္ႏွင့္ စာဖတ္ျခင္း အေလ့အထ စြဲၿမဲရန္ေျပာျဖစ္ခဲ့သည္။

စာဖတ္နည္း ၃ မ်ိဳးကို ေမးၾကည့္ရာ ေကာင္းေကာင္းမသိ။ မ်က္စိျဖင့္ဖတ္ျခင္း၊ နားျဖင့္ဖတ္ျခင္း၊ ေျခေထာက္ျဖင့္ဖတ္ျခင္း။ မ်က္စိျဖင့္ဖတ္ျခင္းကို အမ်ားသိၾကေသာ္လည္း အမ်ားစု စာမဖတ္ၾကေပ။ ကုလသမဂၢအတြင္းေရးမွဴးခ်ဳပ္ ဦးသန္႔အေၾကာင္း ေမးၾကည့္ရာ ပန္းတေနာ္ၿမိဳ႕သားမွန္း သိၾကသည္။ ဦးသန္႔၏ အဆိုအမိန္႔ေလးတစ္ခုကိုေမးၾကည့္ရာ မသိ။ စာဖတ္ေသာလူတိုင္း တိုးတက္၍ တိုးတက္ေသာလူတိုင္း စာဖတ္ၾကသည္။ စိတ္ဝင္တစား နားေထာင္ေနၾကသည္။ ဆက္၍ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူ ၂၀၀ နီးပါးရွိရာ စာအုပ္တစ္အုပ္ (ဝါ) ႏွစ္အုပ္ေလာက္ၿပီးေအာင္ ဖတ္ဖူးသူ ရွိ၊ မရွိ ေမးရာ အတန္ၾကာသည္အထိ တစ္ဦးတစ္ေယာက္မွ် လက္ညႇိဳးေထာင္သည္ကို မေတြ႔ရ။ ေဟာေျပာပြဲမ်ားဆိုလွ်င္ ပို၍ေဝးမည္လား။ သို႔ျဖင့္ေမးခ်င္စိတ္ရွိသည့္ ေမးခြန္းတစ္ခုေပၚလာျပန္ရာ ပုဂံေရာက္ဖူးသူ လက္ညႇိဳးေထာင္ဟု ေမးလိုက္ရာ ဝမ္းနည္းစရာေပပဲလား။ တစ္ဦးမွ်မရွိ။ ဤသို႔ဆိုလွ်င္ စာလည္းမဖတ္ နားေထာင္စရာလည္း ဖန္တီးမေပး ခရီးသြားဖို႔ဆိုသည္မွာလည္း ေဝးလာေဝး။ အနာဂတ္ကေလးငယ္မ်ား၏ေရွ႕ေရး ေတြးၾကည့္မိသည္။ ယူနက္စကိုစာရင္းဝင္ ကမၻာကပင္သိသြားေသာ ပုဂံ ျမန္မာ့အသည္းႏွလံုးပုဂံအတြက္ မ်ားစြာအားနာမိေလသည္။

ရန္ကုန္ၿမိဳ႕ေပၚမွာပင္ အံ့အားသင့္စရာ ေတြ႔ရေသးသည္။ ၿမိဳ႕ေပၚျဖစ္၍ စာအုပ္စာေပႏွင့္ မေဝးလွ။ ေဟာေျပာပြဲဆိုလွ်င္ ရပ္ကြက္ထဲတြင္ ရွိႏိုင္သည္။ ေက်ာင္းမွာ နားေထာင္ရႏိုင္သည္။ သို႔ေသာ္ မထင္မွတ္ေသာ ေမးခြန္းတစ္ခု ေမးၾကည့္မိသည္။ အာဇာနည္ေန႔ဝန္းက်င္မို႔ ဗိုလ္ခ်ဳပ္ျပတိုက္ (ဝါ) အမ်ိဳးသားျပတိုက္ (ဝါ) အာဇာနည္ဗိမာန္ေရာက္ဖူးသူမ်ား ေမးၾကည့္ရာ အခ်ိဳ႕ေနရာဆိုလွ်င္ လံုးဝမေရာက္ဖူးသူမ်ား ေပၚထြက္လာသည္။ ဆိုလိုသည္မွာ ၿမိဳ႕ေပၚ ကေလးမ်ားပင္ ဤကဲ့သို႔ေသာ အေျခအေနဆိုလွ်င္ ေက်းလက္ေဒသ လမ္းပန္းဆက္သြယ္ေရးဆိုးဝါးေသာ ေနရာမ်ားဆိုလွ်င္ ေတြးၾကည့္႐ံုႏွင့္ သိႏိုင္သည္။

