News

POST TYPE

EDUCATION

EVOLUTION ႏွင့္ မျဖစ္ႏုိင္ REVOLUTION လုပ္မွျဖစ္ေတာ့မယ္
12-Dec-2017

ပညာေရးစနစ္ႀကီး တိုးတက္ေကာင္းမြန္ဖို႔ ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲေရး စီမံကိန္းေတြ၊ စီမံခ်က္ေတြခ်မွတ္ၿပီး ေဆာင္႐ြက္ေနတာ ေခတ္တိုင္း စနစ္တိုင္းမွာပါပဲ။ တိုးတက္လာသလား ဆိုေတာ့လည္း သိသာတဲ့အေ႐ြ႕တစ္ခုဆိုတာကို ေရာက္မလာပါဘူး။ လံုးခ်ာလည္ေနတဲ့ ပညာေရးမ်ိဳး ျဖစ္ေနတယ္။ ဒါနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး အေတြ႔အႀကံဳလည္းရွိ၊ ပညာေရးေလာကအေပၚ သံေယာဇဥ္ႀကီးမားလြန္းလွတဲ့ ဆရာႀကီးဂုဏ္ထူး ဦးသိန္းႏိုင္နဲ႔ေတြ႔တဲ့အခါ ပညာေရးနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး ဆရာႀကီးရဲ႕ သေဘာထားအျမင္ကို ၾကားခဲ့ရတယ္။ ေျပာခြင့္ဆိုခြင့္ရမယ့္ ပညာေရးေတြ႔ဆံုေဆြးေႏြးပြဲေတြအတြက္လည္း အမွာစကား ပါးလိုက္ျခင္းပါပဲ။

ဆရာႀကီးကေတာ့ ျမန္မာ့ပညာေရးစနစ္ကို Evolution နဲ႔ မရႏိုင္ေတာ့ဘူးလို႔ ဆိုပါတယ္။ တကယ့္ကို ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲသြားႏိုင္ဖို႔ဆိုရင္ Revolution လုပ္ေတာ့မွပဲ ရမွာပါတဲ့။ အမ်ားသိၿပီးျဖစ္တဲ့ အတိုင္းပါပဲ။ Evolution ဆိုတာ တစ္စတစ္စ တိုးတက္ေျပာင္းလဲလာေအာင္ လုပ္တာပါ။ Revolution ကေတာ့ အျမစ္ကလွန္တာပါ။ လံုးလံုးလ်ားလ်ားႀကီး ေျပာင္းလဲပစ္ျခင္းပါ။ ေတာ္လွန္ပစ္ျခင္းပါ၊ ဒီေတာ့ ဆရာႀကီးရဲ႕ အျမင္သေဘာထားက ရွင္းပါတယ္။ ပညာေရးေလာကႀကီး တစ္ခုလံုးကို အျမစ္ကလွန္ၿပီး စလံုးေရးစခ်င္တဲ့ သေဘာပါပဲ။

ဒီေနရာမွာ စာေရးသူတို႔လည္း ပညာေရးနဲ႔ပတ္သက္ၿပီး ေရးေပါင္းမ်ားလို႔ အပ္ေၾကာင္းထပ္ေနပါၿပီ။ အေျခခံကစပါ၊ အေျခခံကို အာ႐ံုစိုက္ပါ၊ အေျခခံကို ခိုင္ခိုင္မာမာ တည္ေဆာက္ၾကပါလို႔။ အမ်ိဳးသားပညာေရး စီမံကိန္း ခ်မွတ္ေဆာင္႐ြက္ကတည္းကိုက လိုအပ္ခ်က္ေတြနဲ႔။ ၂၀၁၆ ခုႏွစ္မွာ စီမံကိန္းက စေနၿပီ။ အဲ့ဒီ မဟာဗ်ဴဟာစီမံကိန္းႀကီး စတင္ျခင္းအခမ္းအနားက ၂၀၁၇ ခုႏွစ္မွ စတင္ဖြင့္လွစ္ႏိုင္တယ္။ စာသင္ႏွစ္တစ္ႏွစ္ ဘယ္လိုၿပီးသြားမွန္းေတာင္ မသိလိုက္ဘူး။ အဲဒီစတင္လိုက္တဲ့ႏွစ္မွာပဲ (KG+12) KG တန္းေတြအတြက္ တကယ့္ကို ပညာေရးက ရည္မွန္းတဲ့ အဆင့္ေတြကို ေက်ာ္ျဖတ္ႏိုင္ခဲ့သလား။ ေပးခ်င္တဲ့ အသိပညာေတြ ရသြားသလား။ တကယ္ တတ္ေျမာက္သြားၾကသလား။ ေျပာင္းလဲက်င့္သံုးတဲ့ သင္ၾကားနည္းစနစ္ေတြ အသံုးခ်ႏိုင္လား။ ေအာင္ျမင္ထိေရာက္မႈ ရွိသလား။ အဲဒီအတြက္ ေလ့လာဆန္းစစ္ခ်က္ေတြရွိသလား။ သုေတသနျပဳမႈေတြ ရွိသလား။ ျပန္ၿပီးအသံုးခ်ႏိုင္ဖို႔ လိုပါတယ္။

