News

POST TYPE

EDITOR PICK POST

ဆရာမ်ား၏ ရင္ဖြင့္သံ (တကၠသိုလ္ဝင္တန္း ေမးခြန္းပံုစံ ေျပာင္းလဲမႈ)
29-Jun-2017 tagged as စာေမးပြဲ

ယခု (၂၀၁၇-၂၀၁၈) ပညာသင္ႏွစ္မွ စတင္၍ တကၠသိုလ္ဝင္တန္း စာေမးပြဲတြင္ ဘာသာရပ္အလိုက္ ေမးခြန္းပံုစံမ်ား ေျပာင္းလဲရန္ အဆင့္ျမင့္ပညာ ဦးစီးဌာနမွ စာစစ္မွဴးခ်ဳပ္မ်ား စီစဥ္လ်က္ရွိသည္။ ေက်ာင္းသားမ်ား အေနႏွင့္ တကၠသိုလ္ဝင္တန္း စာေမးပြဲတြင္ ျမန္မာစာ၊ အဂၤလိပ္စာ၊ သခ်ၤာ၊ ဓာတုေဗဒ၊ ႐ူပေဗဒ၊ ေဘာဂေဗဒ၊ ဇီဝေဗဒ၊ ပထဝီ၊ သမိုင္း၊ စိတ္ႀကိဳက္ ျမန္မာစာ ဆိုသည့္ ဘာသာရပ္ ၁၀ ခုကို သက္ဆိုင္ရာ ဘာသာတြဲအလိုက္ ေျဖဆိုၾကရသည္။ ေျပာင္းလဲမည့္ ဘာသာရပ္မ်ားႏွင့္ ပတ္သက္ၿပီး ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားႏွင့္ ေက်ာင္းသူ၊ ေက်ာင္းသားမ်ား သိရွိရန္ ဇူလိုင္လဆန္းတြင္ ႏိုင္ငံပိုင္မီဒီယာမ်ားမွတစ္ဆင့္ ထုတ္ျပန္ေၾကညာမည္ ျဖစ္သည္။ တကၠသိုလ္ဝင္တန္းတြင္ ဘာသာရပ္ ၁၀ ခု ရွိသည့္အနက္ အခ်ိဳ႕ဘာသာရပ္မ်ားကို စဥ္းစားေတြးေခၚမႈပိုင္းမ်ား ထည့္သြင္းေမးျမန္းေစလိုေၾကာင္း အႀကံျပဳခ်က္မ်ားအရ ေျပာင္းလဲရန္ စီစဥ္ျခင္း ျဖစ္ေၾကာင္း အဆင့္ျမင့္ပညာ ဦးစီးဌာန ဒု/ညႊန္ခ်ဳပ္ ေဒါက္တာေအာင္ေအာင္မင္းက ေျပာၾကားသည္။ 
ယင္းအေျခအေနမ်ားႏွင့္ ပတ္သက္၍ လက္ရွိတကၠသိုလ္ဝင္တန္း ေမးခြန္းမ်ားသည္ ျပင္ဆင္ရန္ လိုအပ္မႈ ရွိ၊ မရွိ ဆရာမ်ား၏ ယူဆခ်က္၊ သေဘာထားအျမင္မ်ားကို ယခုတစ္ပတ္ ‘ဆရာမ်ား၏ ရင္ဖြင့္သံ’ က႑မွ တစ္ဆင့္ The Voice က စုစည္းေဖာ္ျပလိုက္ပါသည္။

“ေတာ္တဲ့ကေလးေတြ အတြက္ ေမးခြန္းပံုစံေျပာင္းတာ ဘာမွမထူးျခားေပမယ့္ ညံ့တဲ့ကေလးေတြက်ေတာ့ သိသိသာသာ ထူးျခားသြားမယ္”
ဦးေဇာ္ေဇာ္တိုး (အထက္တန္းျပ (သခ်ၤာ)၊ လမ္းျပသူေဘာ္ဒါေဆာင္၊ ျမစ္ႀကီးနားၿမိဳ႕)