စာေရးသူတို႔ ငယ္ဘဝႏွင့္ ႏိႈင္းယွဥ္ၾကည့္မိသည္။ စာေရးသူတို႔ ေက်ာင္းေနစဥ္ဘဝတြင္ ေက်ာင္းသည္ ေပ်ာ္စရာအထိျဖစ္သည္။ ေက်ာင္းတစ္ရက္ ပ်က္မည္ပင္စိုးသည္။ သင္ၾကားေရးတြင္လည္း ျပင္ပက်ဴရွင္မရွိ။ ေက်ာင္းစာ၊ ေက်ာင္းဆရာမွလြဲ၍မရွိ။ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားအေပၚ ႐ိုေသကိုင္း႐ိႈင္းၾကသည္။ ဆရာ၊ ဆရာမထံမွ ပညာရေအာင္ ယူၾကရသည္။ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားကလည္း ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ားအား သြန္သင္ဆံုးမျခင္း၊ ေဟာေျပာပိို႔ခ်ျခင္းမ်ားေၾကာင့္ တနလၤာေန႔ႏွင့္ ေသာၾကာေန႔ ေက်ာင္းစုေဝးသဘင္ (Assemly) ကို အၿမဲေမွ်ာ္လင့္မိခဲ့ၾကသည္။ အေၾကာင္းမွာ ထိုေန႔တြင္ ေက်ာင္းအုပ္ႀကီးႏွင့္ ဆရာ၊ ဆရာမတို႔၏ ဆံုးမဩဝါဒကို ၾကားရေသာေၾကာင့္ျဖစ္သည္။

ထို႔ျပင္ တပည့္မ်ားအား ေန႔ႀကီးရက္ႀကီးမ်ားတြင္ ေဟာေျပာျခင္း၊ လည္ပတ္ရန္ လိုက္လံပို႔ေဆာင္ျခင္းမ်ား အၿမဲမျပတ္ ျပဳလုပ္ေပးခဲ့သည္။ ေလ့လာသင့္ေသာ ေနရာေဒသမ်ားသို႔လည္း တာဝန္ခံ၍ ပို႔ေဆာင္ေပးသည္။ စာေရးသူဆိုလွ်င္ အ႒မတန္းေက်ာင္းသားအ႐ြယ္ကပင္ ၿမိဳ႕နယ္ပါတီယူနစ္ႏွင့္ ေက်ာင္းအုပ္ဆရာႀကီးတို႔ ပူးေပါင္းပို႔ေဆာင္မႈေၾကာင့္ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူ ၁၀၀ ေက်ာ္တို႔ျဖင့္ ရွမ္းျပည္ေတာင္ပိုင္း၊ ႐ြာငံၿမိဳ႕နယ္ရွိ ျပဒါးလင္းဂူသို႔ ေရာက္ဖူးခဲ့သည္။ (ေျခလ်င္ခရီးၾကမ္းျဖစ္သည္။ ခန္႔မွန္း ၁၉၆၉ ခုႏွစ္ လူသူအေရာက္ အေပါက္ နည္းေသးသည္)

ယခုဆိုလွ်င္ ကေလးမ်ား၏ ေက်ာင္းျပင္ပ ပညာရွာေဖြျခင္းလုပ္ငန္းသည္ အတန္ပင္ တိတ္ဆိတ္ေန၏။ တာဝန္ယူ တာဝန္ခံ၍ ပို႔ေဆာင္ေပးမည့္သူလည္း နည္းလွသည္။ ေက်ာင္းအခ်ိဳ႕သာ တူညီဝတ္စံုေလးမ်ားျဖင့္ ျပပြဲ ျပခန္း ျပတိုက္မ်ားတြင္ ေတြ႔ရ၏။ အထူးသျဖင့္ အထက္တန္းေက်ာင္းႀကီးမ်ား ၿငိမ္ေန၏။ ပို၍ပင္ ေထာက္ျပခ်င္သည္မွာ တကၠသိုလ္ဝင္တန္း ေက်ာင္းသားမ်ားဆိုလွ်င္ အတန္းႀကီးျဖစ္သည္။ အစိုးရစစ္ စာေမးပြဲျဖစ္သည္။ ဤသို႔ျဖင့္ ေက်ာင္းတြင္ ေဟာေျပာပြဲလုပ္လွ်င္ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းမပါ။ ေအာက္တန္းမ်ားသာ။ ေလ့လာေရးခရီးဆိုလွ်င္ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းမပါ။ စာေမးပြဲစနစ္၏ ဖိစီးမႈမ်ားပင္ျဖစ္သည္။ မည္သူ႔ကို အျပစ္ဆိုအံ့နည္း။