ဒါက Evolution နည္း။ လက္ရွိ အေနအထားကေန တစ္စတစ္စ ေျပာင္းလဲတိုးတက္ဖို႔ လုပ္ေနတာ။ အဲဒီနည္းဟာ ကြက္က်ားမိုး ႐ြာသလိုပဲ ျဖစ္ေနတယ္။ ဆိုလိုတာက တစ္စတစ္စ တိုးတက္ဖို႔ဆိုတာ အေျခခံလိုအပ္ခ်က္ေတြ ၿပီးျပည့္စံုေနတဲ့ ၿမိဳ႕ႀကီးျပႀကီးေတြမွာပဲ အဆင္ေျပႏိုင္တယ္။ ၿမိဳ႕ႀကီးေတြဆိုေတာင္ ၿမိဳ႕အစြန္အဖ်ားေက်ာင္းေတြ ျပည့္စံုမႈမရွိဘူး။ နယ္ေက်ာင္းအေနအထားေတြဆိုရင္ ျဖည့္ဆည္းေပးဖို႔ လိုအပ္ခ်က္ေတြ အမ်ားသား။ အေဆာက္အအံုမလံုေလာက္တာ၊ စာသင္ခံု မျပည့္စံုတာ၊ ဆရာမ မလံုေလာက္တာ၊ သင္တန္းမရွိတာ၊ သင္ျပနည္း မေျပာင္းလဲႏိုင္တာ၊ သင္ၾကားမႈ အေထာက္အကူပစၥည္း မစံုလင္တာ၊ ေခတ္မီနည္းပညာသံုး ပစၥည္းေတြ မရွိတာ၊ အဲဒီလို အဘက္ဘက္က မျပည့္စံုတဲ့ အေနအထားမ်ိဳးနဲ႔ စီမံကိန္း စီမံခ်က္ေတြကို စတင္ေနတာဟာ ေငြကုန္သံျပာျဖစ္ရမယ့္ ကိစၥပဲလို႔ ျမင္ေနၾကပါတယ္။