ေျပာင္းလဲဖို႔က လိုအပ္တယ္လို႔လည္း ေျပာလို႔ရတယ္။ မလိုအပ္ဘူးလို႔လည္း ေျပာလို႔ရတယ္။ ဘာလို႔လဲဆိုေတာ့ ကေလးေတြက အစားစားရွိတာကိုး။ အစားစားရွိတယ္ ဆိုတာ တခ်ိဳ႕ကေလးေတြက သိပ္ၿပီးေတာ္ၾကတဲ့ အခါက်ေတာ့ ဒီေမးခြန္းက လြယ္လြန္းေနသလို ျဖစ္တယ္။ ဒါေပမဲ့ ကြၽန္ေတာ္တို႔ အခုလက္ရွိနယ္ေတြမွာ သင္ရတဲ့ ကေလးက်ေတာ့ မ်ားေသာအားျဖင့္ ၅ တန္းကေန ၈ တန္းေလာက္ထိ အေျခခံ ပါမလာၾကဘူး။ အဲဒီလို အေျခခံပါမလာတဲ့ အခါက်ေတာ့ သူတို႔လို ကေလးေတြကို ၁၀ တန္း သင္ရတာ အင္မတန္မွ ခက္ခဲတယ္။ ကေလးေတြက ညီမွ်မႈ မရွိဘူး။ ကြၽန္ေတာ့္အျမင္ ေျပာရရင္ေတာ့ က်ဴရွင္ေတြေၾကာင့္ ကေလးေတြက ညီမွ်မႈ မရွိတာလို႔ ထင္တယ္။ ဘာလို႔လဲဆိုေတာ့ ပိုက္ဆံရွိတဲ့ ကေလးေတြက က်ဴရွင္ေတြ၊ အျပင္သင္တန္းေတြ တက္ၿပီးေတာ့မွ သူတို႔က ေတာ္ၿပီး အေျခခံေတြ ပါလာတယ္။ ပိုက္ဆံမရွိတဲ့ ကေလးေတြက်ေတာ့ က်ဴရွင္လည္း မတက္ႏိုင္၊ ေက်ာင္းေတြကလည္း ထိထိေရာက္ေရာက္ မသင္ဆိုတဲ့အခါက်ေတာ့ သူတို႔ေလးေတြက ညံ့ၾကတာ မ်ားတယ္။ ၿပီးရင္ ကြၽန္ေတာ္ေတြ႔ရတဲ့ အေတြ႔အႀကံဳအရ တခ်ိဳ႕ကေလးေတြက ေက်ာင္းေတြမွာ သူတို႔အတန္းပိုင္ေတြဆီမွာ က်ဴရွင္တက္ေတာ့ အတန္းပိုင္ေတြက ေစာေစာကေျပာတဲ့ ၅ တန္း၊ ၆ တန္း၊ ၇ တန္း၊ ၈ တန္း ကေလးေတြကို စာေမးပြဲပါမယ့္ ေမးခြန္းသံုးစံုေလာက္ သင္ေပးတာ ရွိတယ္။ တခ်ိဳ႕ဆရာမေတြဆို တစ္စံုကြက္တိ သင္ေပးတာလည္း ရွိတယ္။ အဲလိုမ်ိဳးေတြေၾကာင့္ပဲ။ ကြ်န္ေတာ္တို႔သင္တဲ့ သခ်ၤာဆိုရင္ ဘာေတြသြားေတြ႔ရလဲဆို ကေလးေတြက ေမးခြန္းေတြကို အလြတ္က်က္ ပံုစံမ်ိဳးေပါ့။ ႏွစ္ေခါက္သံုးေခါက္ တြက္ၿပီးေတာ့ မွတ္မိၿပီး တက္လာတာ။ သခ်ၤာရဲ႕ သေဘာတရားေတြကို နားမလည္ဘူး။ နားမလည္တဲ့ အခါက်ေတာ့ အခု ေမးခြန္းပံုစံ ေျပာင္းမယ္ဆိုရင္ အဲဒီကေလးေတြက မ်ားေသာအားျဖင့္ အခက္ေတြ႔ၾကလိမ့္မယ္။ မႏွစ္ကဆို ကြၽန္ေတာ္တို႔ဆီမွာ ၃၀ ရာခိုင္ႏႈန္းေလာက္ပဲ ေအာင္တယ္။ တကယ္တမ္း ကြၽန္ေတာ္တို႔ စာသင္ၾကည့္တဲ့ အခါမွာလည္း ေက်ာင္းသား ၇၀ ရာခိုင္ႏႈန္းေလာက္က တကယ့္အေျခခံပါမလာဘူး။ အဲဒါမ်ိဳးေတြ ေတြ႔ရေတာ့ ေမးခြန္းပံုစံ ေျပာင္းမယ္ဆိုရင္ ဒီကေလးေတြကေတာ့ က်ဖို႔ရာခိုင္ႏႈန္း ပိုမ်ားသြားတာေပါ့။ ေတာ္တဲ့ကေလးေတြ အတြက္က်ေတာ့ ဒီေမးခြန္းပံုစံေျပာင္းတဲ့အတြက္ သူတို႔မွာ အေတြ႔အႀကံဳသစ္ေတြ ရၿပီးေတာ့မွ ဉာဏ္ပညာလည္း ပိုပါသြားတာေပါ့။ သူတို႔က သေဘာတရားေရး အပိုင္းကို ဦးစားေပးေမးမွာ ဆိုေတာ့ေလ။

