News

POST TYPE

EDUCATION

ဆရာႏွင့္ သူ၏ ေက်ာင္းသားမ်ား
14-Mar-2019


ဆရာအမ်ိဳးမ်ိဳးရွိသည္။ တပည့္မ်ားလည္း အမ်ိဳးမ်ိဳး ရွိသည္။ ဆရာအမ်ိဳးမ်ိဳးကိုေတာ့ သ႐ုပ္မခြဲလိုေတာ့ပါ။ တပည့္အမ်ိဳးမ်ိဳး ရွိသည့္အနက္ အၾကမ္းဖ်င္း ခြဲျခမ္းစိတ္ျဖာၾကည့္ရာ သံုးမ်ိဳး သံုးစား ေတြ႔ရသည္။

ပထမတစ္မ်ိဳးမွာ မိဘက ႂကြယ္ပိုးႂကြယ္ဝ ခ်မ္းသာသည္။ လိုေလေသးမရွိ ပံ့ပိုးႏိုင္သည္။ (ထိုအမ်ိဳးအစားတြင္ ႀကိဳးစားပမ္းစား သင္ယူလိုသူရွိသည္။ သို႔ေသာ္နည္းသည္) ဒုတိယအမ်ိဳးအစားတြင္ မရွိမရွား လူလတ္တန္းစားမ်ားမွ ေမြးဖြားသူမ်ားျဖစ္သည္။ (ထိုမိဘတို႔၏ သားသမီးမ်ားတြင္ ပညာတတ္ျဖစ္လိုသူႏွင့္ သာမန္အဆင့္ရွိသူ မွ်တေနတတ္ပါသည္။) တတိယအမ်ိဳးအစားတြင္ မိဘအမ်ားစုမွာ ျပည့္စံုသူမ်ား မဟုတ္ၾကပါ။ (ထိုမိသားစုဝင္ကေလး အမ်ားစုသည္ စာလိုခ်င္၍ ကိုယ္ထူးကိုယ္ခၽြန္ ႀကိဳးစားလိုေသာ ေက်ာင္းသားအမ်ားစု ျဖစ္ေနတတ္သည္။)

ေက်ာင္းအမ်ိဳးအစားကို ၾကည့္လွ်င္လည္း ေနရာေဒသအလိုက္ ကြာျခားတတ္သည္။ ၿမိဳ႕တြင္း Down Town ဧရိယာအတြင္းရွိ နာမည္ႀကီးေက်ာင္းမ်ား။ ၿမိဳ႕စြန္ Country Side တြင္ရွိေသာ ေက်ာင္းမ်ားႏွင့္ နယ္ေက်ာင္းမ်ားပင္ျဖစ္သည္။ Down Town ဧရိယာအတြင္းရွိ ေက်ာင္းအမ်ားစုမွာ အေကာင္းစားေက်ာင္းမ်ား ျဖစ္ၾကသည္။ ကူညီပံ့ပိုးေပးႏိုင္သူမ်ားသည္။ ထိုေက်ာင္းမ်ားတြင္ တက္ေရာက္ခြင့္ရရန္မလြယ္။ ႂကြယ္ဝခ်မ္းသာသူမ်ား အမ်ားစု တက္ေရာက္သင္ယူေနၾကသည္။ Down Town မဟုတ္ေသာ္လည္း အတန္သင့္နာမည္ရေက်ာင္းမ်ားရွိသည္။ ထိုေက်ာင္းမ်ားတြင္ လူလတ္တန္းစားအမ်ားစု တက္ေရာက္ၾကသည္။ အစြန္အဖ်ားေက်ာင္းမ်ားတြင္မူ အေျခခံလူတန္းစားအမ်ားစုတို႔၏ သားသမီးမ်ား တက္ေရာက္ၾကသည္။ အစြန္အဖ်ားတြင္ရွိေသာ္လည္း ေငြေၾကးတတ္ႏိုင္သူမ်ား ၿမိဳ႕တြင္းေက်ာင္းမ်ားသို႔ ေရာက္ၾက၏။

