News

POST TYPE

EDUCATION

ဗီယက္နမ္ေက်ာင္းမ်ား ေအာင္ျမင္ၿပီလား
28-Jul-2018



ႏိုင္ငံ၏ ပညာေရးရလဒ္သည္ ၂၀၁၂ ခုႏွစ္ကတည္းက အံ့အားသင့္စရာ ေကာင္းေလာက္ေအာင္ ဖြံ႔ၿဖိဳးတိုးတက္လာသည္ဟုဆိုရမည္။ ဗီယက္နမ္သည္ စီးပြားေရးအရ ဖြံ႔ၿဖိဳးတိုးတက္မႈတြင္ အေကာင္းဆံုးဟု မေျပာႏိုင္ေသးေသာ္လည္း အဆိုးဆံုးမဟုတ္။ သို႔ေသာ္ သိပၸံပညာရပ္ကို ေလ့လာစူးစမ္းမႈတြင္ ကမၻာ့အဆင့္ ၈ ျဖစ္ေနသည္။ အေနာက္ႏိုင္ငံအခ်ိဳ႕ထက္ပင္ သာလြန္ေနေၾကာင္းေတြ႔ရသည္။ ၂၀၁၅ ခုႏွစ္တြင္ သိပၸံႏွင့္ နည္းပညာ စူးစမ္းေလ့လာမႈ၌ ၿဗိတိန္ပင္ အဆင့္ ၁၅ ရွိေနျဖင့္ ဗီယက္နမ္ကသာ လြန္ေနသလိုျဖစ္ေနသည္။ 

ဗီယက္နမ္အဘယ္ေၾကာင့္ သိပၸံစူးစမ္းေလ့လာမႈတြင္ တက္လာရသနည္း။ ဗီယက္နမ္ပညာေရးစနစ္ကို ေလ့လာၾကည့္စရာျဖစ္လာသည္။ The Education Development Trust အဖြဲ႔သည္ ဗီယက္နမ္ႏိုင္ငံ ျပည္နယ္ေလးခုကိုသြားၿပီး ၂ ႏွစ္တာကာလအတြင္း ေလ့လာဆန္းစစ္ခဲ့ရာ ေအာက္ပါအခ်က္မ်ားကို ေတြ႔ရွိခဲ့ရသည္။ 

စစ္ေဘးဒဏ္ကို ႏွစ္ေပါင္းမ်ားစြာ ခံခဲ့ရေသာ္လည္း ဗီယက္နမ္သည္ ယဥ္ေက်းမႈေရခံေျမခံေကာင္းသလို စိတ္ကူးဉာဏ္ေကာင္းသည့္သူမ်ားျဖစ္သည္။ ထို႔ျပင္ ႀကိဳးစားအားထုတ္မႈအပိုင္းတြင္ စံျပဳေလာက္သူမ်ားလည္း ျဖစ္ေနသည္။ မိဘမ်ားသည္ ဆင္းရဲေနၾကေသာ္လည္း သားသမီးမ်ားကို ေက်ာင္းေကာင္းေကာင္းထားခ်င္စိတ္ရွိၾကသည္။ ပညာေရးက သူတို႔၏ ဆင္းရဲမြဲေတမႈကို ဖယ္ရွားေပးႏိုင္လိမ့္မည္ဆိုသည့္ ယံုၾကည္ခ်က္ႏွင့္ျဖစ္သည္။

သူတို႔သည္ ကမၻာ့အဆင့္ PISA စာေမးပြဲကို ဝင္ၿပိဳင္ၾကရာ ေအာင္ျမင္သင့္သေလာက္ ေအာင္ျမင္ေနၾကသည္။ ဆရာေတြကို ေမးၾကည့္သည့္အခါတြင္လည္း သူတို႔က အသက္ေမြးပညာရပ္မ်ားထက္ PISA ကို ဦးစားေပးေနေၾကာင္းေတြ႔သည္။ ပညာသင္ယူျခင္းမွာ အစဥ္အလာကိုက ဗီဇတြင္ပါလာျခင္းဟု သူတို႔ဆရာေတြကရွင္းျပသည္။ သူတို႔ႏိုင္ငံ ပညာေရးစနစ္သည္ အျခားေသာႏိုင္ငံပညာေရးစနစ္ကို ပံုတူကူးခ်သည္ထက္ ၿဗိတိန္ပညာေရးစနစ္ပံုစံအတိုင္း သြားေနေၾကာင္းေတြ႔ရသည္။ 

ဗီယက္နမ္ပညာေရးစနစ္အဘယ္ေၾကာင့္ တိုးတက္လာရေၾကာင္းကို ၿဗိတိန္ပညာရွင္မ်ား ေလ့လာၾကည့္သည့္အခါတြင္ ေအာက္ပါအခ်က္ငါးခ်က္အေပၚတြင္ အေျခခံေနေၾကာင္းေတြ႔ရသည္။