ဒါေပမဲ့ ကြၽန္ေတာ့္အျမင္ကေတာ့ ငယ္ငယ္က အေျခခံပါေအာင္ ေသခ်ာေလ့က်င့္ၿပီးမွ ေမးခြန္းပံုစံ ေျပာင္းတာ ေကာင္းမယ္ထင္တယ္။ ဥပမာ- ၁၀ တန္း ေမးခြန္းေျပာင္းမယ္ဆိုရင္ ၉ တန္းကတည္းက စေျပာင္းေပါ့။ ကြၽန္ေတာ္တို႔ အခုအခက္အခဲျဖစ္တာက ၉ တန္း Chapter ၁၀ က Trigonometric အခန္းကို မ်ားေသာအားျဖင့္ မသင္လိုက္ၾကဘူး။ ဆရာ၊ ဆရာမေတြ ကိုယ္တိုင္က ပယ္လိုက္တာ။ တကယ္တမ္းေတာ့ အဲဒါက ၁၀ တန္းမွာ အေရးႀကီးတယ္။ အဲဒါကို တခ်ိဳ႕ဆရာမေတြက ပယ္တယ္။ တခ်ိဳ႕ေက်ာင္းသားကိုယ္တိုင္က ပယ္တယ္။ ေ႐ြးစရာရွိတယ္ဆိုၿပီး ပယ္လိုက္ၾကတယ္။ အဲဒီလို ပယ္လိုက္တဲ့ အခါက်ေတာ့ တကယ္ ၉ တန္းမွာ ၾကည့္တဲ့ကေလးက ဆယ္ရာခိုင္ႏႈန္းေလာက္ပဲ ရွိတယ္။ အဲဒီအေျခခံ ပါမလာေတာ့ အဲဒါမ်ိဳးအခန္းေတြကို ကြ်န္ေတာ္တို႔ေတြ သင္ရတာ အရမ္းခက္သြားတယ္။ အဲဒီလို သခ်ၤာ (၂) အခန္းေတြကို မ်ားေသာအားျဖင့္ ကေလးေတြက မကြၽမ္းက်င္ၾကဘူး။ မကြၽမ္းက်င္တဲ့ အခါက်ေတာ့ ခုေမးခြန္းပံုစံေျပာင္းလို႔ No Choice ျဖစ္သြားမယ္ဆိုရင္ ကေလးေတြက က်ဖို႔မ်ားသြားၿပီ။ ေတာ္တဲ့ကေလးေတြ က်ေတာ့လည္း အိမ္မွာ ဆရာေတြ ေခၚသင္ထားတဲ့အတြက္ အေျခခံက သူ႔ဟာသူ ေကာင္းၿပီးသား ဆိုေတာ့ အဆင္ေျပတယ္။ ဒီေတာ့ ေတာ္တဲ့ကေလးေတြအတြက္ ေမးခြန္းပံုစံေျပာင္းတာ ဘာမွ မထူးျခားေပမယ့္ ညံ့တဲ့ကေလးေတြက်ေတာ့ သိသိသာသာ ထူးျခားသြားမယ္။ လက္ရွိေမးခြန္းေတြမွာလည္း ညံ့တဲ့ကေလးေတြ အတြက္ပဲ အဓိက အခက္အခဲ ျဖစ္တာေပါ့။ မ်ားေသာအားျဖင့္ေတာ့ ကြ်န္ေတာ္တို႔ သင္ရတဲ့ ကေလးေတြက ကိုယ္ပိုင္တီထြင္ဉာဏ္ အားနည္းတယ္။ နယ္ဆိုေတာ့ ပိုသိသာတယ္။ သူတို႔ (ဝန္ႀကီးဌာန) က ေျပာင္းမယ္ဆိုေတာ့ ဘယ္လိုပံုစံ ေျပာင္းမယ္ဆိုတာ မသိရေသးေတာ့ ဆရာ၊ ဆရာမေတြရဲ႕ သင္ၾကားမႈပိုင္းဆိုင္ရာ အခက္အခဲကေတာ့ စိတ္ထင့္တာမ်ိဳးေတာ့ ျဖစ္ေနတာေပါ့။ သတင္းသံေတြ ၾကားတာက တစ္မွတ္တန္ မပါေတာ့ဘူးတို႔ ေ႐ြးစရာ မရွိေတာ့ဘူးတို႔ အဲဒီလိုမ်ိဳးေတြ ဆိုေတာ့ ကိုယ္ေတြက ဒီတစ္မွတ္တန္ကို သင္ပဲသင္ေပးရမွာလား ဆက္မသင္ဘဲ ေနရမွာလားဆိုၿပီး ျဖစ္ေနတယ္။ ေမးခြန္းေဟာင္းအတိုင္းပဲ ဆက္သင္ရမလား။ ဒါမွမဟုတ္ သူတို႔ေမးမယ့္ ပံုစံကိုပဲ ေစာင့္ရဦးမလားဆိုၿပီး စိတ္ထင့္တာမ်ိဳးေတာ့ ျဖစ္တာေပါ့။ ဒါေပမဲ့ သင္ေနက် ပံုစံအတိုင္းေတာ့ ေလာေလာဆယ္ေတာ့ သင္ေနရတာေပါ့၊ စိတ္ထဲမွာေတာ့ နည္းနည္းပူတယ္။                                             