Down Town ဧရိယာအတြင္းရွိ နာမည္ႀကီးေက်ာင္းမ်ားတြင္ မသင္ဖူးပါ။ စာေရးသူႏွင့္ ပညာေရးတကၠသိုလ္ အတူတက္ေရာက္ခဲ့ဖူးသည့္ သူငယ္ခ်င္းက သင္ခဲ့ဖူးသည္။ သူ႔အေတြ႔အႀကံဳကိုေမးၾကည့္မိသည္။ သူက အခန္း A ကို ကိုင္ရသူျဖစ္သည္။ အလြန္သက္သာသည္ဟုေျပာသည္။ ႐ံုးအလုပ္ေတာ့ ကူလုပ္ေပးရသည္။ အေၾကာင္းမွာ စာသင္ခ်ိန္ သိပ္မဝင္ရပါ။ အားလံုးက ေငြေၾကးခ်မ္းသာသူမ်ားသာျဖစ္သည္။ A ခန္းသည္ပင္ ေက်ာင္းသား ၈၀ ေက်ာ္ရွိသည္။ အခန္းထဲတြင္ မိမိတို႔ႏွစ္သက္ရာ ဘာသာရပ္ကို ကိုယ္တိုင္ေလ့လာ႐ံုသာ။ မသိ၍ ေမးခ်င္လွ်င္သာ ေမးရန္ျဖစ္သည္။ ၎ေက်ာင္းသားမ်ား (A ခန္း) မွာ အျပင္တြင္ ပါေမာကၡမ်ား၊ တကၠသိုလ္ဆရာမ်ား နာမည္ႀကီး က်ဴရွင္ဆရာမ်ားျဖင့္္ ဝိုင္းဖြဲ႔သင္ၾကားေနသူမ်ားျဖစ္သည္။ ေက်ာင္းမွာ အမည္ခံ႐ံုသက္သက္ျဖစ္သည္။

နာမည္အသင့္အတင့္ရွိသည့္ ေက်ာင္းမ်ားတြင္မူ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားမွာ အတန္းဝင္ရစာသင္ရသည္။ ထိုကေလး အမ်ားစုမွာလည္း အျပင္တြင္ မိမိတို႔တစ္ပိုင္ တစ္ႏိုင္ တတ္ႏိုင္ရာရာ က်ဴရွင္ဂိုက္ယူၾကသည္။ ေက်ာင္းက ဆရာ၊ ဆရာမ သင္သမွ်ကိုလည္း လိုက္နာသင္ယူၾကသည္။ ရံဖန္ရံခါတြင္ ထိုကေလးမ်ားတြင္ အခက္အခဲရွိသည္။ ေက်ာင္းကဆရာ၊ က်ဴရွင္ဆရာတို႔က သင္ပံုမတူ။ တြက္နည္းမတူ။ ရွင္းျပပံုခ်င္း မတူၾက။ အခ်ိဳ႕မွာ ဟိုေယာင္ေယာင္ ဒီေယာင္ေယာင္ႏွင့္ ေအာင္မွတ္ပင္ မရၾကေတာ့ (ဥပမာ) သခ်ၤာဘာသာရပ္။

စာေရးသူမွာ ၿမိဳ႕တြင္းနာမည္ႀကီးမဟုတ္သည့္ ၿမိဳ႕နယ္တစ္ခုတြင္ သင္ၾကားဖူးသည္။ အေျခခံ လူတန္းစား အေတာ္မ်ားမ်ား႐ွိေသာ ဝန္းက်င္ျဖစ္သည္။ အတန္သင့္ တတ္ႏိုင္သူမ်ားလည္းပါသည္။ ေက်ာင္းသားအမ်ားစုတတ္ႏိုင္သည့္ ကိုယ္ပိုင္ေက်ာင္းျဖစ္သည္။ ၁၀ တန္း ၃၊ ၄ ခန္းရွိသည္။ ၉ တန္း ၂ ခန္းရွိသည္။ တစ္ခန္းလွ်င္ လူဦးေရ ၄၀၊ ၅၀ ခန္႔စိီရွိသည္။ ကေလးအမ်ားစုက လိုခ်င္သည္။ ဆရာသင္ေပးသမွ် အမိအရယူၾကသည္။ ၂၀ ရာခိုင္ႏႈန္းေလာက္သာ ေပါ့ေပါ့ဆဆရွိၾကသည္။ ပထမဆံုးေျပာခဲ့သည့္ ေက်ာင္းဆိုလွ်င္ ဆရာ၊ ဆရာမပင္ မလို။ တတ္ႏိုင္သူမ်ားမို႔ အျပင္ကို လံုးဝအားကိုးၾကသည္။ အတန္သင့္နာမည္ရေက်ာင္းမ်ားတြင္မူ ဆရာ၊ ဆရာမလည္း စာသင္ရသည္။ အျပင္တြင္လည္း သင္ယူၾကသည္။