၁။ ဗီယက္နမ္ႏိုင္ငံ၏ ႏိုင္ငံေရးသမားမ်ားသည္ သူတို႔ ဦးတည္ေဆာင္႐ြက္မည့္ လမ္းေၾကာင္းအတိုင္း တည့္မွန္စြာျဖင့္ မေျပာင္းမလဲေလွ်ာက္သည္။ ပညာေရးတြင္လည္း လြန္ခဲ့ေသာႏွစ္ေပါင္း ၂၀ ခန္႔ကတည္းက က်င့္သံုးခဲ့သည့္ စနစ္အတိုင္း ဆက္သြားေနသည္။ 

အစိုးရသည္ ၁၉၉၀ ျပည့္ႏွစ္ေလာက္ကတည္းက ေက်ာင္းအေျခခံအေဆာက္အအံုမ်ား ဖြံ႔ၿဖိဳး တိုးတက္ေရးအတြက္ ရင္းႏွီးျမႇဳပ္ႏွံမႈမ်ားကို စတင္လုပ္ေဆာင္ခဲ့သည္။ ယေန႔တိုင္ ပညာေရးႏွင့္ ပတ္သက္သည့္ေပၚလစီကို မေျပာင္းမလဲ ဆက္လက္က်င့္သံုးသည္။ မူႀကိဳအဆင့္ပညာေရးကို အေလးေပးထားသည္။ ထို႔ေၾကာင့္ ကေလးမ်ားကို ေက်ာင္းသြားရန္ အသင့္အေနအထားကို အၿမဲျဖစ္ေနေစခဲ့သည္။ လူနည္းစုႏွင့္ လူမ်ားစု လူမ်ိဳးစုတို႔အတြင္း ပညာေရးကြာဟမႈမရွိေစရန္ ဂ႐ုစိုက္သည္။ ဆရာေတြကို ႀကိဳတင္ၿပီး သင္တန္းေပးသည္။

၂။ ဗီယက္နမ္ေက်ာင္းမ်ားတြင္ ဆရာမ်ား၏ သင္ယူႏိုင္စြမ္းကို ျမႇင့္တင္ေပးမည့္အဖြဲ႔မ်ားကို ဖြဲ႔စည္းေပးထားသည္။

ေက်ာင္းမ်ားတြင္ ပညာသင္ၾကားေရးစနစ္သည္ ေစာင့္ၾကည့္အကဲခတ္သည့္ စနစ္မ်ားကို က်င့္သံုးေနေၾကာင္း ေတြ႔ရသည္။ တပည့္ေတြ၏ အေနအထားကို တစ္ဦးခ်င္းေစာင့္ၾကည့္သည္။ လိုအပ္ခ်က္ကို ေခၚယူေဆြးေႏြးတတ္သည္။ ဆရာတိုင္းသည္ ကိုယ္သင္ၾကားမည့္ ဘာသာရပ္ႏွင့္ပတ္သက္ၿပီး ဘာသာရပ္ဆိုင္ရာအဖြဲ႔ေလးမ်ား ဖြဲ႔ထားေလ့ရွိသည္။ ဘာသာရပ္ဆိုင္ရာအဖြဲ႔မ်ားက အခ်င္းခ်င္းေတြ႔ဆံုေဆြးေႏြးေလ့ရွိသည္။ သူတို႔ အျပန္အလွန္မွ်ေဝေလ့ရွိၾကသည္။ 

၃။ ဆရာအတတ္ကို အေလးအနက္ထားၾကသည္။

ဗီယက္နမ္အစိုးရသည္ ေက်ာင္းမ်ားတြင္ “ေက်ာင္းသားဗဟိုျပဳသင္ၾကားေရးစနစ္” ကို က်င့္သံုးသင္ၾကားရန္ လမ္းၫႊန္ထားသည္။ သို႔ေသာ္ သင္ၾကားေရးစနစ္မ်ားမွာ လြန္ခဲ့ေသာ ႏွစ္ေပါင္း ၂၀ ကအတိုင္းပင္ ျဖစ္သည္။ သို႔ေသာ္ သူတို႔ဆရာေတြက ေခတ္ေဟာင္းတြင္ က်န္ခဲ့ၿပီဆိုေသာ္လည္း ေခတ္သစ္ကို ေဖာက္ထြက္ရမည့္ လမ္းေၾကာင္းမ်ားကိုလည္း နားလည္ထားၿပီး မည္သို႔သင္ၾကားရမည္ကို ေကာင္းစြာသိၾကသည္။ သူတို႔ေက်ာင္းစာသင္ခန္းမ်ားတြင္ ေက်ာင္းသား ၄၀ ေက်ာ္ေနသည္ဆိုေသာ္လည္း ေက်ာင္းသားတစ္ဦးခ်င္းစီကို တတ္ႏိုင္သေလာက္ အေလးအနက္ထားၿပီး သင္ၾကားကုစားေပးတတ္ေၾကာင္းေတြ႔ရသည္။