“ေျပာခ်င္တာက ယံုၾကည္ကိုးစားႏိုင္ေလာက္တဲ့ ေမးခြန္းျဖစ္ရမယ္ေပါ့”
ကိုေဌး (နတ္ေမာက္) (အထက္တန္းျပေဟာင္း၊ နတ္ေမာက္ၿမိဳ႕၊ မေကြးတိုင္း)

ေျပာင္းလဲသင့္ပါတယ္။ လက္ရွိေမးခြန္းပံုစံ ၂၀၁၁ က ေနၿပီးေတာ့ ၿပီးခဲ့တဲ့ႏွစ္ ၂၀၁၇ ထိေအာင္ ေမးခြန္းပံုစံက အဆင့္အတန္း ေတာ္ေတာ္နိမ့္တယ္။ အဆင့္ျမင့္ျမင့္ေလး ျပန္လုပ္ေပးသင့္တယ္။ ေမးခြန္းပံုစံ ေျပာင္းသလို သင္႐ိုးေတြလည္း ျပန္ျပင္ေပးသင့္တယ္။ ေမးခြန္းေျပာင္းသင့္တာက ျမန္မာစာတစ္ခုက လြဲၿပီးေတာ့ အကုန္လံုး ေျပာင္းသင့္ပါတယ္။