စာေရးသူ သင္ရသည့္ေက်ာင္းမွာ ဆရာ၊ ဆရာမအေပၚ လံုးဝ မူတည္ေနသည္။ အျပင္တြင္ သီးသန္႔ ေငြေၾကး ကုန္က်ခံသူမ်ားမဟုတ္။ သို႔ျဖစ္၍ ေက်ာင္းကလည္း ဘာသာရပ္ဆရာတစ္ဦးထက္မကပင္ အပိုင္းခြဲ၍သင္ေပးေလသည္။ ထူးသည္က ထိုကေလးမ်ား၏ ႀကိဳးစားမႈ၊ ဆရာ၊ ဆရာမ သင္သမွ်ႏွင့္ မေရာင့္ရဲ။ သိလိုသမွ်ေမးသည္။ ဤသည္မွာလည္း ဆရာ၊ ဆရာမက ရဲရဲဝံ့ဝံ့ျဖစ္ေစရန္ လမ္းခင္းေပးထားေသာေၾကာင့္ ျဖစ္သည္။ မည္သည့္သင္ခန္းစာပင္ သင္သင္ ေပါ့ေပါ့ဆဆ သင္၍မရ။ ဆရာ၊ ဆရာမအေပၚ ႐ိုေသကိုင္း႐ိႈင္းမႈကလည္း ေကာင္းလွသည္။ ၿမိဳ႕တြင္းေက်ာင္းမ်ားႏွင့္ေတာ့ ကြာလြန္းလွသည္။

တစ္ခါကျဖစ္သည္။ အေရွ႕ေတာင္အာရွဆယ္ ႏိုင္ငံအေၾကာင္း သင္ရသည္။ တစ္ျခားႏိုင္ငံေတြ အေၾကာင္းသင္သည့္အခါ စိတ္ဝင္စား႐ံုအဆင့္သာ ရွိသည္။ ျမန္မာႏိုင္ငံအေၾကာင္း သင္သည့္အခါ လႈပ္လႈပ္႐ြာ႐ြာျဖစ္လာသည္။ ကိုယ့္ႏိုင္ငံမို ့ပိုစိတ္ဝင္စားျခင္းေလာ။ မဟုတ္ႏိုင္။ အေၾကာင္းကား ျမန္မာႏိုင္ငံကို Golden Land ဟုေခၚသည္။ လက္ခံၾကသည္။ ေ႐ႊေရာင္ ၿပိဳးၿပိဳးျပက္ျပက္ လက္ေနသည့္ႏိုင္ငံ။ ထို႔ေနာက္ Vast Track of Tember ဟု သင္ရသည္။ ႀကီးမားက်ယ္ျပန္႔ေသာ သစ္ေတာမ်ားရွိသည္။ ေက်ာင္းသားမ်ား ၿပံဳးစိစိ။ ျမန္မာႏိုင္ငံတြင္ တစ္ခ်ိန္ကရွိခဲ့သည့္ သစ္ေတာဧရိယာ ၄၇ ရာခိုင္ႏႈန္းပင္ မရွိေတာ့။ ကားႀကီး၊ ကားငယ္ အသြယ္သြယ္ႏွင့္ ေန႔စဥ္ ခိုးထုတ္ခံေနရသည္။ တစ္ခါလာျပန္ၿပီး Huge Mineral Resources ႀကီးမားေသာ သဘာဝသယံဇာတမ်ား။ သည္တစ္ခါ ေက်ာင္းသူမ်ားပင္ ၿပံဳးၾက၏။ ႏိုင္ငံအတြင္း၌ သယံဇာတက်ိန္စာပင္ သင့္ေနေခ်ၿပီ။ ႏိုင္ငံကိုပင္အလယ္မွ ပိုင္းျဖတ္၍ သယ္ေဆာင္ေနၾက၏။ ေတာင္ကတံုးျဖစ္ကာ ေဂဟစနစ္ပါ ပ်က္စီးေနေလၿပီ။ မည္ကဲ့သို႔ ဂုဏ္တင္၍ ရွင္းျပၾကရမည္နည္း။ မည္သူ႔ကိုလက္ညႇိဳးထိုးျပရမည္နည္း။