ဒါေၾကာင့္လည္း ပညာေရးေလာကက ဒံုရင္းဒံုရင္းျဖစ္ေနတယ္လို႔ ဆိုတာလည္း အျပစ္မဆိုသာဘူး။ ဘာေၾကာင့္လဲဆိုေတာ့ ပညာေရး ရပ္ဝန္းႀကီး တစ္ခုလံုးအတြက္ အားထားရေလာက္တဲ့ စံမီ အမ်ိဳးသားပညာေရး ဥပေဒဆိုတာကလည္း ထြက္မလာႏိုင္ေသးဘူး။ ခုဟာက အားလံုးပဲ ေမွ်ာလိုက္ေနၾကတဲ့ သေဘာပဲ။ ဒီေတာ့ အမ်ားစုကေတာ့ Revolution လုပ္ဖို႔ကို ေမွ်ာ္လင့္ၾကတယ္။ လံုးလံုးလ်ားလ်ား ေျပာင္းပစ္မွရမွာ။ ပညာေရး ေလာကအတြက္ ပညာေရးေလာကသား၊ အေတြ႔အႀကံဳ ရင့္က်က္သူေတြ၊  အေျမာ္အျမင္ ႀကီးသူေတြ၊ ႏိုင္ငံတကာ စံခ်ိန္ စံၫႊန္းေတြ နားလည္သူ၊ ထဲထဲဝင္ဝင္ ရွိသူေတြ၊ တတ္ကၽြမ္းနားလည္သူေတြနဲ႔ အစားထိုးရပါလိမ့္မယ္။ ပညာေရးလုပ္ငန္းအတြက္ ပညာေရးသေဘာတရား၊ ပညာေရးစိတ္ပညာနဲ႔ ပညာေရးစီမံခန္႔ခြဲမႈ စတဲ့ အေျခခံသေဘာတရားေတြကို နက္နက္နဲနဲ မသိကၽြမ္းသူေတြနဲ႔ တည္ေဆာက္လို႔ မရႏိုင္ပါဘူး။ မလိုအပ္ဘဲ ပိုေနတဲ့ ဖြဲ႔စည္းပံုေတြကို ျပင္ရပါလိမ့္မယ္။ (ၿမိဳ႕နယ္ ပညာေရးမွဴး႐ံုးတစ္႐ံုးမွာ ႐ံုးဝန္ထမ္း (Staff) က ၆၀ ရွိပါသတဲ့)

ပညာေရးေလာကႀကီးကို ပညာေရးေလာက ပညာရွင္ေတြနဲ႔ ျဖည့္ဆည္းၿပီးတဲ့ေနာက္မွာ တစ္ႏိုင္ငံလံုးအဆင့္အေနနဲ႔ အေျခခံပညာ မူလတန္းအဆင့္ကို စၿပီး ျပဳျပင္တည္ေဆာက္သင့္ပါတယ္။ ေက်ာင္းကို ေက်ာင္းနဲ႔တူေအာင္ ဆရာ/ဆရာမ ျပည့္စံုေအာင္၊ ပရိေဘာဂ ျပည့္စံုေအာင္၊ သင္ေထာက္ကူ ျပည့္စံုေအာင္ ျဖည့္ဆည္းရပါလိမ့္မယ္။ အဲဒီအခ်ိန္မွာ ျပဳစုထားတဲ့သင္႐ိုး၊ သင္တန္းေပးထားတဲ့ ဆရာ/ဆရာမေတြနဲ႔ သင္ေထာက္ကူေတြကို အျပည့္အစံုသံုးၿပီး စတင္သင့္ပါတယ္။ ေကာင္းမြန္ျပည့္စံုတဲ့ အေျခအေနမ်ိဳးမွာ စတင္ႏိုင္တဲ့အတြက္ တာထြက္ ေကာင္းပါလိမ့္မယ္။ အဲ့ဒါကို စဥ္ဆက္မျပတ္ ႀကီးၾကပ္ေစဖို႔၊ အကဲျဖတ္ဖို႔၊ ပညာရွင္ အဖြဲ႔ဖြဲ႔ျခင္း၊ စစ္တမ္းေကာက္ျခင္း သုေတသနျပဳျခင္းေတြ ထက္ၾကပ္မကြာ လိုက္ပါရပါလိမ့္မယ္။ အဲဒီ စစ္ေဆးအကဲျဖတ္မႈ၊ သုေတသနျပဳမႈေတြဟာ အဲဒီစနစ္ ေအာင္ျမင္ျခင္း၊ က်႐ံႈးျခင္းအတြက္ ရလဒ္ တစ္စံုတစ္ရာကို ေပးႏိုင္ပါလိမ့္မယ္။