ေျပာခ်င္တာက ဒီေမးခြန္းေတြက ယံုၾကည္အားထားရတဲ့ေမးခြန္း (Reliable) မျဖစ္ဘူးေပါ့ဗ်ာ။ ေမးခြန္းက အခက္အခဲေတာ့ မရွိပါဘူး။ ကေလးေတြက ပညာေရး အေျခခံနိမ့္ေနေတာ့ ခက္တယ္လို႔ ထင္ေနၾကတာေပါ့။ ခ်က္ခ်င္းႀကီးေျပာင္းလိုက္ရင္ အခက္အခဲဆိုတာ ရွိမွာပဲ။ ကြၽန္ေတာ္တို႔ ငယ္ငယ္တုန္းကလည္း စနစ္တစ္ခုကေန စနစ္တစ္ခုကိုေျပာင္းရင္ အခက္အခဲဆိုတာ ရွိတာပဲေလ။ ကေလးေတြကို ခက္ခဲေစမွာလား၊ ႏိုင္ငံေတာ္ကို ေကာင္းေစခ်င္တာလားဆိုရင္ ႏိုင္ငံေတာ္ကို ေကာင္းေစခ်င္တဲ့ အတြက္ေၾကာင့္ ေမးခြန္းက ျပဳျပင္ရမယ္။ အမွန္ကေတာ့ စာေမးပြဲစနစ္ ေမးခြန္းရွိရမယ္ေပါ့ဗ်ာ။ ဒါကလည္း က်ယ္ျပန္႔ပါတယ္။ ခင္ဗ်ားေမးတဲ့ ေမးခြန္းကို ျပန္ခ်ဳပ္ရရင္ လက္ရွိေမးခြန္းကို ေျပာင္းလဲသင့္တာ ၾကာပါၿပီ။ ဒီ ၂၀၁၈ မွာ ေမးခြန္းပံုစံအသစ္ ျဖစ္ရမယ္။ အဲဒီေမးခြန္းပံုစံကလည္း အဆင့္ျမင့္ရမယ္။ ေျပာခ်င္တာက ယံုၾကည္ကိုးစားႏိုင္ေလာက္တဲ့ ေမးခြန္းျဖစ္ရမယ္ေပါ့။

ဒါက အရည္အခ်င္းမရွိတဲ့ ကေလးေတြ အတြက္ေတာ့ ဘယ္လိုေမးခြန္းပဲျဖစ္ျဖစ္ အခက္အခဲျဖစ္မွာပဲ။ ကြၽန္ေတာ့္ရဲ႕ နည္းကေတာ့ ပံုစံေတြ ဘယ္ေလာက္ပဲေျပာင္းေျပာင္း ရကို ရရမယ္ေပါ့။ တခ်ိဳ႕ဆရာေတြကေတာ့ ဒီလိုေမးခြန္းေတြ မလုပ္သင့္ဘူး ေျပာခ်င္ေျပာၾကလိမ့္မယ္။ ကြၽန္ေတာ္တို႔ကေတာ့ တိုင္းျပည္ကို ခ်စ္တဲ့အတြက္ေၾကာင့္ တိုင္းျပည္ကိုခ်စ္တဲ့သူေတြဆိုရင္ စာေမးပြဲအဆင့္ကို ျမႇင့္ကိုျမႇင့္ရလိမ့္မယ္။ ကေလးေတြက တတ္ကိုတတ္ရမယ္လို႔ ျမင္ပါတယ္။ ေမးခြန္းပံုစံ ေျပာင္းမွာမို႔ ဆရာ၊ ဆရာမေတြ စာသင္ရတာေတာ့ အခက္အခဲ မျဖစ္ႏိုင္ပါဘူး။ ကိုယ္ကိုယ္တိုင္က ေက်ာင္းဆရာတစ္ေယာက္ျဖစ္လို႔ဗ်။ ေမးခြန္းပံုစံ ဘယ္လိုပဲေျပာင္းေျပာင္း သင္ခန္းစာကို ေက်ညက္ေအာင္ သင္ထားမယ္ဆိုရင္ ဘယ္လိုေမးခြန္းမ်ိဳးပဲလာလာ သင္ကိုသင္ႏိုင္ရမယ္။ အခုလက္ရွိေမးခြန္းက ေမးခြန္းပံုစံ မမွန္တဲ့ အတြက္ေၾကာင့္ အခန္းကို ေ႐ြးသင္လို႔ ရေနတယ္။ တကယ္လို႔ ေမးခြန္းပံုစံ အေျပာင္းအလဲ မသိရေသးလို႔ စာသင္ရတာ အခက္အခဲ ရွိတယ္လို႔ ေျပာတဲ့ ဆရာ၊ ဆရာမ ရွိတယ္ဆိုရင္ အဲဒီဆရာက စာမသင္လို႔ပါလို႔ ကြၽန္ေတာ္တို႔က ျပန္ေျပာရမွာပဲေလ။ ဥပမာ သင္ရမယ့္ သင္ခန္းစာ ၁၀ ခန္း ရွိတယ္ဆိုလို႔ရွိရင္ ၁၀ ခန္းလံုး ကုန္ေအာင္သင္ဖို႔ လိုတယ္။ ေမးခြန္းပံုစံ ဘယ္လိုပဲလာလာေပါ့။                                      