တစ္ဖန္စကားလံုး တစ္လံုး Hospitality။ ျမန္မာလူမ်ိဳးတို႔၏ ပ်ဴငွာေဖာ္ေ႐ြေသာ ရင္းႏွီးခ်စ္ခင္စရာေကာင္းမႈတို႔ကို ေဖာ္က်ဴးထား၏။ လြန္ခဲ့ေသာ ႏွစ္ ၃၀၊ ၄၀ က ျမန္မာႏိုင္ငံ၏ အေျခအေနမ်ားက အမွန္ပင္ျမတ္ႏိုးဖြယ္ရာ ခ်စ္ခင္စရာပါေပ။ ေနာက္ထပ္ အဂၤလိပ္စာတစ္ေၾကာင္း။ Ayeyawaddy is The Life Blood of Myanmar ဟူ၏။ ဤစာေၾကာင္းကို အမိအရရွင္းျပခ်င္သည္။ အမိဧရာဝတီသီခ်င္းပင္ ညည္းျပလိုက္ခ်င္သည္။ သို႔ေသာ္ မထင္မွတ္ထားသည့္ ေမးခြန္းတစ္ခု။

“ဒီေလာက္ေတာင္ ႏိုင္ငံ့အသက္ေသြးလို႔ မွတ္ယူရမယ့္ ဧရာဝတီကို ပ်က္စီးေအာင္ ျမစ္ဆံုေရကာတာကို ဘာေၾကာင့္မ်ား ခြင့္ျပဳဖို႔လုပ္ခဲ့ၾကတာလဲ”ဟူ၏။ အခ်ိဳ႕ကေလးက ႏွံ႔ႏွံ႔စပ္စပ္ရွိသည္။ အခ်ိဳ႕ကေလးက စာေပဖတ္သည္။ ဗဟုသုတရွိသည္။ သူတို႔သိခ်င္သည့္ေမးခြန္းကို သူတို႔ခင္မင္သည့္ ဆရာဆိုလွ်င္ ပြင့္ပြင့္လင္းလင္း ေမးတတ္သည္။ စာေရးသူတို႔ ဘယ္လို အေျဖမ်ိဳး ေပးၾကရမည္နည္း။ ကေလးမ်ား သင္ေနရသည့္သင္႐ိုးက အလြန္ပင္ ေဟာင္းႏြမ္းစုတ္ျပတ္ေနသည္။ ဤသို႔ေသာ သင္ခန္းစာမ်ားမွ မည္သို႔ေသာ မ်ိဳးခ်စ္ စိတ္မ်ိဳးရေစႏိုင္ပါမည္နည္း။ သမိုင္းအစစ္အမွန္ အခ်က္အလက္မွန္မ်ား မသိသေ႐ြ ့မိမိႏိုင္ငံ၊ မိမိေရေျမေဒသကို အေလးထား ျမတ္ႏိုးတြယ္တာစိတ္မ်ား ေခါင္းပါးေနဦးမည္သာပင္။ အာဆီယံ ၁၀ ႏိုင္ငံတြင္ အျခားႏိုင္ငံမ်ားအေၾကာင္းလည္းသင္ရသည္။ ယင္းႏိုင္ငံမ်ား၏ လက္ရွိအေျခအေနမ်ားႏွင့္လည္း ကြာဟေနမည္သာျဖစ္သည္။ သို႔ေသာ္ ေတာ္ပါေသးသည္။ ကေလးမ်ား လက္လွမ္းမီခ်င္မွ မီပါလိမ့္မည္။ ျပ႒ာန္းစာအတိုင္း ခပ္ပါးပါး သင္လိုက္လွ်င္ ၿပီးသြားႏိုင္ပါသည္။ မွန္းခ်က္ႏွင့္ ႏွမ္းထြက္ လြဲပါေခ်ၿပီ။ ကေလးမ်ားကို ေမးၾကည့္ရာ စာေရးသူပင္ မေရာက္ႏိုင္ေသးပါ။ ကေလးအခ်ိဳ႕မွာ စင္ကာပူ၊ မေလးရွား၊ ထိုင္းႏိုင္ငံမ်ားသို ့အႀကိမ္ႀကိမ္။ တပည့္မ်ားက ေျပာေသးသည္။ သင္ေနရတာေတြက Out of Date။ သားတို႔ေရာက္သြားတဲ့ ႏိုင္ငံေတြဟာ သိပ္ကိုတိုးတက္ေနၾကၿပီ။ ျပ႒ာန္းစာအုပ္နဲ႔ တျခားစီပဲတဲ့။ (ကေလးေတြဆိုၿပီး ဝါးခ်လို ့မရေတာ့ပါဘူး)