ဆိုရလွ်င္ ကေလးငယ္မ်ားသည္ အခန္းက်ဥ္းမ်ားတြင္သာ အခ်ိန္မ်ားမ်ား ပိတ္ေလွာင္ခံေနရ၏။ မိဘမ်ား၏ရည္မွန္းခ်က္။ ေက်ာင္း၏ဂုဏ္ပုဒ္တစ္ခုအတြက္ အလြတ္က်က္စနစ္ျဖင့္ ဖိသတ္ခံထားရ၏။ သိို႔ျဖစ္ရာ အလြတ္က်က္ႏိုင္သူမ်ား၏ရလဒ္အျဖစ္ အမွတ္ေကာင္းျခင္း၊ ဂုဏ္ထူးရျခင္းဆိုသည့္ လူေတာ္စာရင္းဝင္ၾက၏။ IQ ျမင့္သူမ်ားအျဖစ္ အသိအမွတ္ျပဳခံၾကရ၏။ သို႔ေသာ္ ကေလးဘဝတြင္ လြတ္လပ္ေသာစိတ္ျဖင့္ ဖတ္႐ႈရမည့္စာေပမ်ား၊ လူမႈဝန္းက်င္အတြင္းမွ ေပါင္းသင္းဆက္ဆံမႈမ်ား လိုက္ေလ်ာညီေထြမႈမ်ား၊ သဟဇာတျဖစ္မႈမ်ား၊ ကိုယ္ခ်င္းစာနာမႈ စသည့္ စိတ္ပိုင္းဆိုင္ရာ ခံစားမႈမ်ားတြင္ အလြန္အားနည္းလာကာ တသီးတသန္႔ ေနထိုင္ျခင္းအျပင္ အမ်ားႏွင့္ ပူးေပါင္းေဆာင္႐ြက္ျခင္း၊ အမ်ားသေဘာကို အေလးထားျခင္း၊ အျမင္က်ဥ္းေျမာင္းျခင္း စသည္တို႔တြင္ မ်ားစြာ အားနည္းလာကာ ေအာင္ျမင္မႈ ခရီးပန္းတိုင္တြင္ အၿမဲေနာက္ က်ေနတတ္ျခင္းပင္ ျဖစ္သည္။ ဆိုရလွ်င္ ကေလးမ်ားသည္ IQ ျမင့္မားသူမ်ားအျဖစ္ အသိအမွတ္အျပဳခံရေသာ္လည္း EQ နိမ့္က်သူမ်ား ျဖစ္ေနတတ္ေလသည္။

သို႔ျဖစ္ရာ ေက်ာင္းတြင္း၊ ေက်ာင္းျပင္ ေလ့လာသင္ယူျခင္းတြင္ မွ်မွ်တတ ေဆာင္႐ြက္ေပးႏိုင္ဖို႔လိုျခင္းပင္ျဖစ္သည္။ အထူးသျဖင့္ ဖြံ႔ၿဖိဳးမႈနည္းေသာေဒသမ်ား၊ လမ္းပန္းဆက္သြယ္ေရး ခက္ခဲေသာေဒသမ်ားသို႔ စာအုပ္စာေပမ်ားလွဴဒါန္းျခင္း။ စာေပအသိပညာေဟာေျပာပြဲမ်ား ဖိတ္ၾကားေဆာင္႐ြက္ျခင္း၊ တတ္ႏိုင္သေ႐ြ႕ ေက်ာင္းျပင္ပသို႔ ကေလးမ်ားထြက္ႏိုင္ခြင့္ရေရးမ်ား ဖန္တီးေပးႏိုင္ေရးသည္ မည္မွ်အေရးႀကီးသည္ကို သိႏိုင္မည္ျဖစ္သည္။