၄။ ေက်ာင္းအုပ္တိုင္းသည္ ေက်ာင္းဆရာဘဝအေတြ႔အႀကံဳရွိၿပီးသူမ်ား ျဖစ္ၾကသည္။

အစိုးရ၏ ပညာေရးမူဝါဒမ်ားအရ ေက်ာင္းအုပ္အျဖစ္ လုပ္ေဆာင္မည့္သူမ်ားကို ေက်ာင္းဆရာဘဝ လုပ္သက္အေတြ႔အႀကံဳရွိမွသာ ခန္႔အပ္ၾကသည္က မ်ားသည္။ ထို႔ေၾကာင့္ ေက်ာင္းတြင္ ဘာကိုမဆို နားလည္ထားၿပီးျဖစ္ေနသည္။ စာသင္ခန္းတိုင္းတြင္ စြမ္းေဆာင္ရည္ထက္ျမက္သူမ်ားျဖစ္ေအာင္လည္း ႀကိဳးစားအားထုတ္ၾကသည္။ သူတို႔လစာေတြက နည္းသည္။ ေက်ာင္းတြင္ခ်ေပးထားသည့္ ဘတ္ဂ်က္ကလည္း တိုင္းတာသံုးစြဲၾကရသည္။ သို႔ေသာ္ ေက်ာင္းတြင္ တပည့္မ်ားႏွင့္ အတူေနခြင့္မွာ အျခားဆရာမ်ားထက္သာသည္။ ထို႔ေၾကာင့္ တပည့္ေတြအေၾကာင္း ပိုသိၾကသည္။ သင္ၾကားမႈသင္ယူမႈလမ္းေၾကာင္းကို အေကာင္းဆံုးျဖစ္ေအာင္ လုပ္ေဆာင္တတ္သူမ်ားျဖစ္ေနျခင္းက အျခားႏိုင္ငံမ်ားထက္သာသည္။ ဆိုလိုခ်င္သည္မွာ မရွိသည့္ၾကားက မျဖစ္ျဖစ္ေအာင္လုပ္ေဆာင္ႏိုင္စြမ္းေတြကို သူတို႔ေကာင္းစြာတတ္ ေျမာက္ထားၾကသည္။

၅။ မိဘမ်ား ပူးေပါင္းမႈအားေကာင္းသည္။

ဗီယက္နမ္ေက်ာင္းမ်ားတြင္လည္း မိဘဆရာ ပူးေပါင္းကေလးပညာေကာင္းဆိုသည့္ သေဘာတရားကို လက္ကိုင္ထားၾကေၾကာင္းေတြ႔ရသည္။ ေက်ာင္းတိုင္းတြင္ မိဘဆရာအသင္းမ်ားရွိသည္။ မိဘအဖြဲ႔အစည္းမ်ားက ပူးေပါင္းၿပီး ဆရာမ်ားကို အေထာက္အပံ့ေပးသည္။ အားနည္းေနသည့္ ကေလးမ်ားကို ဆရာမ်ားႏွင့္ ပူးေပါင္းကူညီသည္။ ေက်ာင္းအေၾကာင္းေျပာလိုက္လွ်င္ မိဘတိုင္းက စိတ္အားထက္သန္စြာျဖင့္ ေဆြးေႏြးေလ့ရွိသည္။ ဗီယက္နမ္သည္ ဆင္းရဲသည့္ႏိုင္ငံတစ္ႏိုင္ဟု ဆိုႏိုင္ေသာ္လည္း အလြန္စူးစမ္းေလ့လာအားေကာင္းသည့္ ႏိုင္ငံတစ္ႏိုင္ငံျဖစ္သည္။ တစ္ဦးခ်င္းဝင္ေငြနည္းသည့္ ႏိုင္ငံျဖစ္ေနေသာ္လည္း စီးပြားေရး၊ ပညာေရး ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲမႈကို အေကာင္းျမင္စိတ္ျဖင့္ တစ္တပ္တစ္အား ပူးေပါင္းပါဝင္လိုစိတ္ေတြရွိၾကသည္။ သူတို႔စိတ္ဓာတ္ႏွင့္ သူတို႔ႀကိဳးပမ္းခ်က္မ်ားမွာ ၿဗိတိန္အတြက္ အေလးထားစရာျဖစ္ေၾကာင္း ေနာက္ဆံုးေကာက္ခ်က္ခ်ထားသည္။

E-01