“သင္ၾကားနည္း ေျပာင္းမေပးဘူး ဆိုရင္ေတာ့ အဲဒီပံုစံကို မႀကိဳက္ဘူး။ ေျပာင္းသင့္တာေတာ့ မွန္တယ္”
ဦးၿဖိဳးေဝေအာင္ (အထက္တန္းျပ၊ အ.ထ.က - ရွားေပါင္၊ ေပါင္းတည္ၿမိဳ႕နယ္၊ ပဲခူးတိုင္း)

ကြၽန္ေတာ့္အေနနဲ႔ ေျပာရရင္ အမွန္တကယ္ ဘာသာတိုင္းလိုလို ေျပာင္းသင့္တာေတာ့ မွန္တယ္။ သူတို႔က အလြတ္က်က္မွတ္တဲ့စနစ္ကို ဦးစားေပးတာလည္း မ်ားတယ္ေလ။ ဒါေပမဲ့ ပညာေရး သေဘာအရ စစ္ေဆးမႈပံုစံေတြေျပာင္းရင္ သင္ၾကားတဲ့နည္းပါ လိုက္ေျပာင္းရတယ္။ အခုဟာက သင္ၾကားတဲ့နည္းကို မေျပာင္းဘူး။ သင္ၾကားတဲ့ဟာကို ေသခ်ာအေလးအနက္ မထားဘဲနဲ႔မွ သင္ၾကားနည္း ေျပာင္းမေပးဘူး ဆိုရင္ေတာ့ အဲဒီပံုစံကို မႀကိဳက္ဘူး။ ေျပာင္းသင့္တာေတာ့ မွန္တယ္။
လက္ရွိေမးခြန္းမွာ ေက်ာင္းသားေတြအတြက္ အခက္အခဲဆိုတာ ရွိတာေပါ့။ ကြၽန္ေတာ္ အဂၤလိပ္စာနဲ႔ ပတ္သက္လို႔ ေျပာရရင္ အကုန္လံုးက အမွတ္ ၄၀၊ ၄၀ သာသာနဲ႔ ေအာင္တာမ်ားတယ္။ အဲဒီကေလးေတြ ၾကည့္လိုက္ရင္ အဓိက အေရးႀကီးတဲ့ Writing အပိုင္းေတြ၊ Essay တို၊ Letter တို႔ အဲဒါေတြကို မေျဖဘဲနဲ႔ ေအာင္လာတဲ့ကေလးေတြ မ်ားတယ္။ Text book ကိုပဲ ၾကည့္ၿပီးေတာ့ ေျဖမယ္ဆိုလို႔ရွိရင္ ေအာင္ေတာ့ ေအာင္သြားတယ္။ ေအာင္မွတ္ေတာ့ ရတယ္။ တတ္ေျမာက္မႈကေတာ့ ေတာ္ေတာ္အားနည္းတယ္။ ဒါေပမဲ့ ဓာတုလို ဘာသာရပ္မ်ိဳး ဆိုရင္ေတာ့ ၈ ပုဒ္ေလာက္ကို အပိုင္က်က္ၿပီး နားလည္လည္၊ နားမလည္လည္ ၈ မွတ္ အပိုင္ရေအာင္ တန္းေရးလို႔ရတဲ့ ေမးခြန္းမ်ိဳးေတြလည္း ပါေနတယ္။ အဲဒီလိုမ်ိဳးေတြက်ေတာ့ ျဖဳတ္သင့္တယ္ေပါ့ေနာ္။ ကေလးေတြကို စဥ္းစားေတြးေခၚတဲ့အပိုင္းမ်ိဳး ေမးခြန္းေတြ ထည့္သင့္တာေတာ့ တကယ္မွန္တယ္။