ဤကေလးမ်ားသည္ အနာဂတ္မ်ိဳးဆက္မ်ားျဖစ္သည္။ ဤကေလးမ်ား၏ စိတ္ထဲတြင္ မည္ကဲ့သို႔ေသာ အမွန္တရားကို ေပးလိုက္ၾကမည္နည္း။ လက္ေတြ႔ဘဝႏွင့္ လြဲမွားစြာ ကြဲလြဲေနသည့္ အသိအျမင္မ်ားကို ႏွစ္ေပါင္းမ်ားစြာ ဖိသိပ္ခဲ့ၾကၿပီးေလၿပီ။ မည္သို႔ တည့္မတ္ေပးႏိုင္မည္နည္း။ ကေလးမ်ားသင္ေနရသည့္ သင္႐ိုးမ်ားသည္ ကေလးမ်ား၏စိတ္ဓာတ္ (Mind Set)ကို အမ်ားႀကီး ေျပာင္းလဲေပးႏိုင္ပါသည္။ သို႔ရာတြင္ ကေလးမ်ား၏စိတ္တြင္းသို႔ လက္ေတြ႔ဘဝႏွင့္ ထင္ဟပ္ေနသည့္ပံုရိပ္မ်ားကိုသာ ေပးသင့္သည္။ အမွန္တရားေပၚ အေျခခံ၍ ျဖစ္ထြန္းေပၚေပါက္လာမည့္ တိုင္းခ်စ္၊ ျပည္ခ်စ္စိတ္ကို ေဖာ္ေဆာင္ၾကရမည္။ စစ္မွန္ေသာမ်ိဳးခ်စ္စိတ္သည္ မွန္ကန္ေသာ အျဖစ္အပ်က္ အေၾကာင္းတရားမ်ား အေပၚတြင္သာ ရွင္သန္ေပါက္ဖြားႏိုင္ပါသည္။ ေက်ာင္းျပ႒ာန္းစာကို အလြတ္က်က္ အာဂံုေဆာင္။ မွားသည္ မွန္သည္မသိ။ ေခတ္ေတြ မည္မွ်ေနာက္က်ေနသည္မသိ။ ဤသို႔ေသာ မ်ိဳးဆက္မ်ားရွိေနသကဲ့သို ့ အမွန္တရားကို႐ႈျမင္ ေခတ္ႏွင့္အမီ ရင္ေပါင္တန္းလိုက္ခ်င္ေနသည့္ မ်ိဳးဆက္ အမ်ားအျပား ရွိေနၾကသည္ဆိုလွ်င္ ...။

တာဝန္ယူမႈ တာဝန္ခံမႈထြန္းကားေသာ ဒီမိုကေရစီစနစ္တြင္ မည္သူတို႔တြင္ တာဝန္ရွိသနည္း။ ႏွစ္ေပါင္းမ်ားစြာ ေဟာင္းႏြမ္းေဆြးျမည့္ေနသည့္ သင္႐ိုးမ်ားကို သင္ေနရသည္မွာ သင္႐ိုးအဖြဲ႔တြင္ပင္ တာဝန္ရွိသေလာ။ ပညာေရးသုေတသနအဖြဲ႔မ်ား ဖြဲ႔စည္းပံု အခိုင္အမာရွိေနသည္။ မည္သည္တို႔ကို သုေတသန ျပဳေနၾကသနည္း။ ႏွစ္ေပါင္းမ်ားစြာ မည္သည့္အမႈအလုပ္မ်ား လုပ္ကိုင္ေဆာင္႐ြက္ေနၾကပါသနည္း။ ယေန႔ေခတ္သည္ တစ္ႏွစ္ေနာက္က်လွ်င္ ၁၀ ႏွစ္လိုက္၍ မမီေသာေခတ္ျဖစ္ေနသည္ကို သတိထားမိေစလိုသည္။

ဒီမိုကေရစီအစိုးရ တက္လာသည္မွာပင္ သံုးႏွစ္တင္းတင္းျပည့္ေလၿပီ။ ဒီမိုကေရစီ အေတြးအေခၚ စိတ္ဓာတ္မ်ား ကမၻာႏွင့္ရင္ေပါင္တန္းႏိုင္မည့္ အသိအျမင္ ဗဟုသုတမ်ား၊ စံမီေသာသင္႐ိုးမ်ား သင္ျပနည္းမ်ား မည္မွ်သြတ္သြင္းႏိုင္ၾကၿပီလဲ။ ေနာင္တက္လာမည့္ မ်ိဳးဆက္မ်ားကိုမွ စစ္မွန္သည့္ပညာေရး အေမြမေပးႏိုင္ခဲ့လွ်င္ မိမိတို႔ တည္ေဆာက္လိုသည့္ အနာဂတ္ႏိုင္ငံေတာ္အတြက္ ရင္ေလးေနရဦးမည္သာ ျဖစ္သည္။

ခင္ေမာင္ေဌး (ပညာေရး)