စင္စစ္နည္းပညာအစြမ္းကုန္တိုးတက္ေနေသာ ေခတ္ႀကီးတြင္ ဝါးလံုးေခါင္းထဲ လသာေန႐ံုျဖင့္ ေက်နပ္မေနသင့္ပါ။ ကမၻာႀကီးကို လႊမ္းၿခံဳမၾကည့္ႏိုင္ေသးလွ်င္ပင္ အိမ္နီးခ်င္းႏိုင္ငံမ်ားကိုမူ တေစ့တေစာင္း ၾကည့္သင့္သည္။ ထိုင္းႏိုင္ငံသည္ OCOT(One Child One Tablet) ကို အေကာင္အထည္ေဖာ္ေနၿပီျဖစ္သည္။ ဆက္လက္၍ အေျခခံပညာမွစကာ Programming ကို သင္႐ိုးတြင္ ထည့္သြင္းႏိုင္ေရး လံုပန္းေနၾကေလၿပီ။ ဆိုရလွ်င္ lndustrial 4.0 အရ လိုအပ္လာေသာ Education 4.0 ကို အမီလိုက္ရန္ျပင္ဆင္ေနၾကျခင္းျဖစ္သည္။

အခ်ိဳ႕ႏိုင္ငံမ်ားတြင္မူ စာသင္ခန္းမ်ားသည္ ေက်ာင္းထဲတြင္မဟုတ္ေတာ့။ သစ္ေတာမ်ား၊ ေတာ ေတာင္မ်ားထဲသို႔ ေရာက္ရွိသြားၾကေလၿပီ။ စာသင္ခန္းဟူသည္ ေလးဖက္ကာရံ နံရံမ်ားမဟုတ္ေတာ့။ လြတ္လပ္ေပ်ာ္ရႊင္ဖြယ္ရာ ပညာရွာေဖြႏိုင္ေသာေနရာမ်ားအျဖစ္ ဖန္တီးလာၾကေလၿပီ။ အသိပညာ၊ အတတ္ပညာတို႔သည္ ဖတ္စာအုပ္ထဲတြင္သာရွိသည္မဟုတ္။ ဆရာ၊ ဆရာမတစ္ဦး သင္ျပမွရႏိုင္သည္လည္းမဟုတ္ေတာ့။ ယူတတ္လွ်င္ ေနရာစံုမွရႏိုင္သည္။ သို႔ေသာ္ ရယူႏိုင္မည့္အေျခအေနႏွင့္ ဝန္းက်င္ေကာင္းကိုမူ ဖန္တီးေပးႏိုင္ဖို႔လိုသည္မွာ အထူးေျပာဖြယ္ပင္ရွိမည္မထင္ေတာ့ပါ။

သို႔ဆိုလွ်င္ ေလးဖက္ကာရံ ေက်ာင္းနံရံမ်ားအတြင္း တစ္ႏွစ္ပတ္လံုး ပိတ္ေလွာင္ထားသင့္ မထားသင့္၊ ဖတ္စာအုပ္မ်ားကို အာဂံုေဆာင္႐ံုျဖင့္ ေက်နပ္ေနသင့္ မေနသင့္၊ စာေမးပြဲစနစ္တစ္ခုျဖင့္ ကေလးမ်ား၏အနာဂတ္ကို ထိန္းခ်ဳပ္ထားသင့္ မထားသင့္၊ ပညာေရးျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈ ေႂကြးေၾကာ္သံႏွင့္အတူ လိုက္နာေဆာင္႐ြက္သင့္ မသင့္၊ ေက်ာင္းသည္ ေက်ာင္းသားမ်ားအတြက္ ကန္႔သတ္နယ္ေျမျဖစ္သင့္ မသင့္၊ မိဘမ်ား ဝင္ထြက္သြားလာ တိုင္ပင္ႏွီးေႏွာရာျဖစ္ သင့္ မသင့္ စသည္တို႔ကိုမူ ပညာေရးေလာကသားအားလံုး စိတ္ႏွလံုးသြင္း၍ စဥ္းစားၾကေစလို္ပါသည္။

ခင္ေမာင္ေဌး (ပညာေရး)