အဲဒီရလဒ္ေတြဟာ ႏိုင္ငံတစ္ဝန္းလံုးမွာရွိတဲ့ မူလတန္းအဆင့္ ေက်ာင္းေတြမွာ စနစ္သစ္ပညာေရးက ေပးခ်င္တဲ့ သင္ခန္းစာေတြ၊ သင္ခ်င္တဲ့ သင္နည္းစနစ္ေတြ၊ ကေလးကိုယ္တိုင္ ပါဝင္မႈေတြ၊ သင္ေထာက္ကူေတြကို သံုးရျခင္းရဲ႕ အက်ိဳးေက်းဇူးေတြ တကယ္ရသြားသလား။ တကယ္ရသြားမွ ေမွ်ာ္မွန္းထားတဲ့ ပညာေရးရည္မွန္းခ်က္ ေပါက္ေျမာက္ႏိုင္မွာပါ။ အဲဒီေအာင္ျမင္မႈကို တိုင္းတာရာမွာလည္း ၿမိဳ႕ေပၚက ေက်ာင္းေတြ၊ နာမည္ရွိတဲ့ ပုဂၢလိကေက်ာင္းေတြတင္ မဟုတ္ဘဲ တစ္ႏိုင္ငံလံုးရွိ ေက်ာင္းအမ်ိဳးအစားအားလံုးနဲ႔ တိုင္းတာၾကည့္ရပါလိမ့္မယ္။ ဒါဟာ ေက်ာင္းအားလံုးအေပၚမွာ လႊမ္းၿခံဳႏိုင္ဖို႔လိုတဲ့ အခ်က္ပါပဲ။

ဒီေတာ့ မူလတန္းအဆင့္ကိုပဲ အာ႐ံုစိုက္ၿပီး မိမိတို႔ရည္မွန္းထားတဲ့ စံႏႈန္းတစ္ခုကို မေရာက္ေရာက္ေအာင္ ေမာင္းႏွင္ႏိုင္ဖို႔လိုတယ္။ အဲဒီ အဆင့္ကို ေက်ာ္ျဖတ္ႏိုင္ရင္ အလယ္တန္းအဆင့္နဲ႔ အထက္တန္းအဆင့္ကို ညင္သာစြာ ေက်ာ္ျဖတ္ႏိုင္မွာပါ။ အဲ့ဒီ အေျခခံအဆင့္ကို ခိုင္ခိုင္မာမာ ေတာင့္ေတာင့္တင္းတင္း မတည္ေဆာက္ႏိုင္ခဲ့ရင္ အဲဒီအေျခခံေပၚမွာ တည္ေဆာက္မယ့္ အေပၚထပ္ အေဆာက္အဦႀကီးတစ္ခုလံုးဟာ ဘယ္လိုမွ အာမခံခ်က္ေပးႏိုင္မွာ မဟုတ္ပါဘူး။

ဒါေၾကာင့္ ပညာေရးရပ္ဝန္းႀကီးတစ္ခုလံုး ေျပာင္းဖို႔ဆိုရင္ အေျခခံက်တဲ့ အေျခခံပညာအဆင့္ကို စေျပာင္းပါ။ အေျခခံပညာအဆင့္မွာ အေျခခံပညာ မူလတန္းဆင့္ (KG+4(or)KG+5) အပိုင္းကို အမိအရ ျပဳျပင္ ေျပာင္းလဲဖို႔ပါပဲ။ အဲဒီအခ်ိန္မွာ အလယ္တန္းဆင့္နဲ႔ အထက္တန္းဆင့္ကို ပံုမွန္အတိုင္း သြားသင့္ပါၿပီ။ တစ္ၿပိဳင္နက္ေျပာင္းဖို႔ မႏိုင္မနင္း ျဖစ္ႏိုင္ပါတယ္။ မူလတန္းအဆင့္က တက္လာမယ့္ ကေလးေတြအတြက္ အလယ္တန္းဆင့္နဲ႔ အထက္တန္းဆင့္သင္႐ိုး သင္ျပနည္းေတြကို ႀကိဳတင္ျပင္ဆင္ထားဖို႔ပါပဲ။ အဲဒီလို အလံုးစံုေျပာင္းလဲႏိုင္ၿပီး တစ္ဆင့္ထက္ တစ္ဆင့္ တိုးတက္ ေျပာင္းလဲသြားႏိုင္မွသာ ပညာေရးေလာကထဲမွာ အျမစ္စြဲေနမႈေတြကို ေက်ာ္လႊားႏိုင္ၿပီး မိမိတို႔ေမြးထုတ္လိုတဲ့ လူ႔စြမ္းအားအရင္းအျမစ္ေတြကို ရရွိႏိုင္လိမ့္မယ္လို႔ ေတြးဆမိေၾကာင္းပါ။

ခင္ေမာင္ေဌး (ပညာေရး)

  • VIA