ေမးခြန္းေျပာင္းတာ ၁၀ တန္း မေျပာင္းခင္ ၈ တန္းတို႔၊ ၉ တန္းတို႔ကို အရင္ေျပာင္းရမယ္ေတာ့ မဟုတ္ဘူးဗ်။ အဲဒီလိုမ်ိဳး ေစာင့္ေနရင္ေတာ့ ကြၽန္ေတာ္တို႔ ေျပာင္းျဖစ္မွာ မဟုတ္ဘူး။ ကြၽန္ေတာ္ကေတာ့ ေျပာင္းရမယ္။ ဒါေပမဲ့ ေျပာင္းမယ့္ပံုစံက အဓိကက် တယ္။ ေျပာင္းတဲ့ပံုစံက ဥပမာ ကြၽန္ေတာ္က ဓာတုေဗဒဆရာ ဆိုေတာ့ ဓာတုေဗဒ ဘာသာရပ္ေတြက နံပါတ္အလိုက္ အေသးစိတ္ စိစစ္ၿပီးခါမွ ဘယ္နံပါတ္မ်ိဳးေတြ စေျပာင္းမယ္ဆိုၿပီး နံပါတ္တစ္ခုခ်င္းစီကို လိုက္ၿပီးေျပာင္းမယ္ ဆိုရင္ေတာ့ ပိုၿပီးေတာ့ အဆင္ေျပမယ္။ ႏို႔မို႔ဆိုရင္ ႏွစ္ေတြ အမ်ားႀကီး ေစာင့္ေနရမွာေပါ့။ တစ္ခုခ်င္းစီ စေျပာင္းသင့္တယ္လို႔ ထင္ပါတယ္။

ေျပာင္းမယ္လို႔သိၿပီး ဘယ္လိုပံုစံ ေျပာင္းမယ္ဆိုတာ မသိေသးေတာ့ ဆရာ၊ ဆရာမေတြ လက္ရွိစာသင္ၾကားရာမွာ အခက္အခဲ ျဖစ္ႏိုင္လားဆိုေတာ့ ကြၽန္ေတာ့္အတြက္ပဲ ေျပာမယ္။ ကြၽန္ေတာ္ကေတာ့ စာေမးပြဲကို ဦးတည္ၿပီး ဘယ္ေတာ့မွ မသင္ဘူးဗ်ာ။ ဒီသင္႐ိုးမွာ ရွိလို႔ သင္ရမယ့္ ဘာသာရပ္အကုန္လံုးကို သင္တယ္။ ကေလးေတြ အကုန္လံုးကို သင္ေပးလိုက္လို႔ ဘယ္ေမးခြန္း ေျပာင္းေျပာင္း သူတိုသိသေလာက္ တတ္သေလာက္ အေကာင္းဆံုးေျဖခဲ့ဖို႔ပဲ။ ေမးခြန္းေပၚကို မူတည္ၿပီး သင္တာမ်ိဳး မရွိဘူး။ သင္ရမယ့္သင္႐ိုးနဲ႔ သင္ရမယ့္စာ အေပၚမွာ မူတည္ၿပီးေတာ့ပဲ သင္တယ္။ အဲဒီအတြက္ေၾကာင့္မို႔လို႔ ေမးခြန္းေျပာင္းျခင္း၊ မေျပာင္းျခင္း အေပၚ မွာ သိပ္ၿပီးအာ႐ံုမစိုက္မိဘူး။ ကိုယ့္ထက္နားလည္တဲ့သူေတြ ေျပာင္းဖို႔လုပ္တာပဲ ကြၽန္ေတာ္တို႔က သိပ္ေျပာစရာ မရွိဘူးေပါ့။ ေစာေစာက ေျပာသလိုပဲ သင္ၾကားနည္းနဲ႔ သင္ၾကားရတဲ့ပမာဏေတြ မေျပာင္းလဲပဲနဲ႔ေတာ့ စစ္ေဆးတဲ့ပံုစံကို ေသခ်ာစိစစ္ၿပီးေတာ့ ေျပာင္းသင့္တယ္လို႔ေတာ့ ထင္တာပဲ။      

ေရႊဖူးခင္